《口算乘法》（人教）.docx

人民教育出版社 三年級（下） 暢言教育口算乘法 教材分析計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。 教學目標【知識與能力目標】學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿十）【過程與方法目標】學生主動參與觀察、猜測、操作、驗證、交流等活動，經歷認識新概念的全過程，體驗觀察、分類、總結的思想和方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】體驗數學知識與日常生活之間的密切聯系，感受學習的樂趣，體會成功的喜悅，從而提高學習興趣。 教學重難點【教學重點】1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法；2、能正確的進行口算?！窘虒W難點】1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法；2、能正確的進行口算。 課前準備多媒體，投影儀等。 教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣引入師：你能提出什么數學問題？3筐草莓有多少盒？（二）探究新知學前準備口算練習：303 206 204 133 24 2004950 1202 407 23 232 4002讓學生任選兩題說說口算的方法。探究1、學習教材第41頁例1。出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書：153。教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45。方法二：根據豎式計算的方法，想53=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45。教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，1503= 。學生分組討論計算方法，教師板書。小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0。2、學習教材第42頁例2。出示例2。師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。學生回答，老師板書：610。教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書?？谒?06時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。列式解答：610=60（個）答：10盒有60個。室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：1220。教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書。因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10。列式解答：1220=240（個）。答：20盒有240個。3、指導學生完成“做一做”。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結。課堂作業(yè)新設計1、口算。7040 3004 3070 24201910 1420 40700 50502、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？思維訓練1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。（1）一共要付多少元