2020年小學體育教學思考論文.doc

小學體育教學思考論文 第一篇：小學生體質現(xiàn)狀與體育教學應對 摘要：少年強則國家強，青少年的身體素質狀況直接關系著國家的未來。在應試教育大背景下，青少年體質鍛煉方面常常被忽視，學生體質下降問題已變得越來越突出，加強學生體育鍛煉，強化身體素質已成為人們關注的焦點。本文通過分析當前小學生的體質現(xiàn)狀，指出體育教學中存在的問題并提出改善對策，為小學體育教學改革工作提供參考。 關鍵詞：小學生；體質現(xiàn)狀；體育教學 1當前我國小學生體質現(xiàn)狀 隨著人們生活水平的不斷提高，小學生對牛奶、肉類等優(yōu)質蛋白產品的攝入量不斷增多，營養(yǎng)攝入狀況趨好，體重較輕的現(xiàn)象已變得越來越少，但與此同時超重率、肥胖率也隨之增長。根據(jù)相關調查表明，學生因為長期缺乏體育鍛煉，肺活量指標有明顯下降趨勢，有氧能力較差，力量素質、柔韌素質、耐力素質等也有不同程度的下降。身體機能和身體素質的下降使得小學生體質健康狀況也變得不太理想，免疫力下降、抵抗力差導致小學生群體成為流行疾病的重災區(qū)，嚴重影響了小學生的健康成長。 2小學體育教學現(xiàn)狀分析 隨著素質教育教學改革工作的不斷深入，大多數(shù)小學已經開始重視體育教學工作，有的地區(qū)還專門制定出臺了關于增強青少年體質的工作方案，以保證學生每天的體育活動量，同時每年開展體質檢驗并將檢測結果作為工作考核的參考。政府、學校對體育教學的重視為加強小學生體育鍛煉、提高學生體質水平起到了積極的幫助作用，但是當前小學體育教學中任然存在不少的問題需要解決： 2.1體育課運動負荷問題 體育課中，適當?shù)倪\動負荷對增強學生身體素質有著很大的幫助作用，但據(jù)相關調查表明，當前小學體育教學中運動負荷的設置普遍偏低，究其原因主要包括： 一是教學內容不足，體育教學面對的學生群體身體素質存在一定差異，這導致老師在教學內容設置上必須兼顧大部分學生的承受能力，從而使負荷水平設置過低； 二是學生積極性不高，大多數(shù)小學體育教學任然沿用著傳統(tǒng)的教學方法和手段，這使得學生參與體育學習的積極性不高，疲于應付，使得運動量和運動強度不足； 三是受課時、場地限制，小學教育中文化課程依然是教學的主體，體育課程課時設置不足、教學場館有限等問題也影響著課程運動負荷。 2.2教學內容安排問題 學生對體育課程興趣不大是當前小學體育教學中遇到的一個難點問題，會產生這樣的問題主要是因為， 一是考慮到學生的安全問題，體育教師在教學內容的選擇上會傾向于簡單、安全性高的體育活動，如跑步、跳繩等，而這類運動缺乏趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣； 二是場地器材有限，一些趣味性強的活動，例如定向越野、攀巖等活動需要特定的場地進行教學，普通的學校很難做到； 三是受教學大綱限制，當前體育教學使用的教學大綱內容較為陳舊，羅列的教學內容不夠新穎，缺乏時代特性。 2.3差異化教學問題 小學體育教學中學生個體的差異問題是不容忽視的，特別是一些運動能力較差的群體，在完成規(guī)定課程內容時較為困難，例如會出現(xiàn)動作不協(xié)調、體力夠不上等情況。當經常出現(xiàn)無法完成學習任務時，部分學生對體育課會產生畏懼心理，從而更加不愿意參加體育鍛煉，體質會變得更差，形成惡性循環(huán)。小學體育教學中如何兼顧所有學生的差異問題，如何指導幫助學習有困難的學生克服自卑心理，積極參加體育鍛煉是教師們需要思考探索的問題。 3小學體育教學應對策略 3.1合理安排體育課運動負荷 在體育教學運動負荷的安排問題上，老師可以將班級中運動能力處于中間位置的學生作為參考標準，將學生劃分成不同能力層次的訓練小組，根據(jù)各小組的體制差異合理安排一定運動負荷的教學內容，這樣既能夠兼顧到不同學生個體的差異性問題，又能夠滿足體育課程對提升學生身體素質的教學需求。當然，這樣的分組教學不是一成不變的，老師還應當隨時關注學生的體質變化情況，適時的調整學生分組情況，以盡可能保證運動負荷與學生身體實際相匹配。 3.2豐富課堂教學內容 興趣是最好的老師，要讓學生能夠自主自發(fā)的參與體育鍛煉，首先是要幫助學生培養(yǎng)對體育運動的興趣，通過豐富體育課程教學內容能夠有效激發(fā)小學生的學習熱情。在教學內容的安排上， 一是要從小學生生理特點出發(fā)，選擇一些有利于學生身體形態(tài)、機能等綜合發(fā)展的教學內容，例如針對小學生肌肉支撐能力較弱的特點適當?shù)陌才帕α坑柧?，幫助學生形成良好的體型； 二是教學內容要符合時代特性，小學生好奇心強，新鮮有趣的事物能夠引起他們的興趣，在傳統(tǒng)體育項目教學中應當適當?shù)娜诤蠒r代流行元素，例如跑步訓練可以重新命名為“奔跑吧！兄弟”，極大的增添教學內容的趣味性； 三是要豐富教學形式，體育課程主要以課外活動為載體，在教學形式上有極大的拓展空間，可以借助操場、教學樓、體育器材等開展形式多樣的體育鍛煉活動，設置安排一些體育游戲能夠達到很好的教學效果。 3.3加強弱勢學生群體指導 小學班級中存在肥胖、疾病等運動能力相對較差的學生是很普遍的情況，這部分學生群體因為體質狀況較差，老師安排的體育學習任務經常無法完成，從而導致他們不愿意參與體育鍛煉，因此，體育老師應當要加強對這部分弱勢群體學生的指導，幫助他們以正確的方式開展體育鍛煉，既要避免因為運動方式不當造成對身體的傷害，又要保證運動量足夠提升他們的身體素質，例如對于身體肥胖的學生一次性超負荷的長距離跑動可能對他們的身體造成傷害，老師在開始安排練習時對這部分學生應當減少跑步距離，隨后階梯式增加長跑距離來幫助他們身體適應一定負荷的運動量，增強他們參與體育鍛煉的自信心。在教學中，教師還要注意對學生進行有效的信息反饋，及時的糾正運動中的不當行為，給予他們正確的運動技能指導。 參考文獻 1李何玲,任弘.當代城市青少年兒童體質與健康狀況研究J.中國青年研究,xx(1). 2李傳美.中小學生體質健康的影響因素與對策研究J.體育科技文獻通報,xx,(1). 第二篇：情境教學法在小學體育教學中的應用 摘要：體育教學課程的開展主要是為了讓學生在體育鍛煉中提高自身的身體素質，形成終身運動的良好意識。