作文課題研究方案(1).doc

黃甲中學學生三維式作文教學研究課題實施方案（初稿）一、研究和實驗工作的指導思想 1、堅持素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的大方向，切實提高全體學生的思想素質(zhì)、思維素質(zhì)和創(chuàng)新能力。 2、努力將“課題”研究與實驗的計劃納入到學校的教改工作計劃中，把寫作教學的研究與實驗工作和學校的教育教學改革有機地結(jié)合起來。 3、貫徹執(zhí)行縣教育學會的相關(guān)工作要求，完成縣教育學會下達的各項工作任務。二、目前傳統(tǒng)寫作教學面臨的困境與挑戰(zhàn) 新語文課標強調(diào)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐的前提和先導，因此，語文教學必須重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而作文教學占了語文教學的半壁江山，同樣要培養(yǎng)學生創(chuàng)新作文能力，因此，必須對學生進行創(chuàng)新作文教學。但長時期，中考語文成績中作文分數(shù)偏低，一直未超過40，致使好壞作文之間分數(shù)區(qū)別大。而中考畢竟是選拔性考試，不是平常的鼓勵性考試可以隨意給高，這一點語文教師很清楚，所以不管社會上怎么議論，通過閱讀教學掌握應試知識都成了目前語文課堂教學的最主要的任務，單獨的作文教學實際上形同虛設，背范文、練模式成了作文教學和得高分的法寶。實際上，盡管學生“學”了許多經(jīng)典文章，但學生寫作能力的下降是大學里、社會上都能感受到的，“母語危機”、人文精神缺乏成為“現(xiàn)實”，“閱讀危機”“作文危機”，我們漢語專家英譯漢的水平竟然比不上土生土長的新加坡青年。這難以適應民族復興與社會發(fā)展的需要。 傳統(tǒng)寫作教學存在不少的問題。據(jù)調(diào)查，我國大中小學生存在著不同程度的寫作障礙，分別為：小學生76%，中學生88%，大學生80%。“障礙”包括：寫作興趣障礙，寫作能力障礙。傳統(tǒng)寫作教學方式極大地挫傷了學生學習寫作的積極性。學生開始愛寫作，然后怕寫作，繼而躲寫作。有學者著文指出：“寫作教學難，一直是全國范圍內(nèi)具有普遍性的現(xiàn)象。尤為重要的是，許多學生在心理上，對寫作興趣不濃，甚至全無興趣、視寫作為畏途，有的學生本有興致，經(jīng)過寫作教學，寫作熱情反而消失，甚至厭惡寫作?！?。雖然近年來高中寫作教學發(fā)生了一些變革，如社會上“新概念寫作”的沖擊，高考中連續(xù)幾年采用話題寫作的形式，在一定程度上打破了中學寫作教學的沉悶，給中學的寫作教學帶來了一股清新的氣息。但是毋庸諱言，初中寫作教學的現(xiàn)狀仍然不容樂觀。三、研究和實驗工作的總體目標 1、堅持教師為主導、學生為主體、社會為載體的三維式作文教學模式。教師引導評點，學生關(guān)注社會，在師生共同積累、吸收、切磋和擴充的寫作訓練中努力拓展作文教學的思維空間，盡快形成“大語文”的教學理念，以提高作文教學的效率。 2、繼續(xù)組織好雙流縣 “新星杯”作文賽、各類中學生作文大獎賽、優(yōu)秀教研論文評比、優(yōu)秀教學案例評評比等教育教學活動，并開設寫作教學系列講座，吸引和幫助更多的教師和同學參與到寫作教學研究與實驗的隊伍中來。努力打造出一支基本功扎實，有一定教研教改能力的教師隊伍；培養(yǎng)出一批熱心文學創(chuàng)作，有一定寫作基本功的青少年文學才駿。 3、辦好?？r鷹與校報雛鷹作文園地，以一報一刊作為課題組開展寫作教學研究與實驗的實驗基地與操作平臺。到課題申請結(jié)題時，要有一大批學生的作文發(fā)表或獲獎；校刊校報要能在本地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)參評并獲獎。 4、編寫有關(guān)寫作教學的教材教案，力爭盡早開設有關(guān)“三維式作文教學”的選修課程。 5、編寫黃甲中學三維式作文教學實驗教程，努力使我校的作文教學更加有序，更加有效。 6、切實提高全體同學的思想素質(zhì)、思維素質(zhì)和創(chuàng)新能力。爭取在較短的時間里使我校的作文教學水平有一個較大的提高。 7、組織全體語文教師認真研究、大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。到課題申請結(jié)題時，每個同志都要有相關(guān)的教研教改論文、論著發(fā)表或獲獎。 四、研究和實驗工作的保障措施 1、爭取學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。要努力將課題研究與實驗的計劃納入到學校的教改工作計劃中。要指派專人負責，要有明確的分工，要將課題研究的貢獻與浮動工資分配、年終考勤考績相聯(lián)系。