《小母雞種稻子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思見(jiàn)龍亭小學(xué) 章雪英教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。2、識(shí)字14個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。3、用“愿意”口頭造句。4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字14個(gè)。2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課1、師：早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，新的一天又開(kāi)始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來(lái)，鳥兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)（多媒體播放勞動(dòng)最光榮的曲子）2、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎？”（要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造）是呀！勞動(dòng)最光榮！今天，讓我們順著歌聲（音樂(lè)聲起）一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。）3、齊讀課題（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？2、學(xué)習(xí)生字。(1)小朋友，生字寶寶都躲在課文里，你們能找到他們嗎？(2)生字卡片認(rèn)讀。師：小朋友，生字寶寶集合了，都在老師手中，你能大聲讀出他們嗎？齊讀。(3)個(gè)別讀，會(huì)讀的站起來(lái)讀讀。(4)請(qǐng)小老師來(lái)帶讀生字，誰(shuí)來(lái)？(5)摘生字寶寶，并組詞。(6)開(kāi)火車。生字寶寶說(shuō)了， 它愿意和聽(tīng)話大膽聰明的小朋友做朋友。3、教師帶讀課文。4、齊讀課文。5、指名讀，教師伺機(jī)指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。6、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。要求：知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、師生共同學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀(2)課件展示，學(xué)生匯報(bào)知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰(3)說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？(4)指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀。2、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段(1)用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。(2)交流。 板書：手起泡、怕臟。3、小母雞說(shuō)了哪三句話？創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢？）四、學(xué)習(xí)第4自然段1、指導(dǎo)朗讀。2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，組織探究：“師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?”（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：種鋤草收不怕彎腰不怕手起泡不怕臟苦）珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生小組合作，戴上頭飾表演。小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭；送給小貓，小貓羞紅了臉；送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?小母雞高高興興、自豪地小鴨低下了頭小貓羞紅了臉小豬( 羞愧地 ) 說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?、語(yǔ)言訓(xùn)練：小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?5、分角色表演續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?你愿意和我一起種稻子嗎？我愿意和我一起種稻子！五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。六、布置作業(yè)：回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂勞動(dòng)公約。七、下課：讓學(xué)生在勞動(dòng)最光榮歌曲聲中走出教室。板書設(shè)計(jì)：小母雞種稻子種鋤草收辛辛不怕彎腰不怕手起泡不怕臟苦苦珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)反思：葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。 “授之以魚，不如授之以漁?！苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)，課堂是其主陣地，在教學(xué)小母雞種稻子這一課時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極！反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想本課教學(xué)的成功之處關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)唱歌曲勞動(dòng)最光榮導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，再通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文，通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑，有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題：“為什么小母雞要種稻子？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”通過(guò)這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。聽(tīng)讀課文時(shí)，用多媒體課件動(dòng)畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字時(shí)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。二、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字。 “興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，展開(kāi)合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識(shí)字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通，打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。三、“扶放”結(jié)合，注重讀法指導(dǎo)。本課是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)。因此，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)情感，掌握朗讀方法，再用這種方法去讀其它段課文，扶放結(jié)合，收到了良好的效果。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、問(wèn)、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?明年又會(huì)發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性。四、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式，保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。五、注重聯(lián)系實(shí)際，滲透德育。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂勞動(dòng)公約，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)已不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要