語文人教版八年級下冊漫步古詩苑.docx

漫步古詩苑巧用古詩詞，扮靚作文語一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)感悟古詩詞中含蓄委婉，富有哲理，具有時代氣息的語言。2、教會學(xué)生把古詩詞恰當(dāng)?shù)剡\用到作文中。3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注心靈體驗。二、教學(xué)重點：古詩詞對寫作的幫助。三、教學(xué)難點：激發(fā)寫作興趣，吸收古詩詞中的精華，把它變成語文學(xué)習(xí)的一種需要四、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）課前準(zhǔn)備 收集、背誦古詩詞，并根據(jù)古詩詞內(nèi)容歸類。（二）課堂導(dǎo)入天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一千兩百多年前的詩句，今天讀來，依然讓人血脈僨張（xu mi fn zhng）。詩人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我們感受到震動古今的氣勢和力量。這就是中國古詩詞的魅力。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。人生自有詩意，今天，就讓我們用古代文人的情懷和智慧，點亮我們今天的生活。（三）“花飛令”兩組同學(xué)PK,一人一句，誦讀相關(guān)主題的詩句，接應(yīng)不上的小組為輸。主題：“四季景色”，“花草樹木”，“離愁別恨”，“愛國勵志”，“惜時勸學(xué)”（四）巧用古詩詞，扮靚作文語如果我們把富于音樂美和情韻美的古詩句引入到作文中來，讓這些膾炙人口的古詩名句傳神凝練地為我們傳情達意，增添文章的典雅，相信這散發(fā)著濃濃文化氣息的文章，會讓閱卷老師眼前一亮。第一課時 巧用的位置學(xué)生導(dǎo)學(xué)：根據(jù)下面的示例，總結(jié)方法，想想古詩詞可以引用在作文的哪些位置？1、一枝紅杏出墻來示例一：春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉(zhuǎn)；夏，是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情；秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無反顧。以“季節(jié)”為題的福建高考作文 開頭示例二：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志增益其所不能”孟子方法總結(jié)：用古詩名句寫開頭2、動人春色不須多示例三：其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？“中庭月色正清朗，無數(shù)揚花過影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。 “合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。 彼岸，永遠燈火闌珊。 彼岸，燈火闌珊方法總結(jié)：古詩名句寫中間，引用詩句做小標(biāo)題3、回眸一笑百媚生示例扼腕而嘆，孔明若能轉(zhuǎn)個彎便沒有“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的落寞，三分歸晉的歷史或許會因此改寫；柳宗元若能轉(zhuǎn)個彎，便不會“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！钡目鄲?，中華文化史或許會多一些收獲。隔著淚眼，望不到未來的曙光，再打個轉(zhuǎn)彎，你會發(fā)現(xiàn)，太陽讓淚珠幻化成你眼前的彩虹。 江蘇考生轉(zhuǎn)彎，再走 當(dāng)讀到“鞠躬盡瘁，死而后已”，我會為諸葛亮對劉備的一片赤心而感動；讀到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，我會為文天祥的堅貞不屈而感動；讀到“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”我會為李白的清高瀟灑而感動感動穿越古今，銘刻在我們內(nèi)心的最深處。收藏感動方法總結(jié)：古詩名句寫結(jié)尾畫龍點睛奇峰崛起第二課時 巧用的方式一、學(xué)生導(dǎo)學(xué)：根據(jù)下面的示例，總結(jié)方法，想想古詩詞可以用哪些方式引用在作文里，在引用時需要注意些什么？1、方法一：明引加引號的完整引用示例一：（升格前）我愛流水的奔放，帶動我青春向上的心靈；我思流水的柔軟，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦； 我悟流水的寂靜，賦予我冷靜的思想。（升格后）我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦； 我悟“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。方法總結(jié)：1、注意比較選擇使之最為貼切2、記不正確不要強行使用明引 3、理解句意謹(jǐn)防驢唇不對馬嘴 2、方法二：暗引 不完整引用或化用或仿用示例二：站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死未悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了永恒。 選擇永恒（引用屈原離騷：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”曹操龜雖壽“老驥伏櫪，志在千里?！碧諟Y明飲酒“采菊東籬下，悠然見南山”）暗引之不完整引用不完整引用就是引用詩句中的部分詞語作為句子或句子成分。示例三：沒有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，繡口一吐，就是半個盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。 永遠令人陶醉的王朝中間片段 （ “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”楓橋夜泊張繼 “君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”夜雨寄北李商隱） （“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！巴蹙S渭城曲）暗引之化用 化用，就是把一句古詩詞里的部分詞語和自己的語言結(jié)合成完整的一句話，然后穿插到自己的文中去 。示例四：形容男生宿舍:落葉與襪子齊飛，廢紙共墻壁一色。仿照詩句：（“落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色”王勃滕王閣序）形容期末備考:年年歲歲題相似，歲歲年年人不同。仿照詩句：（“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”代悲白頭吟） 漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句“無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來”，慨嘆落葉的悲哀與不幸。仿照詩句：（“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”杜甫的登高）暗引之仿用根據(jù)表達的需要，更換現(xiàn)成古詩句中的某個語素或詞，臨時仿造出自己的詞句，它在形式上相近古詩句，內(nèi)容上卻賦予了新意。 二、激揚文字“腹有詩書氣自華”重拾曾經(jīng)學(xué)過的古詩，讓它們升華你的作文。篇一：母愛“慈母手中線，游子身上衣”每當(dāng)讀到這首詩，我就想到了我的媽媽。媽媽不經(jīng)意間做的許許多多的事情都讓我深深的感動。篇二：追尋自己的夢“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了一種回首；“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了一種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了一種樸素。篇三：責(zé)任的呼喚從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了子女對父母的拳拳之心。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。篇四：談意氣“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌：“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼：“仰天笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心寫引用詩句的作文開頭8篇寫引用詩句的作文開頭8篇。意氣，生命的支撐，成功的基石。篇五：秋自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。帶著落葉的聲音，伴隨著緩緩的音律，“秋姑娘”溫柔的走來了。抬頭仰望，天空藍的無一絲瑕疵，遠處萬山紅遍，盡林盡染，秋風(fēng)徐來，葉子一片片落下，帶著一絲絲遺憾投向大地母親的懷抱，他們跳躍著、旋轉(zhuǎn)著、輕舞飛揚著，翩然落下，為大地母親披上了金色的秋裝。篇六：清明節(jié)的悼念但凡有人想起清明，總會記起一句詩：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！闭撬?，帶著人們的哀思，在一人又一人的心中吟唱!清明節(jié)，是我們中華民族祭祀前輩，緬懷先烈的傳統(tǒng)日子，也是悼念為中華民族的解放，為人民的幸福而英勇獻身的革命先烈。篇七：童年“小時不識月，呼作白