2、實行課題研究貢獻評分制度。對參與課題研究與實驗工作的全體同志采取量化評分的動態(tài)管理模式，以激勵全體同志工作的積極性、主動性，提高工作效率，做出更大成績。3、走出去，請進來，虛心請教，廣泛交流。我們擬聘請縣教研室的領(lǐng)導擔任我們課題組的學術(shù)顧問，請他們來我們學校舉辦講座，指導工作；我們還將利用一切可能的各種機會，努力讓盡可能多的師生走出校門，加強交流，拓寬視野五、研究和實驗工作的經(jīng)費來源 1、我們將采取學校支持一點，自己想辦法籌措一點的辦法解決研究和實驗工作的經(jīng)費問題。我們學校是一所鄉(xiāng)村初級中學，各方面的基本建設開支較大，學校的財力有限。但從學校校長到各職能處室的相關(guān)領(lǐng)導都十分重視教研教改工作，愿意為課題研究工作提供經(jīng)費保障。另外，我們參與課題研究的教師和同學也愿意各盡所能，為課題研究工作做一份貢獻。 2、努力開源節(jié)流，把每一分錢都用在刀刃上。我們要充分調(diào)動參與課題研究的廣大師生的工作積極性，充分利用學校的現(xiàn)有教育教學資源，努力不花錢就辦事或者少花錢多辦事。還要利用出版發(fā)行?？蟮臋C會通過各種渠道籌措一些研究和實驗工作的經(jīng)費。六課題研究與實驗的實施方案如下：1、回歸人文本質(zhì)，提出“三維”課題。 我們在教育教學實踐中，越來越清醒地認識到，教育的最根本目的在于教人求真，正所謂：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?；谶@樣的出發(fā)點，我們決定將思想內(nèi)蘊豐富，教育功能顯著的作文教學作為學校教育教學改革工作的抓手，并進一步豐富作文教學的內(nèi)涵，努力變傳統(tǒng)意義上的“作文教學”為創(chuàng)新意義上的“作文教育”。傳統(tǒng)意義上的“作文教學”以技能訓練為重點，以應試升學為目的，作文教學時間相對集中，作文教學手段相對落后，學生在教學活動中的主體作用得不到應有的尊重，作文教學效率低下。如果說，傳統(tǒng)的寫作教學在過去是曾經(jīng)有過其存在的合理性的，那么，隨著社會大環(huán)境的改變和語文教育教學改革的進一步深化，這種合理性正日漸喪失，取而代之的應該有一種更加強調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的寫作教學模式。 2、工作重點我們將工作的重點放在努力開辟創(chuàng)新寫作教學的第二課堂上，積極為開設相關(guān)選修課程做好充分的準備。我們組建學生文學社團“雛鷹文學社”，出版校刊雛鷹雜志及校報雛鷹作文園地。申報并組建時代小記者黃甲中學記者站，并積極參加省學通社組織的各項活動。我們要求各年級制定出切實可行的第二課堂活動計劃，力爭率先編寫出校本課程的課程標準、教材教案；率先開設好與“三維式作文教學”有關(guān)的選修課程。 3、工作小組組長：徐懷蓉成員：周名君、吳良瓊、王瑾、崔茂華、王勇、向克平、周洪良4、明確職責徐懷蓉：負責制定課題研究與實驗的實施方案，負責指導“雛鷹”文學社開展活動；負責各年級組、各研究與實驗項目之間的組織協(xié)調(diào)；崔茂華、王勇：負責作文講座與指導并形成相關(guān)材料；周名君：負責作文教學大賽，或舉辦征文競賽活動及審稿；吳良瓊、王瑾：負責編寫校本課程教材教案；向克平：負責制定校本課程考核標準，負責審稿；周洪良：負責?？蟮木庉嫵霭?。3、建設實驗平臺，穩(wěn)步推進實驗進程將“課題”研究與實驗的計劃納入到學校教研教改工作計劃中，把三維式作文教學的研究與實驗工作和學校的教育教學改革有機地結(jié)合起來，重視學生文學社團“雛鷹”文學社的建設。將“雛鷹”文學社的相關(guān)工作納入學校周工作計劃，定期召集會議，幫助解決問題。要求“雛鷹”文學社自覺成為“中學生三維式作文教學研究”的急先鋒，不斷總結(jié)經(jīng)驗，幫助和指導學校的教研教改工作。七研究計劃 第一階段：準備階段（2008年4月初2008年4月中旬）這一階段對我校學生的作文狀況作調(diào)查，通過學習相關(guān)理論知識，制定出簡單可行的課題研究方案，經(jīng)過教師的討論修改后，在部分班級實施，一年后擬申報縣級課題。第二階段：實施階段（2008年4月2008年7月）1、請專家審查研究方案，聽取專家意見，對方案進行修改；2、根據(jù)專家意見，結(jié)合我校實際實施課題研究，任務明確，分工負責；3、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程；4、定期召開研究會，總結(jié)交流經(jīng)驗。第三階段：總結(jié)階段（2008年9月2009年2月）1、整理和分析研究成果，撰寫研究成果，匯集研究文集；2、展示研究成果；3、評審驗收。八、最終成果形式：形成研究報告，個案集，論文集，音像圖片資料匯編同志們，成功的漫