學生最初接觸的體育活動是在小學體育課堂上，因此，教師需要重視小學體育教學的教學效果，選擇適當?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學的效率，而將情境教學融入體育教學中能有效地提高體育教學的效率。從情境教學的基本概念與作用、情境教學法應用于小學體育教學中的策略這兩個方面來闡述問題。 關鍵詞：情境教學；小學體育；應用 在傳統(tǒng)體育教學中，教師往往教授學生技術動作，忽視學生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學生牢記動作，這樣枯燥的教學方式極易引起學生厭倦，使學生失去體育學習的興趣，教學效果低下。而將情境教學融入小學體育教學中，使學生在情境活動中學習，有利于激發(fā)學生學習的積極性，體會到運動的魅力，提高體育教學的效率。 一、情境教學的基本概念及作用 情境教學法是指教師為了完成教學任務，達到教學目標，以教學需要與教材為基礎，根據(jù)教學內容創(chuàng)設具體的問題情境和活動，使學生在具體的情境中調動其情感體驗，激起學生體育學習的熱情，從而快速地理解體育教學的內容，使體育教學效率得到提高。在體育教學中應用情境教學法能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調動學生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學生上課的注意力。情境教學法主要以學生全面發(fā)展為目標，讓學生在學習中感受到快樂，同時情境教學應用于體育教學，再將多媒體引入課堂，為學生呈現(xiàn)一個美好的畫面，提高學生的審美情趣。 二、情境教學法應用于小學體育教學中的策略 1.運用游戲創(chuàng)設教學情境 小學生天性愛玩，所以，為了體育教學取得更好的教學效果，激起學生體育學習的熱情，教師要考慮學生的這一特點，在教學中創(chuàng)設教學情境。將游戲與教學相結合，可以使學生在愉快的玩耍中掌握體育動作的要領，從而進一步提高學生學習的積極性。例如，在進行障礙跑的教學時，學生一般對障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學活動無法順利進行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內容讓學生做一個作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結束后，教師根據(jù)學生完成的實際情況，給予學生表揚，最好給一些積極正面的評價。這種創(chuàng)設游戲情境的教學方法能夠較快地吸引學生的注意力，減輕學生恐懼心理，讓學生在游戲活動中掌握障礙跑步的動作要點，完成體育教學任務，提高體育教學的效率。但是，在教學過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因為極易引起學生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學的主要內容創(chuàng)設豐富多彩的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使其產生學習動機，提升自身的體育素質。 2.運用音樂創(chuàng)設教學情境 要提高情境教學在體育教學中的應用效率，教師要有針對性地設置課堂情境，讓學生在不同的課上會有不同的學習感受，從而保障學生體育學習的熱情，在體育教學中應用音樂能夠維持學生的熱情。并且，體育教學過程中需要練習大量的動作，反復地練習記憶容易引起學生的厭倦心理，所以，在體育教學中配合音樂有利于改變無聊的動作練習狀況，讓學生隨著音樂的節(jié)奏進行體育動作的練習。例如，在體育教學開始前，教師可以先播放一段充滿動感的音樂，激起學生的熱情，然后，在音樂的指導下，更為積極主動地進行動作練習。播放音樂需要根據(jù)學生的實際情況，當學生感到疲倦時，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學生身心得到放松。音樂創(chuàng)設的輕松的氛圍會極大地提高教學效率。 3.運用語言創(chuàng)設教學情境 運用語言創(chuàng)設教學情境是指教師運用語言的魅力，用充滿藝術的語言形式，將體育教學的內容、過程、情節(jié)等情況描述給學生聽，讓學生在教師的語言中掌握體育的基本知識。充滿藝術的語言能夠有效地集中學生的注意力，使學生產生體育學習的興趣，展開想象的翅膀去理解語言的內涵，有利于發(fā)散學生的思維，改變體育教學的枯燥與乏味性。所以，在體育教學中，教師要積極探索如何運用語言創(chuàng)設有趣的教學情境，提高教學效率?？傊?，情境教學應用于小學體育教學中有利于提高教學效率。所以，教師要轉變觀念，積極探索，尋找正確的教學方法，促使情境教學的價值在體育教學中得到實現(xiàn)。 參考文獻： 1袁勇.淺談情境教學法在小學體育教學中的運用J.好家長，xx，38（2）：12. 2洪雅秀.情境教學法在小學體育教學中的運用J.福建體育科匯，xx，12（5）：65. 3李小娟.淺談情境教學法在小學體育教學中的應用J.科教文匯，xx，2（8）：76. 第三篇：小學體育教學實踐研究 摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設，傳統(tǒng)教育模式已經與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學教學中的重要組成部分，可以有效的提升小學生的身體健康、心理素質水平。由于小學體育教學受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學在教學過程中根本不重視小學體育教學的存在，將大多數(shù)的體育教學轉化成文化教學，從而導致小學生的綜合素質得不到的快速發(fā)展。因此在小學教學過程中，應該注重對體育教學的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進學生全方面快速發(fā)展?