2012年珠海市紫荊中學(xué)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷.doc

2012年珠海市紫荊中學(xué)第三次模擬考試 語(yǔ) 文 試 卷 說(shuō)明：1、考試時(shí)間為120分鐘，全卷滿分為120分。 2、答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)、學(xué)校、試室號(hào)填到規(guī)定位置。 3、本卷設(shè)有10分附加分，考生可依情而答，該題得分作為補(bǔ)充分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過120分。4、答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆按要求做在答題卡指定位置。 一、基礎(chǔ)（25分）1根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。(10分)(1)，云生結(jié)海樓。（李白渡荊門送別）(1分)（2）在房?jī)r(jià)居高不下的情況下，政府下發(fā)通知，各地興建經(jīng)濟(jì)適用房，建成后就如茅屋為秋風(fēng)所破歌中的名句，（2分）(3)觀刈麥一詩(shī)從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子，。(2分)(4) 令初下，。(鄒忌諷齊王納諫)(1分)(5) 默寫杜牧泊秦淮。（4分） ，。 ，。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）( 1 ) 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心懷著ch tng的熱愛。 ( 2 ) 這種q x在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類。 ( 3 ) 看到cng hi sng tin的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。( 4 ) 能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免chng do f zh3下列劃線句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。B以生命意識(shí)教育為主題， C由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，D是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 4從下面的A項(xiàng)中選擇至少二個(gè)詞語(yǔ)，從B項(xiàng)中選擇一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，描寫一段關(guān)于初中校園生活的話，要求使用一種修辭方法。（80字以內(nèi)）(4分)A 茁壯 鞭策 豐碩 津津樂道 春華秋實(shí) 瀝盡心血 心會(huì)神凝 抑揚(yáng)頓挫 神采飛揚(yáng)來(lái)源:教+改先_鋒+網(wǎng)J_G+XF+WB 不必說(shuō)也不必說(shuō)單說(shuō) 無(wú)論都 既又 雖然但是 5閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料，按要求回答問題。（4分）來(lái)源:J.gx.fw.Com材料一：成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多，但是，起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度，即作家站在時(shí)代的制高點(diǎn)上矚望并洞悉未來(lái)的思想穿透力。我們?cè)S多作家，包括一些名氣很大的作家，似乎對(duì)歷史、哲學(xué)和人類思想史等教改先鋒都沒有太大的興趣，就更別說(shuō)去認(rèn)真地鉆研了，于是，他們的思想資源就顯得極為貧乏。材料二：文化的積累離不開閱讀，而中國(guó)當(dāng)代作家恰恰在這個(gè)領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意，既不博，也不專，更不精，沒有幾個(gè)作家可以通讀外語(yǔ)原著，有些人甚至連拉丁文的26個(gè)字母都認(rèn)不全（當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的），能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是，你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營(yíng)養(yǎng)同時(shí)準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢？（1）根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列出中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分） （2）當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂，有患“拒絕閱讀癥”的傾向，這嚴(yán)重制約了語(yǔ)文素養(yǎng)提高。請(qǐng)你把閱讀方面好的做法和收獲簡(jiǎn)要寫出，與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。（2分） 二、閱讀(45分)閱讀下面文段，完成第618題 （一）（(12分）陋 室 銘 劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?6下列各組句中，加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）（3分）A、山不在高，有仙則名不能名其一處 B、無(wú)案犢之勞形勞其筋骨 C、可以調(diào)素琴吳廣素愛人 D、草色入簾青入則無(wú)法家拂士7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）來(lái)源:教改先鋒網(wǎng)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形8劃線處用自己的話，其余的用原文語(yǔ)句填空。（3分） 全文分為三層：開頭運(yùn)用類比立論，以“，”概括全文主旨。類比即指山“”、水“”，這是當(dāng)時(shí)人們公認(rèn)的道理。本文主要表達(dá)了作者“”的節(jié)操和“”生活情趣。9下列對(duì)文章內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望為國(guó)效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。 B、本文從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來(lái)寫陋室，突出陋室的俗。 C 、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁” 表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無(wú)學(xué)問之人的鄙薄。 D、 “苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室環(huán)境的清幽恬靜。 （二）（10分）圈子決定你的未來(lái)泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯?，和什么樣的人相處，久而久之，就?huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也就是這個(gè)道理。 我們中國(guó)有句古話：“近朱者赤，近墨者黑。”美國(guó)也有句諺語(yǔ)：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考?！边@兩句話所說(shuō)的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾蓋茨，問其成功的秘訣，他說(shuō)：“因?yàn)橛泻芏嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ??！标惏仓摹俺?jí)成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來(lái)。德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說(shuō)小鵝只承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。這種現(xiàn)象后來(lái)被另一位德國(guó)行為學(xué)家洛倫茲稱之為“印刻效應(yīng)”。“印刻效應(yīng)”在人類的世界里其實(shí)也并不少見。在生活中，每個(gè)人應(yīng)善于擦亮慧眼，對(duì)“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類的“小鵝”物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。如果與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會(huì)踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就會(huì)淪為唯利是圖、見利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營(yíng)圈子。無(wú)論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動(dòng)你、左右你的一般不會(huì)超過八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值我們嚴(yán)肅、認(rèn)真思考和對(duì)待的問題，甚至可能是你終生最大的一件事。 （摘自深圳青年略有改動(dòng)）10“圈子決定你的未來(lái)”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分） 來(lái)源:教改先鋒網(wǎng)11 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述-段的論證思路。（3分） 12下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A、一物體對(duì)另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。B、“印刻效應(yīng)”源于德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。C、“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。D、以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。 （三）（15分）回憶我的文學(xué)父親 來(lái)源:教改先鋒網(wǎng)J.GX.FW 洪燭我的童年時(shí)代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國(guó)人，而高爾基是外國(guó)人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無(wú)神似之處：瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡但僅僅他們兩人，已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn)：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。魯迅的雜文與小說(shuō)雖然深刻，但對(duì)于一個(gè)孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠(yuǎn)在異國(guó)，但因?yàn)橛衅渥詡黧w三部曲的娓娓述說(shuō)，似乎更為親切。童年在人間我的大學(xué)有多少中國(guó)孩子因之而了解到一位外國(guó)男孩成長(zhǎng)的經(jīng)歷。說(shuō)起來(lái)不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國(guó)的伙伴來(lái)看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借看燭光偷偷讀書這是一些離我很遙遠(yuǎn)的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非，通過那一系列樸素而又新鮮的畫面，我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目既是一位巨人又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長(zhǎng)并且不斷把成長(zhǎng)過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒袁樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個(gè)世界上既不相識(shí)、而又最了解的一個(gè)人，一個(gè)熟悉的陌生人。應(yīng)該說(shuō)我的童年，至少有那么一小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠(yuǎn)而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸，這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的樂趣我永遠(yuǎn)記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無(wú)情而感到無(wú)力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩(shī)意我要求自己相信，未來(lái)的某一天，我也會(huì)像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個(gè)失敗的黃昏-傷口總會(huì)結(jié)疤，會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。我永遠(yuǎn)不會(huì)否認(rèn)：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過我，我為自己是他的忠實(shí)讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自已精神上的父親哪怕他在世人的眼里只是個(gè)凡人，但在兒子的心目中卻是永遠(yuǎn)的英雄。13第段畫波浪線的“我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話說(shuō)的是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分） 14. 高爾基是如何落魄的？我又是怎樣的落魄的？（4分）（1） （2） 15“傷口總會(huì)結(jié)疤，會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀”一句中說(shuō)“傷疤”像“勛章”，并說(shuō)值得“炫耀”，這是為什么？(4分) 16下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、以“回憶我的文學(xué)父親”為題，形象地說(shuō)明了文學(xué)對(duì)我的影響之大，這位“精神上的父親”陪伴我度過了愉快而充實(shí)的童年，給了我人生路上戰(zhàn)勝困難的精神力量。B、作者借“我”的經(jīng)歷來(lái)回憶高爾基的好處是更容易使人理解與想象高爾基的童年生活C、“我”小時(shí)侯的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到知足了，這是因?yàn)椤拔摇笨梢园褧械闹魅斯?dāng)作自己異國(guó)的伙伴來(lái)看待。D、“鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜”說(shuō)的是作者崇拜高爾基，并見到了高爾基。（四）（8分）米開朗琪羅獨(dú)自一人帶著幾個(gè)小工；但這更大的困難并未使他膽怯，反而讓他擴(kuò)大計(jì)劃，決定不像原定的那樣畫拱頂，而且四周的墻壁也給畫上。 1508 年 5 月 10 日，巨大的工程開工了。陰暗的年月， -是他整個(gè)一生中最陰暗但卻最偉大的幾年！這是傳奇式的米開朗琪羅，是西斯廷大教堂的英雄，他那偉大的形象已被而且應(yīng)該被銘刻在人類的記之中。他痛苦不堪。他當(dāng)時(shí)的那些信證明了他的極大的沮喪，即使他那神圣的思想也無(wú)法使他得以擺脫：“我的精神處于極大的頹喪之中：已經(jīng)都一年了，我沒拿到教皇的一分錢；我沒向他提出任何要求，因?yàn)槲业幕钣?jì)進(jìn)展不快，所以覺得不配得到什么報(bào)酬這是因?yàn)檫@活計(jì)太難了，而且也根本不是我的專長(zhǎng)因此，我是在白白地浪費(fèi)時(shí)間。愿上帝保佑我！” 他剛一完成 大洪水 ，該作便開始發(fā)霉了：你都無(wú)法辨認(rèn)各個(gè)人物的相貌了。他拒絕繼續(xù)干下去。但教皇不允許有任何借口。他只好又干起來(lái)。除了本身的疲勞及煩躁而外，他的家人又跑來(lái)添亂。全家人都靠他養(yǎng)活，拼命地盤剝他，壓榨他。他父親老是一個(gè)勁地哀嘆沒有錢了。他只好花費(fèi)時(shí)間去讓父親振作起精神來(lái)，而他自己則已是不堪重負(fù)了。17.尤利烏斯二世強(qiáng)迫米開朗琪羅做什么？怎樣理解“陰暗的年月， -是他整個(gè)一生中最陰暗但卻最偉大的幾年” ? 18. 名人傳還有一個(gè)名字是英雄傳記，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)英雄令人敬仰的是什么？你從他們身上獲得了什么啟示？ 三、作文(50分)泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌。”生活中，陰風(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)來(lái)襲，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志改變那很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說(shuō)，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！請(qǐng)以“我改變了 的色彩”為題寫一篇作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。（溫馨提示：橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”）要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感除詩(shī)歌外，文體不限字?jǐn)?shù)不少于500字不要套作，不得抄襲文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成第14題。天祥至潮陽(yáng)見弘范左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國(guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛。天祥不寢處，坐達(dá)旦。遂移兵馬司，設(shè)卒以守