XX上海教師資格證考試中學(xué)生物課程分析.doc

XX上海教師資格證考試中學(xué)生物課程分析 生物課是當(dāng)代的重大科學(xué)課題，然而卻又是至今依舊了解甚少的最基本的生物學(xué)問題。那么，下面是由為大家提供的中學(xué)生物課程分析，歡迎大家閱讀瀏覽。 一、真題展示 學(xué)生培養(yǎng)酵母菌，定期測(cè)量酵母菌的種群數(shù)量，最后畫出了酵母菌種群增長的“S”型曲線。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建的是()。 A.物理模型B.數(shù)學(xué)模型C.概念模型D.圖表模型 【xx年上全國教師教資考試-高中】 在“細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用泡沫板等制作細(xì)胞核模型，該模型屬于()。 A.概念模型B.數(shù)學(xué)模型C.物理模型D.化學(xué)模型 【xx年下全國教師教資考試-高中】 以上是全國教師資格考試真題，其實(shí)大家通過接觸真題，會(huì)發(fā)現(xiàn)在生物課程論中中學(xué)生物課程中的模型一直是考察較多的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)于此，今天就對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，方便大家學(xué)習(xí)。 二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1.模型的內(nèi)涵 所謂“模型”，就是模擬所要研究事物原型的結(jié)構(gòu)形態(tài)或運(yùn)動(dòng)形態(tài)，是事物原型的某個(gè)表征和體現(xiàn)，同時(shí)又是事物原型的抽象和概括。它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本質(zhì)特征。 2.模型的分類與實(shí)例 (1)概念模型 定義：以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的生命活動(dòng)規(guī)律、機(jī)理進(jìn)行描述、闡明。 實(shí)例：動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂圖解、光合作用示意圖、中心法則圖解、過敏反應(yīng)機(jī)理圖解、反射與反射弧、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)圖解等。 特點(diǎn)：圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號(hào)連接起來的文字、關(guān)鍵詞比較簡(jiǎn)明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。 (2)物理模型 定義：以實(shí)物或圖畫形式直觀反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實(shí)物或圖畫即為物理模型。 實(shí)例：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、動(dòng)植物細(xì)胞模式圖、細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖、真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)探究生物膜的結(jié)構(gòu)等，C3、C4植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖、池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖等。 特點(diǎn)：實(shí)物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實(shí)事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。 (3)數(shù)學(xué)模型 定義：用來表達(dá)生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學(xué)模型。 實(shí)例：酶的活性變化曲線、種群增長曲線、微生物生長曲線、種群密度計(jì)算公式、細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖、能量金字塔、細(xì)胞不能無限長大的數(shù)學(xué)建模解釋、“晚育”與“少生”下人口數(shù)量變化模型建構(gòu)、細(xì)菌分裂生殖數(shù)量變化模型建構(gòu)、保護(hù)色的形成實(shí)驗(yàn)中的數(shù)學(xué)建模建構(gòu)。 特點(diǎn)：定性或定量描述各個(gè)變量之間的生物關(guān)系，是理論的濃縮和升華。 三、真題演練 【xx年上全國教師教資考試-高中】 一學(xué)生培養(yǎng)酵母菌，定期測(cè)量酵母菌的種群數(shù)量，最后畫出了酵母菌種群增長的“S”型曲線。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建的是()。 A.物理模型B.數(shù)學(xué)模型C.概念模型D.圖表模型 【答案】B。解析：本題考查模型的分類與實(shí)例。模型一般分為三種。(1)概念模型：以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的生命活動(dòng)規(guī)律、機(jī)理進(jìn)行描述、闡明，如動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂圖解、光合作用示意圖、中心法則圖解、過敏反應(yīng)機(jī)理圖解、反射與反射弧、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)圖解等。(2)物理模型：以實(shí)物或圖畫形式直觀反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實(shí)物或圖畫即為物理模型，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)探究生物膜的結(jié)構(gòu)等，C3、C4植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖、池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖等。(3)數(shù)學(xué)模型：用來表達(dá)生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學(xué)模型，如酶的活性變化曲線、種群增長曲線、微生物生長曲線、種群密度計(jì)算公式、細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖、能量金字塔。因此答案選B。 【xx年下全國教師教資考試-高中】 在“細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用泡沫板等制作細(xì)胞核模型，該模型屬于()。 A.概念模型B.數(shù)學(xué)模型C.物理模型D.化學(xué)模型 【答案】C。解析：物理模型：以實(shí)物或圖畫形式直觀反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的形態(tài)結(jié)構(gòu)或三維結(jié)構(gòu)，這類實(shí)物或圖畫即為物理模型。本題選C。 【xx年上全國教師教資考試-高中】 基因自由組合定律中，圖5所