；诖吮疚膶?chuàng)新角度的小學體育教學實踐進行了簡單的研究。 關鍵詞：創(chuàng)新角度；小學體育教學；實踐 前言： 近年來，廣大教師與學生家長之間對小學體育教學不重視，導致學生的身體素質水平在快速的下降，因此做好小學生身體素質水平的鍛煉已經成為了社會發(fā)展的重要任務之一；隨著新課改不斷的深入，小學體育在教學過程中應該本著以“學生健康為第一”的指導思想進行教學，從而培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。 傳統(tǒng)小學體育教學問題育現(xiàn)狀 、教學方法落后： 現(xiàn)階段，我國小學體育教師在教學過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學模式進行教學，從而降低學生體育興趣。再加上一些教師在教學過程中教學方法比較單一，沒有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學，忽視實踐教學，在課堂上一些實踐教學活動比較單一，從而降低課堂效益，使學生無心學習。 、體育教師水平存在著一定的問題： 教師是整個體育教學中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學教師的綜合素質水平較低，影響著學生對體育學習的興趣。由于學校在招聘教師和培訓教師的過程中，存在著一定問題從而使一些低素質、低能力、低水平的教學人員進入到教學中去，這些教學人員的教學能力一般，他們在教學過程中嚴重的降低了學生進行體育學習的積極性。 、缺少完整的體育教學評價系統(tǒng)： 體育教學評價體系是整個小學體育教學的重要組成部分。教師在教學過程中只有使用完整的教學評價體系才能開展出一個科學合理的教學活動，從而提高教師的教學專業(yè)與綜合素質水平。但是，在現(xiàn)階段，我國小學體育教學的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學校內缺少完整的體育教學評價體系有著一定的關系。因此，學校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學質量，激發(fā)學生體育學生興趣，提高課堂效益。 基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略 、轉變教學理念，提高體育教學的教學素質： 體育教師是小學體育教學的重要組成部分，同時，小學體育教師在教學過程中對學生的指導與傳授起到了重要的作用。但是小學體育教師的素質水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學生對體育知識的了解。因此，小學體育教師在教學過程中應將傳統(tǒng)的教學理念進行轉變，開拓視野，豐富知識，提高素質。小學體育教師在轉變過程中應該做到以下幾點： （）小學體育教師應該樹立正確的教學意識，并積極參加學校所開展的一系列教學活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學水平與教學能力； （）全身心的投入到教學科研中，并將傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動過程中，教師應該加強教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長，從而找到自身在教學中的不足，加以改善； （）開展一系列的教學反思活動，只有這樣小學體育教師才能對自身的教學模式進行反思，從而做好小學體育教學工作。 、做好備課工作： 課前準備工作是小學體育教師教學的重要基礎。一堂完整的體育課程都是由課前準備工作來完成的，因此，做好課前準備工作是體育教學的重要關鍵。小學體育教師在教學過程應制定出一套完整的教學方案，按照方案進行教學。同時教師在備課過程中應保證教學方案具有一定的靈活性，根據(jù)學生想個性、特點進行分析，并將其進行結合，只有這樣才能更好的提高小學教師的體育教學質量育綜合素質水平。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進行備課，從而提高教師的教學質量。 、創(chuàng)新體育教學方法，激發(fā)學生體育興趣： 我國小學體育教師在教學過程中常常會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致教師在教學模式存在著一定的不足，課堂效益無法得到提升。因此，教師應將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，并應用自主合作教學方法，從而激發(fā)學生學習的積極性。首先，教師在教學過程中應該充分了解學生的實際情況特點，走進學生們的實際生活中，并制定出科學合理的教學政策。其次，教師應該多給學生一些鼓勵，并帶領學生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進行體育教學。將教科書中的內容與體育實踐教學相結合，將理論知識轉變成實踐活動，將體育教學的價值更好的展現(xiàn)出來。 、創(chuàng)新小學體育教材體系： 現(xiàn)階段，我國體育教學素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實際教學過程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識量較少，對學生的體育學習沒有任何的幫助。另外，音像教材的知識內容不充足，質量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學體育教師的教學，因此，教師在教學過程中制定出科學合理的教材體系，從而提高教學質量，強化學生自主學習。 總結： 要想促進小學體育教學快速發(fā)展，就需要轉變傳統(tǒng)的教學理念，設計全新的教學題材，組織學生參加一系列課外教學活動，從而激發(fā)學生學習興趣，提高體育學習效率，提升體育教學的質量。