2012年珠海市紫荊中學(xué)第三次模擬考試語文試卷.doc

2012年珠海市紫荊中學(xué)第三次模擬考試 語 文 試 卷 說明：1、考試時間為120分鐘，全卷滿分為120分。 2、答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號、學(xué)校、試室號填到規(guī)定位置。 3、本卷設(shè)有10分附加分，考生可依情而答，該題得分作為補充分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。4、答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆按要求做在答題卡指定位置。 一、基礎(chǔ)（25分）1根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)(1)，云生結(jié)海樓。（李白渡荊門送別）(1分)（2）在房價居高不下的情況下，政府下發(fā)通知，各地興建經(jīng)濟適用房，建成后就如茅屋為秋風(fēng)所破歌中的名句，（2分）(3)觀刈麥一詩從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙的句子，。(2分)(4) 令初下，。(鄒忌諷齊王納諫)(1分)(5) 默寫杜牧泊秦淮。（4分） ，。 ，。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）( 1 ) 對于廣大的關(guān)東原野，我心懷著ch tng的熱愛。 ( 2 ) 這種q x在樹上的爬行動物專門捕食鳥類。 ( 3 ) 看到cng hi sng tin的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。( 4 ) 能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免chng do f zh3下列劃線句子沒有語病的一項是（ ）（3分）A“知識守護生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。B以生命意識教育為主題， C由“潛能”“堅持”“團隊”“生命”四部分組成，D是新學(xué)期之初教育部門奉獻給全國近4億多名青少年的一份禮物。有專家認為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 4從下面的A項中選擇至少二個詞語，從B項中選擇一組關(guān)聯(lián)詞語，描寫一段關(guān)于初中校園生活的話，要求使用一種修辭方法。（80字以內(nèi)）(4分)A 茁壯 鞭策 豐碩 津津樂道 春華秋實 瀝盡心血 心會神凝 抑揚頓挫 神采飛揚來源:教+改先_鋒+網(wǎng)J_G+XF+WB 不必說也不必說單說 無論都 既又 雖然但是 5閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料，按要求回答問題。（4分）來源:J.gx.fw.Com材料一：成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多，但是，起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度，即作家站在時代的制高點上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們許多作家，包括一些名氣很大的作家，似乎對歷史、哲學(xué)和人類思想史等教改先鋒都沒有太大的興趣，就更別說去認真地鉆研了，于是，他們的思想資源就顯得極為貧乏。材料二：文化的積累離不開閱讀，而中國當(dāng)代作家恰恰在這個領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意，既不博，也不專，更不精，沒有幾個作家可以通讀外語原著，有些人甚至連拉丁文的26個字母都認不全（當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個國家語言的），能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是，你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營養(yǎng)同時準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢？（1）根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容，用簡潔的語言列出中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分） （2）當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂，有患“拒絕閱讀癥”的傾向，這嚴重制約了語文素養(yǎng)提高。請你把閱讀方面好的做法和收獲簡要寫出，與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。（2分） 二、閱讀(45分)閱讀下面文段，完成第618題 （一）（(12分）陋 室 銘 劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?6下列各組句中，加點詞意思相同的一組是（ ）（3分）A、山不在高，有仙則名不能名其一處 B、無案犢之勞形勞其筋骨 C、可以調(diào)素琴吳廣素愛人 D、草色入簾青入則無法家拂士7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）來源:教改先鋒網(wǎng)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形8劃線處用自己的話，其余的用原文語句填空。（3分） 全文分為三層：開頭運用類比立論，以“，”概括全文主旨。類比即指山“”、水“”，這是當(dāng)時人們公認的道理。本文主要表達了作者“”的節(jié)操和“”生活情趣。9下列對文章內(nèi)容分析正確的一項是（ ）（3分） A、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望為國效力、建功立業(yè)的遠大志向。 B、本文從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫陋室，突出陋室的俗。 C 、“談笑有鴻儒，往來無白丁” 表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。 D、 “苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室環(huán)境的清幽恬靜。 （二）（10分）圈子決定你的未來泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實，我們?nèi)艘惨粯?，和什么樣的人相處，久而久之，就會和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也就是這個道理。 我們中國有句古話：“近朱者赤，近墨者黑?！泵绹灿芯渲V語：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時時勤于思考?！边@兩句話所說的其實是同一個道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾蓋茨，問其成功的秘訣，他說：“因為有很多的成功人士在為我工作?！标惏仓摹俺壋晒W(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來。德國行為學(xué)家海因羅特在實驗中發(fā)現(xiàn)一個十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動物體，比如一條狗、一只貓或一個玩具鵝，它也會自動地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說小鵝只承認第一，卻無視第二。這種現(xiàn)象后來被另一位德國行為學(xué)家洛倫茲稱之為“印刻效應(yīng)”?！坝】绦?yīng)”在人類的世界里其實也并不少見。在生活中，每個人應(yīng)善于擦亮慧眼，對“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類的“小鵝”物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來。如果與消沉的人廝混，你不可能進??；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會踏實；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就會淪為唯利是圖、見利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因為只有他們可以給你提供成功的經(jīng)驗。