2020年中學(xué)生課外名著閱讀指導(dǎo)與評價方法概談?wù)撐?doc

中學(xué)生課外名著閱讀指導(dǎo)與評價方法概談?wù)撐?關(guān)于課外閱讀，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）（以下簡稱課標(biāo)）中明確提出“學(xué)生九年閱讀總量不少于400萬字”的標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)實施建議中指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 課外閱讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)、提高語文能力的有效途徑，這里就課外名著閱讀方法的指導(dǎo)與評價和大家交流。 一、推薦作品的依據(jù)和方法 向?qū)W生推薦作品可依據(jù)課標(biāo)選擇推薦。要把教師推薦和學(xué)生推薦結(jié)合起來。既要有教師把關(guān)，又要考慮學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。堅持學(xué)期授課季統(tǒng)一閱讀和假期自選閱讀相結(jié)合的方式。教師要上好作品推薦導(dǎo)讀課。授課季由教師統(tǒng)一推薦作品，假期由學(xué)生根據(jù)同學(xué)的推薦自選作品。 推薦課要最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。如由影視作品導(dǎo)入，由精彩情節(jié)人物故事導(dǎo)入，由作品的文學(xué)成就和影響導(dǎo)入等。總之，教師要吊足學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。如對于三國演義的閱讀，可以將影視作品截取出來播放給同學(xué)們。選取影視資料時不必在意是否忠于原著，能激發(fā)興趣足矣。 二、確定閱讀進(jìn)度并完成讀書筆記 學(xué)生閱讀全書，還要完成閱讀筆記?？梢苑e累字詞，語句，重點人物，閱讀體會，內(nèi)容概要等。每周一篇。 三、周評價和月讀書匯報 中學(xué)生名著閱讀必須配以相應(yīng)的檢測評價，沒有評價的閱讀是不會有質(zhì)量的。周評價形式多樣。演講式：講情節(jié)，講感受，講喜惡的人物。也可以筆試，與語文基礎(chǔ)知識和課內(nèi)閱讀測評結(jié)合起來，重點考查本周閱讀內(nèi)容，分?jǐn)?shù)比例為10%為宜。 要將名著閱讀活動和其他語文教學(xué)的實踐活動結(jié)合起來。每月可舉行讀書匯報會，可以以小組為單位，也可全班交流。展示個人讀書的階段成果和體驗，也可以表達(dá)自己對作品的認(rèn)識和期待。要在匯報中緊緊結(jié)合讀者的生活實際。 四、教師的專場輔導(dǎo)和對作品的理解交流 欣賞水平和能力決定對作品的認(rèn)知深度。初中生讀完了作品，很大一部分學(xué)生對作品的認(rèn)識只停留在故事情節(jié)結(jié)局、人物命運(yùn)上。每部作品讀完，教師都要有一節(jié)專門的理解交流課，使學(xué)生、教師和作品之間有一個對作品的深層認(rèn)識和探究的過程，幫助學(xué)生理解作品。如讀駱駝祥子，學(xué)生很少能全面看待祥子這個人物，也不能理解作品對當(dāng)時社會的批判和作者對個人主義的否定。甚至有的學(xué)生會說出向祥子的學(xué)習(xí)的話，因為青年時期的祥子踏實肯干，勤勞上進(jìn)，有理想有目標(biāo)。這樣理解顯然是片面的。這就需要教師的指導(dǎo)。 五、終結(jié)評價和表彰激勵 讀一部作品，要有最終的評價，總結(jié)讀書經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，指導(dǎo)下一步的讀書實踐。終結(jié)評價的主要手段是筆試，由教師編寫考查試題，學(xué)生獨立完成。除了考查人物、情節(jié)、主題、特色等方面，還可以對作品進(jìn)行評價、改寫、改編、續(xù)寫等。對學(xué)生的個人讀書作出評價后，要進(jìn)行表彰和獎勵。既要有精神的鼓勵也要有物質(zhì)的獎勵，表彰的面要廣，督促后進(jìn)，保護(hù)學(xué)生課外閱讀的興趣，為下一輪閱讀蓄勢。 為了更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，筆者愿意向同行請教并一起探討更好的方法，使