本文對創(chuàng)新角度的小學體育教學進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強對創(chuàng)新角度的小學體育教學的研究。 參考文獻 許浩、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究、當代體育科技，：、 李聰、江西省小學體育骨干教師培訓的現(xiàn)狀與對策研究、廣西師范大學，、 覃剛、近代以來中國學校體育教育人文向度的失落與重構、華中師范大學，、 鄒曉旭、基于社會分工論的我國分級醫(yī)療服務體系構建及其策略研究、華中科技大學，、 李波、創(chuàng)新教育理念下小學體育教學方法理論與實踐研究、武魂，：、 第四篇：小學體育教學方法研究 摘要：體育是提高我國學生身體素質的一項非常重要的課程，小學體育教學對學生的綜合素質與健康狀況有著很大的影響。但是在我國的教學環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學地位，使得學校在體育教學方面難以形成高度重視。這不僅使得學生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時還影響了素質教育的開展。因此，改變小學體育教學的方法，是當下推動體育教學發(fā)展的最佳方法。通過對小學體育教學方式的探究，來滿足小學生對于體育課程的需求，提高他們的身體素質與精神面貌。 關鍵詞：小學體育；創(chuàng)新教學；現(xiàn)狀；方法 我國目前的教育，正是處在素質教育與應試教育轉換的十字路口。在面對素質教育改革的同時，很多應試教育的思維依舊影響著教育的行為。在我國眾多的小學生當中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長時間的文化課學習，對體育活動的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學方式，讓體育課程被眾人所接受。 一、轉變教學理念改變教學模式 在我們以往的教學觀念，體育課一般都是讓學生自由活動的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當然地占據(jù)了體育課程來讓學生進行文化課的學習。當然，我們不能反對學生學習文化課，但是體育鍛煉對于學生來說也是非常重要的。如何改變學生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉變教師的教學模式，加強對體育教學的重視，從而將體育教學從邊緣課程引入到教學正軌中來。比如，在小學的體育課程中，很多時候，教師在讓學生進行跑操之后，就直接自由活動了。這對學生來說完全沒有意義，教師不帶領學生難以進行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領學生進行相關的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會在學校中淪為一種邊緣課程，從而成為學生體育鍛煉的障礙。 二、做好教學策劃，提升學生的學習興趣 學生對于學習具有天然的抗拒心理，因為學習的過程是具有一定的難度。同時當下高壓的課堂也使得學生難以對學習產生興趣，而體育課堂對學生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產生學習的興趣。小學生正是喜歡運動的年紀，讓他們老老實實的聽講，是無法達到吸引學生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學生可以在課堂之上過得充實并且有所收獲。教師可以設置一些游戲讓學生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學生在體育鍛煉的同時產生鍛煉的興趣。團隊的榮譽，也是他們參加體育鍛煉的動力，通過體育游戲來正確地引導學生的興趣方向，是這種教學的重要目的與手段。 三、建立新的教學方法，貼合教學實際 教學方法是教育的靈魂與主線，教學方法運用得當，將會使得課程進行得事半功倍，相反，如果教學方法選擇得不好，就會使得學生難以產生學習興趣。但是在我國現(xiàn)階段的教學中，教師一直占據(jù)著主導地位，這就讓學生難以發(fā)揮自己的主動性。新課標教學提倡進行素質教育與師生合作，體育教學的開展也應該順應時代的潮流，進行相應的改革。比如，教師在進行教學的時候，可以與學生展開技術討論，通過與學生的交流，來展開教學效果的調查。然后就是加強學生的主導能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權”來引導學生的積極性與主動性。比如，在講解足球運動之后，可以讓學生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機的方法組成兩支球隊進行比賽對抗。而教師在這個時候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學生的學習情況。通過裁判的身份，參與到教學比賽當中去，利用實際的情況與現(xiàn)象，來為學生講解他們平時學習不到的知識。 四、完善小學體育的教學與評價體系 我國的教學體系，尤其是在小學階段尚不完善，體育教學更是缺少相關的教學評價。這就導致了體育教學失去了開展的意義，沒有完善的評價機制使得體育課程的開展得不到相應的保障。小學生缺乏體育鍛煉，在當今社會已經是一個很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時動手能力還嚴重不足。這就使得眾多小學生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強并完善小學教學體系的評價，是進行體育教學創(chuàng)新的關鍵，同時也是保障體育課程開展的關鍵。小學生作為我國未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對于他們來說非常重要。