人是一種圈子動物，每個人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營圈子。無論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動你、左右你的一般不會超過八九個人，甚至更少，通常只有三四個人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個人所限定的。因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實是一個很值我們嚴肅、認真思考和對待的問題，甚至可能是你終生最大的一件事。 （摘自深圳青年略有改動）10“圈子決定你的未來”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分） 來源:教改先鋒網(wǎng)11 請用簡潔的語言概述-段的論證思路。（3分） 12下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項是( )(3分)A、一物體對另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。B、“印刻效應(yīng)”源于德國行為學(xué)家海因羅特在實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。C、“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。D、以“印刻效應(yīng)”為例進行論證，使所闡述的觀點更具有說服力。 （三）（15分）回憶我的文學(xué)父親 來源:教改先鋒網(wǎng)J.GX.FW 洪燭我的童年時代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國人，而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無神似之處：瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡但僅僅他們兩人，已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。魯迅的雜文與小說雖然深刻，但對于一個孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠在異國，但因為有其自傳體三部曲的娓娓述說，似乎更為親切。童年在人間我的大學(xué)有多少中國孩子因之而了解到一位外國男孩成長的經(jīng)歷。說起來不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國的伙伴來看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進鞋店當(dāng)小伙計、給繪師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借看燭光偷偷讀書這是一些離我很遙遠的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非，通過那一系列樸素而又新鮮的畫面，我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目既是一位巨人又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長并且不斷把成長過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒袁樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個世界上既不相識、而又最了解的一個人，一個熟悉的陌生人。應(yīng)該說我的童年，至少有那么一小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸，這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點點冒險的樂趣我永遠記得那個黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無情而感到無力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意我要求自己相信，未來的某一天，我也會像高爾基描繪年輕時的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個失敗的黃昏-傷口總會結(jié)疤，會像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。我永遠不會否認：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過我，我為自己是他的忠實讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自已精神上的父親哪怕他在世人的眼里只是個凡人，但在兒子的心目中卻是永遠的英雄。13第段畫波浪線的“我進入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話說的是什么意思？說說你的理解。（4分） 14. 高爾基是如何落魄的？我又是怎樣的落魄的？（4分）（1） （2） 15“傷口總會結(jié)疤，會像勛章一樣值得勝利者炫耀”一句中說“傷疤”像“勛章”，并說值得“炫耀”，這是為什么？(4分) 16下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）（3分）A、以“回憶我的文學(xué)父親”為題，形象地說明了文學(xué)對我的影響之大，這位“精神上的父親”陪伴我度過了愉快而充實的童年，給了我人生路上戰(zhàn)勝困難的精神力量。B、作者借“我”的經(jīng)歷來回憶高爾基的好處是更容易使人理解與想象高爾基的童年生活C、“我”小時侯的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到知足了，這是因為“我”可以把書中的主人公當(dāng)作自己異國的伙伴來看待。D、“鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜”說的是作者崇拜高爾基，并見到了高爾基。（四）（8分）米開朗琪羅獨自一人帶著幾個小工；但這更大的困難并未使他膽怯，反而讓他擴大計劃，決定不像原定的那樣畫拱頂，而且四周的墻壁也給畫上。 1508 年 5 月 10 日，巨大的工程開工了。陰暗的年月， -是他整個一生中最陰暗但卻最偉大的幾年！這是傳奇式的米開朗琪羅，是西斯廷大教堂的英雄，他那偉大的形象已被而且應(yīng)該被銘刻在人類的記之中。他痛苦不堪。他當(dāng)時的那些信證明了他的極大的沮喪，即使他那神圣的思想也無法使他得以擺脫：“我的精神處于極大的頹喪之中：已經(jīng)都一年了，我沒拿到教皇的一分錢；我沒向他提出任何要求，因為我的活計進展不快，所以覺得不配得到什么報酬這是因為這活計太難了，而且也根本不是我的專長因此，我是在白白地浪費時間。愿上帝保佑我！” 他剛一完成 大洪水 ，該作便開始發(fā)霉了：你都無法辨認各個人物的相貌了。他拒絕繼續(xù)干下去。但教皇不允許有任何借口。他只好又干起來。除了本身的疲勞及煩躁而外，他的家人又跑來添亂。全家人都靠他養(yǎng)活，拼命地盤剝他，壓榨他。他父親老是一個勁地哀嘆沒有錢了。他只好花費時間去讓父親振作起精神來，而他自己則已是不堪重負了。17.尤利烏斯二世強迫米開朗琪羅做什么？怎樣理解“陰暗的年月， -是他整個一生中最陰暗但卻最偉大的幾年” ? 18. 名人傳還有一個名字是英雄傳記，說說這幾個英雄令人敬仰的是什么？你從他們身上獲得了什么啟示？ 三、作文(50分)泰戈爾說：“世界以痛吻我，我要回報以歌?！鄙钪校庯L(fēng)冷雨會不時來襲，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志改變那很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！請以“我改變了 的色彩”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。（溫馨提示：橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”）要求：內(nèi)容具體，有真情實感除詩歌外，文體不限字數(shù)不少于500字不要套作，不得抄襲文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成第14題。天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處，坐達旦。遂移兵馬司，設(shè)卒以守