小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版一年級上冊第二單元《左右》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版一年級上冊第二單元左、右教案設(shè)計(jì)蒲城縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué) 設(shè)計(jì)說明 對于“上、下、前、后”的位置關(guān)系，學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而“左、右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，對本節(jié)課作如下設(shè)計(jì)說明。 1教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肢體的“左右”作為知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左、右”位置的空間觀念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。 2在學(xué)生初步感知左、右后，從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說一說左、右手能做哪些事；找一找身上像左、右手這樣的好朋友；做一做小游戲，聽口令做動(dòng)作；擺一擺學(xué)具等，讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動(dòng)中辨別“左、右”，體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。 3除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左、右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對“左、右”的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用性。教學(xué)目的： 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中體會(huì)“左右”的相對性。教師準(zhǔn)備PPT課件 五種顏色的花朵學(xué)生準(zhǔn)備五種顏色的花朵 教學(xué)過程 一、課前談話，引入新課 老師聽說咱們班的孩子個(gè)個(gè)是好樣的，上課的時(shí)候不但紀(jì)律好，而且在聽講的過程中會(huì)思考，愛發(fā)言。這節(jié)課，讓老師見識(shí)見識(shí)你的精彩表現(xiàn)?，F(xiàn)在用你的坐姿告訴老師你準(zhǔn)備好上課了。（教師環(huán)視一周）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們從猜謎語開始。（出示PPT2）請同學(xué)們和老師一起讀出謎面，猜出謎底的同學(xué)請舉手。生：雙手。2、 揭示課題現(xiàn)在伸出你的右手行隊(duì)禮，向老師問好，說：“老師好！”（生邊說邊做）有禮貌的孩子問好的時(shí)候是會(huì)站起來的?，F(xiàn)在我們互相問好。師：同學(xué)們好！生站起來邊行隊(duì)禮邊說：“老師好！”師：同學(xué)們在校園里見到老師就可以敬禮說老師好！想一想我們剛才行隊(duì)禮用的是那一只手？（右手）我們寫字的這只手是.(右手)那么右手所在的這一邊就是“你的”右邊，另一只手也就是和它相對的那只手就是“左手”，左手所在的這邊就是“你的”左邊。伸出你們寫字的那只手，也就是右手來寫一寫左和右。（環(huán)視一周讓每一個(gè)學(xué)生都伸出右手）先寫左，再寫右。（板書課題：左 右）3、 感受自身的“左、右”1、兩只小手可以做什么？ (生自由匯報(bào)：我們常用右手吃飯、寫字等，用左手壓本子、端碗等) 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的自身引入，先確認(rèn)左手和右手，讓學(xué)生在具體的生活場景里體會(huì)“左、右”的位置關(guān)系。 孩子們，我們做事情的時(shí)候有時(shí)單靠一只手是不能完成的。比如你能用一只手給自己鼓掌加油嗎？師邊問邊做動(dòng)作。（不能）這就是“孤掌難鳴”。只有“左手”“右手”合作起來，才能鼓掌加油。現(xiàn)在給自己鼓鼓掌加加油！跟著老師做：“我行，我能行！”2、左手和右手是一對形影不離的“好朋友”?，F(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，看看我們的身體上還有像這樣一左一右的“好朋友”嗎？ 請你邊說邊指。學(xué)生自由回答，眼睛、耳朵、腳等。 教師說明：同學(xué)們分清自己的左手、右手是我們判斷左、右的重要標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)意圖：身體上的左、右是學(xué)生最為熟知的，以此作為判斷左右的標(biāo)準(zhǔn)，通過這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，加強(qiáng)對于左、右知識(shí)的掌握和了解，同時(shí)也便于今后的記憶。 4、 游戲我說你做1、 介紹橫排。請同學(xué)們做的時(shí)候邊站起來，邊說“起立起立”。請聽口令。2、 介紹左隊(duì)和右隊(duì)。請同學(xué)們做的時(shí)候邊站起來，邊說“起立起立”。請聽口令。3、 挑戰(zhàn)自我。（1） 現(xiàn)在老師說，一個(gè)同學(xué)做，其余的學(xué)生來判斷這個(gè)同學(xué)做的對不對？請聽：從上課到現(xiàn)在表現(xiàn)做好的學(xué)生，他在第（ ）排從左數(shù)的第（ ）個(gè)。請站起來。是他嗎？（生判斷）請這位同學(xué)說說你的前、后、左、右各是哪位同學(xué)？他說的對嗎？（生自由交流）（2）同桌兩人為一組，左邊的同學(xué)先說自己的前、后、左、右各是哪個(gè)同學(xué)，右邊的同學(xué)判斷他說的對不對？然后交換。4、做左、右動(dòng)作的游戲。我們一起來做一個(gè)有關(guān)于左、右動(dòng)作的小游戲。請聽口令，先和老師學(xué)一遍。（出示課件）（速度要慢，注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)動(dòng)作做到位。）敢挑戰(zhàn)更難得嗎？（敢）我們加速再做一遍。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生將左右與身體對應(yīng)起來，幫助學(xué)生真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷。 五、安全教育體會(huì)“左、右”位置的相對性。1、教材13頁“生活中的數(shù)學(xué)”。(課件出示上、下樓梯圖) 在樓梯的上面有小朋友要下來，下面有小朋友要上去，他們會(huì)不會(huì)相撞呢？ 小麗該往哪走？ （生自由交流后指明匯報(bào)）讓我們來實(shí)驗(yàn)一下吧！ 先找4名學(xué)生，兩人兩人分別在過道兩邊走，再返回。向?qū)W生說明：我們的左、右手是固定不變的，但是當(dāng)我們方向改變的時(shí)候，左、右的位置發(fā)生了變化。我們上、下樓梯，過馬路都應(yīng)該靠右側(cè)通行。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的上、下樓梯出發(fā)，通過解決實(shí)際問題，引發(fā)矛盾，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)“左、右”的必要性，體會(huì)“左、右”的相對性，加深對“左、右”的理解。 2、 放學(xué)路上，他們做的對嗎？6、 擺一擺花落誰家現(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前你做的小花，我們來擺一擺，看看小花的家在哪？指名一位學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺，擺完后看你和黑板上的同學(xué)一樣嗎？請同學(xué)們聽老師的要求。請同學(xué)們觀察我們擺的小花，回答問題。綠花在橙花的（左邊），在紅花的 （右邊），黃花的左邊是（藍(lán)花），右邊是（紅花）。那么從左邊數(shù)藍(lán)花是第幾個(gè)？（第1個(gè)）從右邊數(shù)呢？（第5個(gè)）為什么同一個(gè)物體數(shù)的結(jié)果不一樣？（生：數(shù)的方向不一樣，結(jié)果就不一樣。）師：是這樣嗎？現(xiàn)在從左邊數(shù)紅花是第幾個(gè)？（1、2、3，第3個(gè)）從右邊數(shù)呢？（1、2、3，第3個(gè)）那數(shù)的結(jié)果（一樣）。師：從不同方向數(shù)同一個(gè)物體，得到的結(jié)果有可能相同，也有可能不同。