因此，體育課程是小學教育中非常重要的一環(huán)，同時也是素質教育中重要的組成部分。只有積極地改進與創(chuàng)新體育課程的教學模式，才能促進學生更加健康全面的發(fā)展。 參考文獻： 1許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究J.當代體育科技，xx. 2董輝.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探討J.科技資訊，xx. 第五篇：小學低年級體育教學的重要性 摘要：當今中國學生體質普遍下降已經成了一個無可爭辯的事實。伴隨學生體質下降而來的是學生心理疾病的增多，而學生的身體健康狀況與其精神狀態(tài)、心理健康是息息相關的。體育教學在小學階段就已經開始，運動對于低年級的小學生來說也非常重要，從小培養(yǎng)強健的體魄，日后才能保持健康的身體狀態(tài)。圍繞體育教學的重要性，共分為三個部分。第一部分主要講述體育對于增強小學生體質體能的作用；第二部分主要圍繞體育對培養(yǎng)學生積極向上的精神狀態(tài)與體魄來闡述；第三部分則論述體育教學與學生學業(yè)進步的關系。 關鍵詞：體質體能；精神狀態(tài)；勞逸結合；學習進步 一、增強體質體能 體育教學的目的有很多，最主要的意圖是提高學生身體健康水平，增強學生的體質與體能。而小學階段體育活動中所進行的各項運動，最直接的效果就是學生身體得到鍛煉，心肺功能得以增強?？梢哉f，除極少數(shù)特例外，體育教學對于大部分學生來說，都對其身體的鍛煉起到了積極的作用。一節(jié)課40分鐘的活動，蹦蹦跳跳總會得到一些鍛煉。小學體育教學的內容包含很多，運動種類豐富多樣。包括各種球類運動，如足球、籃球、羽毛球等，健美操，跑步，徒步等等，學生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇。這些運動中既有力量訓練如各種球類，也有各種有氧運動如跑步、健美操等。學生在進行這些運動時，會大量排汗，損失較多水分，促進其新陳代謝與身體排毒，增強肌肉強度與耐力等。久而久之，學生就會發(fā)現(xiàn)自己的抵抗力不知不覺變強了，也不會再輕易地感冒生病了。可以說，體育教學對于小學生體質與體能上的提升是巨大而又明顯的。小學低年級的學生課余時間比較充裕，有大量時間玩耍，而且孩子最喜歡上體育課，所以如果學生可以在體育課中對一項運動產生興趣，那么他就可以通過這項運動來不斷地鍛煉身體，或者是培養(yǎng)成自己日后的競爭力之一。如中考、高考會針對有體育特長的學生特別招生或加分等等。當然，我們做運動，培養(yǎng)興趣是為了鍛煉身體，并非出于功利性考慮。所以，為了樂趣而鍛煉身體才是我們首要提倡的。 二、積極向上的精神狀態(tài)與體魄 一個人的精神狀態(tài)是與其身體狀況息息相關的?，F(xiàn)實生活中，很少能夠看到身殘志堅的勇士，更罕有人能夠像史鐵生一樣心境自然，盡管自己身體殘疾，卻依舊可以保持內心的平靜。但即使是史鐵生，初期剛剛殘疾時也經歷了從懷疑、拒絕、談判再到平靜接受的過程?？梢哉f，個人的身體健康與否是他精神狀態(tài)好壞以及體魄是否強健的基礎。體育教學的直接目的是促進學生鍛煉，提高學生的身體素質。在這樣的目標指導下，學生選擇了自己感興趣的運動，并投入到鍛煉的大潮中去，使身體機能得到明顯增強。學生的身體健康水平提高，身體素質增強，不容易生病，因此會保持較好的精神狀態(tài)。同時，在玩耍、運動的過程中學生情緒高昂，也促進了其斗志昂揚，積極向上。健康的人會呈現(xiàn)給其他人一種向上的力量與陽光開心的感覺。而且，身體健康的人往往比亞健康的人更有自信，而自信與陽光則可以形成一種獨特的個人魅力，帶給人更多的鼓舞。一個身體健康的人通常也會擁有強健的體魄，盡管從外貌上看不出來，但是在他說話、做事的過程中可見一斑。而這一切，都歸功于體育教學與體育鍛煉。所以，小學低年級的學生，正是初生的朝陽，趁著年輕與充足的時間，走出教室去鍛煉身體。 三、勞逸結合促進學習進步與精神放松 體育教學另外一個重要的作用還在于，它可以有效緩解學生的壓力，張弛有度，勞逸結合。小學生雖然有比較充足的課余時間，但是學習的任務依舊比較繁重。如今隨著我國教育體制的改革，小學生的學習壓力也較之從前增大許多。這一特點也間接導致學生諸多心理障礙、精神問題的產生。體育教學則可以在學生緊張學習的過程中，為學生帶來歡樂，緩解學生緊張的神經，讓學生得以有充足的動力繼續(xù)學習下去。在這樣的過程中，學生學習起來也不會感到那么枯燥與厭煩，反而有個期盼，至少每學習一段時間就能肆無忌憚的玩耍，或是打籃球揮汗如雨，或是踢足球意猶未盡等，可以釋放內心最原始的快樂。所以，學生在學習的時候也能夠更加全神貫注與高效。反之，如果教學環(huán)節(jié)中沒有體育的話，學生沒有放松身體的時間與機會，只是在教室中學習，那么會讓相對輕松的美術課、音樂課都變得異常壓抑，這樣學生學習自然沒有動力，反而會覺得學習很無聊，帶來太多痛苦，久而久之甚至會產生厭學、逃學等現(xiàn)象?？偠灾w育教學不論對于小學階段的學生，還是對于其他各個階段的學生，或是對于各個年齡段的人們來說，都有著非常重要的意義。運動可以幫助小學低年級學生鍛煉身體，提高身體健康水平，增強身體素質與身體的各項機能。還可以為學生帶來積極向上的精神力量以及健康的體魄，從而塑造學生獨特的個人魅力。最后，還可以為正在勞累學習的學生送去快樂與輕松，促進學生學習成績進步。 參考文獻： 1王體淮.淺析體育教學對中學生意志力的培養(yǎng)J.湖南教育，xx（27）：89-91. 2李垚.芻議體育游戲在小學低年級體育教學中的作用J.文體用品與科技，xx（A07）：51. 第六篇：兒童游戲在小學體育教學中的應用 【摘要】現(xiàn)在的體育課離快樂越來越遠，這不是孩子所需要的體育課，兒童游戲因其生動性和趣味性深受小朋友們喜愛，在小學生體育教學中適當運用兒童游戲活動，不僅能提高體育教學的效率，更能提高學生的運動量，增強學生的身體素質和心理素質。還兒童游戲與體育課，還快樂于孩子應該成為每位體育教師所追求的最高境界！ 