語文人教版九年級上冊范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案.doc

18.范進(jìn)中舉 導(dǎo)學(xué)案姓名 預(yù)習(xí)評價 課后評價 學(xué)習(xí)目標(biāo)1從人物語言、動作、神態(tài)去分析人物形象，并能體會細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。2學(xué)習(xí)小說對比、夸張的諷刺藝術(shù)。3認(rèn)識小說所反映的社會現(xiàn)實。課前預(yù)習(xí)一、資料鏈接1作者介紹2關(guān)于儒林外史。3關(guān)于“科舉制度”科舉是通過考試選拔官吏。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e考試是隋唐到清代的歷經(jīng)了一千三百多年封建王朝分科考選文武官吏及后備人員的制度。隋朝以前采用的九品中正制選拔官員的制度導(dǎo)致出身寒門的普通人無法步入仕途，隋朝開始改為科舉制，使得任何參加者都有成為官吏的機(jī)會。明清時期科舉考試逐漸僵化，被稱為八股取士，后于20世紀(jì)清末初廢除。明代的科舉考試，分鄉(xiāng)試、會試和殿試三級進(jìn)行。鄉(xiāng)試由布政使司主持，會試由禮部主持。凡考中進(jìn)士的，統(tǒng)統(tǒng)被任命為官員。秀才：別稱“茂才”。本是優(yōu)秀人才的通稱。漢代以后，成為薦舉人才的科目之一。南北朝時，最重此科。唐代初期，設(shè)秀才科，后來漸漸廢去，僅作為對一般儒生的泛稱。明太祖曾采取薦舉的方法，舉秀才數(shù)十人，反以知府為官。明、清兩代，專門用來稱府、州、縣的學(xué)員。習(xí)慣上也稱為“相公”。二、整體感知內(nèi)容1、按照小說情節(jié)的“開端發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展高潮結(jié)尾”理清文章思路，并概括內(nèi)容要點。開端：發(fā)展：進(jìn)一步發(fā)展：高潮：結(jié)尾：小結(jié)本題考點及解題方法2、通過閱讀本文的精彩片斷，請分析范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳分別是怎樣一個人？要從文中找出依據(jù)說說。范進(jìn)：胡屠戶：張鄉(xiāng)紳：小結(jié)本題考點及解題方法合作探究3、儒林外史是我國古代諷刺文學(xué)的典范，吳敬梓對生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，那么，作者是怎樣成功塑造人物（除了精彩的人物刻畫外），進(jìn)而揭露封建社會的各種弊端的？小結(jié)本題考點及解題方法4、范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋,在當(dāng)時類似的狀況并非僅有,想一想是什么原因從根本上導(dǎo)致了他丑態(tài)百出呢？小結(jié)本題考點及解題方法拓展延伸當(dāng)初，范進(jìn)是瞞著家人去參加鄉(xiāng)試的。依據(jù)你對人物的