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xx年教師資格證面試試講:祁黃羊說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 祁黃羊是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇?dú)v史故事。課文敘寫了春秋時(shí)期大夫祁黃羊,為了國(guó)家的利益不計(jì)私家恩怨,不避個(gè)人親仇,兩度為國(guó)薦賢的故事,表現(xiàn)了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品格。故事情節(jié)感人,語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),是適合學(xué)生朗讀的好課文,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)所提倡的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的好教材。本次賽講活動(dòng)中我執(zhí)教的是第一課時(shí)。就四年級(jí)學(xué)生而言,他們的閱讀能力有了一定的基礎(chǔ),他們有自己的想法,有一定的口頭表達(dá)能力,不過(guò)這種歷史題材的文章,內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生不易理解,就本課課文內(nèi)容看,出現(xiàn)的生字及新詞多,給學(xué)生讀文、理解增加了困難,因此還是給第一課時(shí)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。依據(jù)教材特點(diǎn),按新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)中段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求,綜合文本特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,充分整合綜合知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求,我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為一、能正確、流利的朗讀課文。二、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。三、理清課文脈絡(luò),了解人物關(guān)系,初步感知課文大意。本著能讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)扎實(shí)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的目的,我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思并能將課文讀正確、讀流利。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,要使學(xué)生真正與文本對(duì)話,在讀文中理解課文的主題思想、感悟文本內(nèi)涵,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理清課文層次并能初步感知主人公祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人。 二、說(shuō)教法。 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的新理念,緊扣教學(xué)內(nèi)容,充分考慮學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)中,我通過(guò)以疑導(dǎo)讀,以學(xué)生為中心互疑互解,巧設(shè)問(wèn)題情境等教學(xué)方法幫助學(xué)生完成初讀課文、以讀促悟理清文章層次,把握課文主要內(nèi)容初步領(lǐng)會(huì)祁黃羊出以公心、一心為國(guó)的精神。 三、說(shuō)學(xué)法。 本節(jié)課我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):1、自讀自悟法,以讀促講,以讀促悟。2、不動(dòng)筆墨不讀書,讓學(xué)生勤于動(dòng)筆,樂(lè)于思考。3、自主合作的學(xué)習(xí)方法。 我覺(jué)得提升學(xué)生的能力是最重要的,會(huì)給孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。這節(jié)課,我主要培養(yǎng)了孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣、使孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主,合作,探究。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 為了更好地達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?,F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際作如下說(shuō)明: 一、介紹人物導(dǎo)入課題 1、出示詩(shī)句(課前)。 2、請(qǐng)學(xué)生介紹,簡(jiǎn)介祁黃羊(出示) 3、圍繞課題質(zhì)疑:課文是以人名為題的,一看你就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?) 【設(shè)計(jì)意圖:課前出示一首贊揚(yáng)祁黃羊高尚品質(zhì)的詩(shī)句,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課的主人公,以祁黃羊小檔案的形式介紹人物既新奇又讓學(xué)生與文本拉近了距離,對(duì)課題的質(zhì)疑更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀問(wèn)的積極性?!?二、初讀課文,整體感知 (一)、自讀提示:讀準(zhǔn)字音(特別注意生字字音,認(rèn)清生字字形),讀通句子(做到不添字,不漏字)。 要想完成好必須做到(溫馨提示):眼到、口到、心到。 (二)、自讀交流,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 出示第一組:春秋時(shí)代晉國(guó)中軍尉霸主征伐(集體讀、指名讀,相機(jī)理解:霸主、征伐) 出示第二組:舉薦推薦慎重鄭重替代接替(男同學(xué)讀、指名女生讀) 辨析“慎重鄭重” 出示第三組:召見偏心眼兒壓根兒(女同學(xué)讀、男生學(xué)讀) 讀好兒化音。拓展“壓”的另一個(gè)讀音。 出示第四組:悼公祁黃羊解狐祁午(齊讀) 過(guò)渡:這一行有什么特點(diǎn)?(你能說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系嗎?悼公是晉國(guó)的國(guó)君,祁黃羊是中軍尉,解狐是祁黃羊的仇人,祁午是祁黃羊的兒子) 【設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力,開頭時(shí),讓學(xué)生自由讀課文初讀目標(biāo)明確就是字字讀準(zhǔn)、句句讀通。緊接著,有目的的將課文中繁多的詞語(yǔ)分類出示,將文中出現(xiàn)的二類生字及一類生字標(biāo)注了不同的顏色,并將多音字注音意在提醒學(xué)生注意,在指導(dǎo)學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,分別采用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、學(xué)會(huì)辨析近義詞的方法。將兒話音、多音字放在一組以幫助學(xué)生正音。特別是讀詞語(yǔ)的方法上,我采用先齊讀,再指讀,意在照顧到全體學(xué)生,給學(xué)困生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以免受先入為主的影響。而最后一組關(guān)于人名的詞語(yǔ)出示,就為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),意在幫助學(xué)生理清課文中人物關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中小小的遺憾就是讓學(xué)生自由讀課文,變成了齊讀?!?三、再讀課文,理清脈絡(luò)。 1、他們之間發(fā)生了一件什么事?課文的哪些段落寫了祁黃羊兩次薦賢的事呢? 2、文中哪幾個(gè)自然段寫了祁黃羊的第一次薦賢,哪幾個(gè)自然段又講了第二次舉薦呢?(指名讀評(píng),相機(jī)板書:兩次舉薦。) (1)第一次:_(誰(shuí))向_(誰(shuí))舉薦_(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉。 (2)第二次,_(誰(shuí))向_(誰(shuí))舉薦_(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉 3、那課文的1-2自然段告訴了我們什么?(指名讀)(板書:請(qǐng)求辭職) 【設(shè)計(jì)意圖:以問(wèn)題情境:他們之間發(fā)生了一件什么事為思考題開展朗讀課文的讀評(píng)活動(dòng),目的一幫學(xué)生讀正確、流利課文,目的二,書讀百遍其義自現(xiàn)為學(xué)生理清課文順序打基礎(chǔ)?!?四、默讀課文,把握主要內(nèi)容。 師:那么課文到底是如何敘述祁黃羊讓位薦賢的事呢?請(qǐng)同學(xué)們按課文的敘述順序默讀課文用心思考,用課文中的詞句完成填空,同桌可以交流。 出示:春秋時(shí)期,晉國(guó)中軍尉()因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職,()要求他推薦賢
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