【關鍵詞】兒童游戲體育教學 一、名詞界定 兒童游戲：即兒童娛樂活動，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的體育性活動。 二、兒童游戲的分類及其在體育教學中的作用 兒童游戲按照游戲的內容和在體育課中的作用可以分成以下幾類： 1.競技類。比如，捕魚。特點是比一比，誰更強，誰更快，誰更有耐力，以個體的身體素質強弱為基礎。 2.益智類。比如，下象棋，圍棋，猜迷語等。特點是誰的腦筋更靈活，誰的智商高。 3.娛樂類兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽信號跑”等。特點是參與這類節(jié)目活動的人都感到特別的好玩和快樂。 4.自編游戲項目。比如，寫“大字”，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)造性。在體育教學中結合兒童游戲能提高教學質量和效率，將兒童游戲應用到體育教學中能起到如下的作用： 1.增強學生體質，提高學生運動水平。在兒童游戲中，同學們通過跑，跳，投等動作，提高平衡和協(xié)調能力，從而提高運動水平。 2.愉悅身心，提高學生競爭意識。在游戲中學們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂中完成了教學的任務，大家爭先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母偁幰庾R。 3.團結協(xié)作，增強集體主義意識。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。 4.頑強拼搏，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。比如：“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時連多走路都懶得動的人可能跳上1小時也不覺得累。 5.正確對待挫折和失敗，培養(yǎng)學生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。 三、兒童游戲運用的原則 體育教學中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結合，是兒童游戲化體育教學的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點： 1.兒童游戲要與體育教學目的相結合； 2.兒童游戲設計要與情境教學相結合； 3.兒童游戲要與學生的年齡特征，興趣愛好相結合； 4.兒童游戲設計要與場地，器材等教學條件相結合； 5.兒童游戲要與學生的身體素質相結合。 四、兒童游戲的運用策略 1.兒童游戲在小學生體育教學中應用的目標。通過兒童游戲化的體育教學，提高體育教學的質量的效率，完成教學大綱的要求。 2.兒童游戲在小學生體育教學中應用的步驟。 首先要確定教學目的和方案。把教學目標融入到情境化的兒童游戲活動中去，比如上課內容為單腳跳的可以和“跳房子”活動相結合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結合。 其次，運用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對學生分組及組織的過程，要適當考慮學生的個體素質差異進行組合分配，保證兒童游戲化體育教學的質量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學當老鷹，有的同學當雞媽媽，有的同學當小雞。 第三，要進行過程控制和目標修正。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動的天性，加上新奇刺激的活動，經常讓部分小朋友忘乎所以，從而達不到教學的目標要求，這就要教師對過程進行干預和控制，保證按預先規(guī)定的要求。 第四、充分利用操場、器材等工具為教學目標服務。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。 3.小學生兒童游戲化體育教學注意“因材施教”。 一是要針對不同的年齡組，編排與其運動量相適應的兒童游戲項目，比如“丟沙包”可以訓練敏捷性，針對不同年齡群的學生，對沙包的重量和活動的時間進行分類。 二是要進行多樣化和多層次化的兒童游戲項目設計。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓練跳的活動按排在一起，讓同學們選其擅長的活動。 三是對一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點跑，誰先跑到指定地即為贏。這樣就不會形成傷害。 四是要及時進行績效評價，不斷改進兒童游戲項目的質量的水平，完成教學目標。 五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新 1.對傳統(tǒng)類兒童游戲項目進行改編改造，應用到當前的體育課上，這也是兒童游戲的主要之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項目，如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強生命力。我們對部分項目進行內容和項目的改造，以適應體育課的要求。 2.對一些當代的兒童游戲進行改編，以適應體育課的要求，或者以適應場地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學們既能玩好兒童游戲又不會形成傷害。當看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當中時，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個游戲的海洋，給孩子一個美好的游戲童年是多么美妙的回憶！ 參考文獻: 1陳磊.小學體育的游戲化教學經驗談J.新課程學習(下),xx(03). 