初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課設(shè)計(jì)方案.doc

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課設(shè)計(jì)方案【課 題】 物質(zhì)的密度 （第一課時(shí)） 【授 課 人】 寧都二中 陳小輝【設(shè)計(jì)理念】1、 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。2、 注意學(xué)生的發(fā)展需要和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。3、 適當(dāng)?shù)R(shí)點(diǎn)的傳授，鼓勵(lì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。4、 注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化?！窘滩牡匚环治觥课镔|(zhì)的密度是第六章的第三節(jié)，密度是物質(zhì)的一種重要特性，生活中有著廣泛的應(yīng)用，與壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)關(guān)系緊密，直接影響這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在初中物理中有著非常重要的地位?！緦W(xué)情分析】前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用天平，而且在實(shí)驗(yàn)中也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同體積的銅塊鐵塊和鋁塊的質(zhì)量是不同的，所以現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是容易做到水到渠成的，同時(shí)學(xué)生在日常生活中也積累了一些物質(zhì)鑒別的經(jīng)驗(yàn)，如根據(jù)顏色，氣味，味道區(qū)分廚房中的一些物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量的不同區(qū)分外形相同銅塊和金塊，但對(duì)于體積不同的金塊和銅塊學(xué)生是判斷不了的，物體的質(zhì)量和體積到底有何關(guān)系呢？本節(jié)課就是以此為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量和體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，進(jìn)而自主建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性。【教學(xué)法分析】本節(jié)課的教學(xué)線(xiàn)索是利用物質(zhì)特性鑒別物質(zhì)的種類(lèi)，教學(xué)法的設(shè)計(jì)主要依據(jù)是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，具體運(yùn)用為：1、情境導(dǎo)入，活動(dòng)探究法； 2、引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法； 3、多媒體輔助教學(xué)法；【重點(diǎn)難點(diǎn)】本節(jié)課的重點(diǎn)是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，難點(diǎn)是建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性?！緦?shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)說(shuō)明】1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：此探究實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅是為了探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系，更主要的目的是為了準(zhǔn)備素材，建構(gòu)密度概念，所以實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)束并不意味著探究活動(dòng)的結(jié)束，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、分析與反思是我們進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，而這一點(diǎn)對(duì)于此探究活動(dòng)尤其重要。教材中原來(lái)的安排是通過(guò)測(cè)量三個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體的鐵塊、長(zhǎng)方體塑料塊的質(zhì)量和體積來(lái)進(jìn)行探究，我在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行了一些改動(dòng)，采用三種不同的長(zhǎng)方體物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊），把學(xué)生分成三大組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，我作這樣的改動(dòng)是因?yàn)椋海?）、采用三種不同的物質(zhì)進(jìn)行探究，更能夠說(shuō)明同種物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積的正比關(guān)系是一個(gè)普遍的規(guī)律，而不是偶然。（2）、每組只探究一種物質(zhì)是為了簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程和課堂流程，同時(shí)更有利于促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“不同物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積的比值不同”的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)密度概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。2、目的：（1）、探究同種物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積的關(guān)系 （2）、引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)密度概念3、步驟：（以使用木塊進(jìn)行探究的一組為例，提倡分工合作）（1）、調(diào)節(jié)天平，分別測(cè)量三個(gè)木塊的質(zhì)量。（2）、分別測(cè)量三個(gè)木塊的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算木塊的體積。（3）、記錄數(shù)據(jù)，完成表格。（4）、結(jié)論展示，組間交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成新知。4、器材準(zhǔn)備：教學(xué)演示準(zhǔn)備：高腳杯多只，酒、水、醬油、醋、糖、鹽適量，外形相同的銅塊、鋁塊各一、多媒體課件。學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個(gè)物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。5、實(shí)驗(yàn)裝置的照片 【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能描述物質(zhì)的一些特性。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。3、能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。過(guò)程與方法1、通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用比值法和圖象法去分析兩個(gè)變量之間的正比關(guān)系。并學(xué)習(xí)用比值來(lái)定義新的物理量。