xx年教師資格證面試試講：祁黃羊說(shuō)課稿.docVIP

xx年教師資格證面試試講：祁黃羊說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 祁黃羊是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇?dú)v史故事。課文敘寫了春秋時(shí)期大夫祁黃羊，為了國(guó)家的利益不計(jì)私家恩怨，不避個(gè)人親仇，兩度為國(guó)薦賢的故事，表現(xiàn)了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品格。故事情節(jié)感人，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是適合學(xué)生朗讀的好課文，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)所提倡的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的好教材。本次賽講活動(dòng)中我執(zhí)教的是第一課時(shí)。就四年級(jí)學(xué)生而言，他們的閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過(guò)這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，就本課課文內(nèi)容看，出現(xiàn)的生字及新詞多，給學(xué)生讀文、理解增加了困難，因此還是給第一課時(shí)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。依據(jù)教材特點(diǎn)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)中段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，綜合文本特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，充分整合綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為一、能正確、流利的朗讀課文。二、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。三、理清課文脈絡(luò)，了解人物關(guān)系，初步感知課文大意。本著能讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)扎實(shí)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的目的，我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)確定為學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思并能將課文讀正確、讀流利。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要使學(xué)生真正與文本對(duì)話，在讀文中理解課文的主題思想、感悟文本內(nèi)涵，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清課文層次并能初步感知主人公祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人。 二、說(shuō)教法。 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的新理念，緊扣教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我通過(guò)以疑導(dǎo)讀，以學(xué)生為中心互疑互解，巧設(shè)問(wèn)題情境等教學(xué)方法幫助學(xué)生完成初讀課文、以讀促悟理清文章層次，把握課文主要內(nèi)容初步領(lǐng)會(huì)祁黃羊出以公心、一心為國(guó)的精神。 三、說(shuō)學(xué)法。 本節(jié)課我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟。2、不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂(lè)于思考。3、自主合作的學(xué)習(xí)方法。 我覺(jué)得提升學(xué)生的能力是最重要的，會(huì)給孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。這節(jié)課，我主要培養(yǎng)了孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣、使孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主，合作，探究。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 為了更好地達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際作如下說(shuō)明： 一、介紹人物導(dǎo)入課題 1、出示詩(shī)句(課前)。 2、請(qǐng)學(xué)生介紹，簡(jiǎn)介祁黃羊(出示) 3、圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看你就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?) 【設(shè)計(jì)意圖：課前出示一首贊揚(yáng)祁黃羊高尚品質(zhì)的詩(shī)句，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課的主人公，以祁黃羊小檔案的形式介紹人物既新奇又讓學(xué)生與文本拉近了距離，對(duì)課題的質(zhì)疑更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀問(wèn)的積極性?！?二、初讀課文，整體感知 (一)、自讀提示：讀準(zhǔn)字音(特別注意生字字音，認(rèn)清生字字形)，讀通句子(做到不添字，不漏字)。 要想完成好必須做到(溫馨提示)：眼到、口到、心到。 (二)、自讀交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 出示第一組：春秋時(shí)代晉國(guó)中軍尉霸主征伐(集體讀、指名讀,相機(jī)理解：霸主、征伐) 出示第二組：舉薦推薦慎重鄭重替代接替(男同學(xué)讀、指名女生讀) 辨析“慎重鄭重” 出示第三組：召見偏心眼兒壓根兒(女同學(xué)讀、男生學(xué)讀) 讀好兒化音。拓展“壓”的另一個(gè)讀音。 出示第四組：悼公祁黃羊解狐祁午(齊讀) 過(guò)渡：這一行有什么特點(diǎn)?(你能說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系嗎?悼公是晉國(guó)的國(guó)君，祁黃羊是中軍尉，解狐是祁黃羊的仇人，祁午是祁黃羊的兒子) 【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，開頭時(shí)，讓學(xué)生自由讀課文初讀目標(biāo)明確就是字字讀準(zhǔn)、句句讀通。緊接著，有目的的將課文中繁多的詞語(yǔ)分類出示，將文中出現(xiàn)的二類生字及一類生字標(biāo)注了不同的顏色，并將多音字注音意在提醒學(xué)生注意，在指導(dǎo)學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，分別采用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、學(xué)會(huì)辨析近義詞的方法。將兒話音、多音字放在一組以幫助學(xué)生正音。特別是讀詞語(yǔ)的方法上，我采用先齊讀，再指讀，意在照顧到全體學(xué)生，給學(xué)困生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以免受先入為主的影響。而最后一組關(guān)于人名的詞語(yǔ)出示，就為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，意在幫助學(xué)生理清課文中人物關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中小小的遺憾就是讓學(xué)生自由讀課文，變成了齊讀?！?三、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1、他們之間發(fā)生了一件什么事?課文的哪些段落寫了祁黃羊兩次薦賢的事呢? 2、文中哪幾個(gè)自然段寫了祁黃羊的第一次薦賢，哪幾個(gè)自然段又講了第二次舉薦呢?(指名讀評(píng)，相機(jī)板書：兩次舉薦。) (1)第一次：_(誰(shuí))向_(誰(shuí))舉薦_(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉。 (2)第二次，_(誰(shuí))向_(誰(shuí))舉薦_(誰(shuí))擔(dān)任中軍尉 3、那課文的1-2自然段告訴了我們什么?(指名讀)(板書：請(qǐng)求辭職) 【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題情境：他們之間發(fā)生了一件什么事為思考題開展朗讀課文的讀評(píng)活動(dòng)，目的一幫學(xué)生讀正確、流利課文，目的二，書讀百遍其義自現(xiàn)為學(xué)生理清課文順序打基礎(chǔ)?！?四、默讀課文，把握主要內(nèi)容。 師：那么課文到底是如何敘述祁黃羊讓位薦賢的事呢?請(qǐng)同學(xué)們按課文的敘述順序默讀課文用心思考，用課文中的詞句完成填空，同桌可以交流。 出示：春秋時(shí)期，晉國(guó)中軍尉()因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職，()要求他推薦賢