第七篇：小學體育教學趣味化與生活化的探討 摘要：小學生的心理特點是愛玩、好奇心強，但耐力差、有效學習短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學內容枯燥無味，容易讓學生產生抵觸情緒，使學習效率低下，因此，體育教師要變換訓練方法，調整教學內容，以應用生活化的模式進行教學，貼近學生生活實際，設計趣味性參與生強的體育活動，讓學生體會到體育運動的快樂。這樣才能夠使得學生得到身心雙重提高，體育教學有效性大大提升。 關鍵詞：小學；體育；趣味；生活；教學；課堂 小學正處在想象力與活力成長的關鍵時期，他們對任何事物都充滿了好奇。因此，在小學體育教學中，體育老師應充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動，幫助學生挖掘天性，為其營造出娛樂、生活的學習氛圍。在組織體育活動期間，親自參與到活動中，和學生一起感受，以帶動學生參與到體育活動中。 將生活化與趣味化教學應用到小學體育教學的意義 、有助于改善身體素養(yǎng)： 在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長對學生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報各種輔導班與培訓班。小學生正處在啟蒙時期，面對各種輔導班與培訓班壓力，也會感到壓力。為不辜負家長期望，他們老實學習，將大多數(shù)時間放在書本上，但是精力有限，如果長時間處在按部就班的狀態(tài)，勢必會影響學習興趣與積極性。將體育教學應用到小學中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。 、有助于提高學習效率： 當前，大多數(shù)學校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學習的根本目的是積累知識，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關，小學生受學習與認知能力影響，如果長時間處在文化課中，會讓身心感到疲憊，此時就需要借助體育課進行放松，在釋放壓力的同時，提高學習效率與身體素質。 對小學體育進行趣味化、生活化教學的策略 、提高運動興趣： 小學體育更注重體育技能與健康知識的教學，意在讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學習打下基礎。綜合性學習體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學輻射到更多領域，以此提高課程應用價值?；谝陨厦枋?，在小學體育教學中，必須注重課程特點，讓生活實際與課程內容有機的整合在一起。在體育學習中，通過積累認知，結合課程要求，改善運動方式與生活形式，提高教學成果。如：在體育與健康前滾翻學習中，該課程重在引導學生將運動技能和實際生活聯(lián)系在一起，然后領會滾翻要領，以達到提高反映速度、協(xié)調度與平衡性的目的。假設同學在騎車時摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當學生思考時，將課程內容帶入，請同學在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運用了小學生想象力豐富、好動活潑等特點，讓學生主動將思維放到生活中。學生在探索自救自護時，更多的是側滾翻與前滾翻，此時老師可以直接放入重點，為學生進行示范，幫助學生深化理解。 、做好教學分類，改善教學效果： 小學作為事物認知、接受知識的關鍵時期。在這個時間段，學生通過接觸世界，形成良好的個性，如：興趣、喜好等。新課標提出的教學理念，包含整體落實教學安排，也就是在教學設計中，綜合學生特長、身體與興趣，進行求同存異，以差異的視角對體育教學進行綜合設計，這樣才能在既定的范圍完成學習。如：對于五年級學生的體育教學，有排球、籃球、兵兵球等單元教學，此時老師可以結合課程進行調整。切入課程前，先將學生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結合個人愛好進行，待定組通過體驗觀察，找出容易上手的運動，并且加入該組。一次性將多項課程引入期間，不僅能提高教學質量，還能增強課程整合，也就是在短時間內進行長戰(zhàn)線教學。另外，在期末考試中，對球類考核比例進行調整，重點始終在所選項目中。 、促進教學形式創(chuàng)新： 除了綜合性與基礎性以外，在小學體育教學中，還要求注重健身性與實踐性。實踐性要求注重課堂參與力度，讓學生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運動安排的科學性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費，確保教學內容的合理性。針對以上特征，小學體育老師必須及時改變教學形式，整合小學生喜好、知識接收能力，提高學生參與力度，教學方式可以通過以下方式達成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學中，必須結合現(xiàn)實情況，全面提高教學趣味性與生活性，通過幫助學生刺激感官，提高體育學習的積極性與主動性。如：在立定跳遠課中，兩只腳同時起跳是本節(jié)課必須掌握的關鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對于小學生年齡小、好奇心強等特點，老師必須對教學進行指導與訓練。小學生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學生模仿排球，然后再結合兒歌進行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學生激發(fā)模仿興趣，這樣學生就能認真的進入到學習狀態(tài)。另外，還可以設計出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領學生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學習進度的體現(xiàn)。