2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析和比較，認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構(gòu)密度概念，理解用密度來(lái)鑒別物質(zhì)種類(lèi)的可行性。3、通過(guò)查表和練習(xí)了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系；3、關(guān)注日常生活，樂(lè)于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂(lè)于探索自然的奧妙。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)導(dǎo)入主題：我們可以從顏色，氣味等特性來(lái)直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難，有沒(méi)有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？新聞圖片放送：假“金元寶”騙取數(shù)十萬(wàn)逐次出示實(shí)物或圖片：1、醬油、醋、酒、自來(lái)水、鹽、糖。2、同體積的銅塊、鋁塊3、同體積的銅塊、金塊（圖）4、體積懸殊的銅塊、金塊（圖）提問(wèn)與引導(dǎo)：1、你怎么辨別它們呢？2、讓我們先來(lái)探究一下物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系吧！學(xué)生活動(dòng)提出問(wèn)題作出猜想取大小懸殊的兩個(gè)砝碼，請(qǐng)學(xué)生比較他們的質(zhì)量大小。提問(wèn)：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關(guān)系呢？如何探究？學(xué)生通過(guò)看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動(dòng)來(lái)辨別物質(zhì)的種類(lèi)。（說(shuō)明：來(lái)自身邊的這些物體非常容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生非常樂(lè)于參加這樣的活動(dòng)，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。）制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)：數(shù)學(xué)中我們是如何分析兩個(gè)變量是否成正比關(guān)系的呢？猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒交流思想，商討做法，拿出方案論證猜想得出結(jié)論展示、分析、評(píng)價(jià)。（注：學(xué)生如果用圖象法分析m與v的正比關(guān)系，要予以肯定。）實(shí)驗(yàn)探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個(gè)木塊進(jìn)行探究，乙組用大、中、小三個(gè)鐵塊，丙組用大、中、小三個(gè)橡皮塊）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建構(gòu)概念引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生自習(xí)，幫助學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)。（注：作布白處理，給學(xué)生留足思考和自主建構(gòu)的時(shí)間）交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定（約 ）2、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定（約 ）3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定（約 ）應(yīng)用演練固化新知投影5道應(yīng)用練習(xí)：1有一個(gè)假金元寶被分成了三塊，若通過(guò)測(cè)量知道了其中最大的一塊質(zhì)量與體積的比值是.g/cm3問(wèn)：最小的一塊質(zhì)量與體積的比值是 ,密度是 g/cm3。合 kg/m3 ,這個(gè)假金元寶實(shí)際是由什么物質(zhì)所做的?2通過(guò)查課本密度表可知：金的密度為 ，它的物理意義是 。3相同體積的金塊和銅塊， 的質(zhì)量較大，這是因?yàn)?。4小民的媽媽買(mǎi)了一條金項(xiàng)鏈，小民很想知道這條項(xiàng)鏈?zhǔn)遣皇羌兘鹬瞥傻?？如果小民測(cè)得這條項(xiàng)鏈的質(zhì)量是10g，體積是0.7cm3，則這條項(xiàng)鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？5你知道怎樣測(cè)一條項(xiàng)鏈的體積嗎？1、 分析數(shù)據(jù)，生成新發(fā)現(xiàn)2、 自習(xí)課本，尋求突破3、 建構(gòu)密度概念：（1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個(gè)相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個(gè)比值來(lái)鑒別物質(zhì)的種類(lèi)，可見(jiàn)質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。（2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度.即密度=質(zhì)量/體積。（=mV）（3）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來(lái)鑒別物質(zhì)的種類(lèi)。結(jié)束語(yǔ)提問(wèn)與交流：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？交流總結(jié)，提出問(wèn)題附-新聞：假“金元寶”騙取數(shù)十萬(wàn)日前，詔安縣公安邊防大隊(duì)破獲一起以假“金元寶”進(jìn)行詐騙的案件，抓獲犯罪嫌疑人兩名，當(dāng)場(chǎng)繳獲假“金元寶”一百多錠，假“金佛”兩樽，經(jīng)過(guò)精心偽造的遺書(shū)一份，舊國(guó)民黨紙幣十多張，銅錢(qián)二十多枚。近日，詔安邊防大隊(duì)獲悉，近來(lái)有一伙外來(lái)打工者，以在施工工地挖出金銀珠寶，謊稱(chēng)家人生病急需用錢(qián)或怕珠寶被工頭發(fā)現(xiàn)等為由，來(lái)欺騙善良的群眾，且屢屢得手，他們每次所詐騙少則幾萬(wàn)元，多則十幾萬(wàn)元，給群眾帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還有人上當(dāng)受騙后懸梁自盡，雖搶救及時(shí)，未造成嚴(yán)重后果，但給群眾帶來(lái)影響非常惡劣。 接報(bào)后，詔安邊防大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)密組織，加強(qiáng)布控，分兵兩組，一組以陳進(jìn)財(cái)大隊(duì)長(zhǎng)化名為某公司總經(jīng)理與犯罪嫌疑人取得聯(lián)系，進(jìn)行交易；另一組由陳進(jìn)川副大隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行抓捕工作。為了確保萬(wàn)無(wú)一失，將犯罪嫌疑人一網(wǎng)打盡，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)向詔安縣公安局領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，并借用地方某一辦公場(chǎng)所，進(jìn)行精心布置，對(duì)抓捕方案進(jìn)行演練，不放過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)，不漏一個(gè)死角。 經(jīng)過(guò)努力，“陳總經(jīng)理”和犯罪嫌疑人肖某取得了聯(lián)系，雙方約定了交易時(shí)間、地點(diǎn)。5月30日下午，正當(dāng)犯罪嫌疑人肖某和其同伙拿出一錠錠金燦燦的假“金元寶”和其它物品與“陳總經(jīng)理”進(jìn)行交易時(shí)，邊防民警從天而降，還未等犯罪嫌疑人反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被民警們帶上明晃晃的手銬