【教學(xué)設(shè)計(jì)】《小兵張嘎奪槍記》（語文S版）.docx

小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析小兵張嘎奪槍記一課是小學(xué)語文S版四年級上冊的一篇課文，課文記述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感熏陶。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】 通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞，抓住重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。【過程與方法目標(biāo)】 通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 理解課文中嘎子的聰明機(jī)智以及為了保護(hù)戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？那么在這些英雄中你最佩服的是誰？2、課文寫了誰的一件什么事情？今天，我們再來認(rèn)識一個(gè)小英雄嘎子。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、指名分自然段讀課文。3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、反饋分段情況。第一段（第15自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。第二段（第611自然段）：奪槍。第三段（第12自然段）：玩槍。四、精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。1、指名分段朗讀課文。2、討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機(jī)智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？3、反饋學(xué)習(xí)情況。4、教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。5、出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。6、全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。7、表現(xiàn)嘎子機(jī)智勇敢的語句：(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。”（看出嘎子的聰明、機(jī)智）(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來！”（急中生智）(3)嘎子正站在院門口急忙把門一關(guān)（勇敢、聰明）(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機(jī)智、不怕犧牲）8、你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報(bào)仇，因?yàn)槟棠淌潜还碜託⒑Φ摹＃?、你們說嘎子是一個(gè)怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。（嘎子是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個(gè)很有正義感的孩子。）5、 總結(jié)全文。本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。六、布置作業(yè)。