為了促進活動發(fā)展，還可以在活動中設計陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進師生交流，看誰跳得更好、更遠。 結語 體育教學在任何時段都是重要學科，不僅是對體育活動的實踐與認知，同時也是開發(fā)思維，幫助學生培養(yǎng)堅韌精神的展現(xiàn)。特別是小學生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實踐精神與學習方式，讓學生從快樂的體育實踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學體育教學的趣味性與生活性，從各方面改善教學效率，促進學生健康發(fā)展。 參考文獻 黃成春；芻議小學體育生活化教學的可行性策略；新課程導學；年期 談靜；生活化教學促進高效體育教學的探究；成才之路；年期 陳萬才；對小學體育教學趣味化與生活化的探討；開封教育學院學報；年期 何福海；小學體育教育專業(yè)化與興趣化教學研究；體育世界（學術版）；年期 第八篇：小學體育教學中的德育滲透思路 摘要：體育不僅能強健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學中，將德育融入其中，關鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結合小學生和學校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學，進而提升小學生的品德修養(yǎng)。 關鍵詞：小學生；德育滲透；體育教育 引言 在體育教學中，引入德育教育無疑極為重要，實際上在過去數(shù)十年里，國家也在積極推動這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國家的教育創(chuàng)新理念。現(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門教育無疑是學校教育的重要構成部分，在體育教學中，想要更好的實現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學生的心理特征出發(fā)，引導他們進行自我認知、評價和激勵等。作為老師應該注重引導，發(fā)揮學生主觀能動作用。下面就來探討如何在小學教育中做好德育滲透工作。 小學體育教學中的德育滲透實現(xiàn)策略 、老師要注重言傳身教： 在體育教學過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢發(fā)揮出來，除此之外，還需要結合具體情況實現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對老師的要求，所以作為老師，應該在體育教學中，掌握好德育滲透的時機，進而培養(yǎng)小學生們的思想品德。老師在教學過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質，而且在教學過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學生受到潛移默化的影響。對于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時還要給學生傳達出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠將這種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學生，進而讓學生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學過程中要注重語言的簡練，同時前后要有嚴謹?shù)倪壿嬯P系，當然也可以讓自己變得更加幽默，而這個幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會讓學生受到良好的德育熏陶，進而培養(yǎng)他們正確的行為習慣。 、在課堂中進行德育滲透： 在體育教學過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學中，就可以通過構建相應的常規(guī)教育，向小學生進行紀律、思想、安全和文明等方面的教育，進而培養(yǎng)學生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習慣，此外通過上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學生良好的思想品質。在課堂上，老師首先可以動員學生，向他們說明今天課堂上學習體育的目的，注意點和具體要求，而且明確在活動結束之后要進行總結分析。在動員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識，鍛煉他們勇敢、頑強和機智的思想。在隊形隊列訓練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀律性，進而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在活動場地和體育器械時，則能夠教育他們在平時學會整頓工作。通過在課堂教學中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學的效果，同時還能夠更好的提升小學生的德育水平。 、結合體育教學內容滲透德育教育： 體育教育內容極為廣泛，而且覆蓋面相對較廣，同時還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢。因為不同的運動項目有所差異，對應的教育效果也會有所差異，作為老師一定要對其中內涵進行深挖，進而將德育教育滲透其中。比如田徑運動，通常沒有什么趣味，可是通過這個體育項目培養(yǎng)小學生的堅韌、頑強的品格。