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湘版小學美術(shù)第8冊教案點軍小學 鄧玉華第1課 計劃明天教學目標：知識與技能：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。過程與方法：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重、難點：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。課型：繪畫、制作教學準備：相關(guān)資料、繪畫制作工具。教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：計劃明天活動一教學目標：知識與技能：學習職業(yè)人物繪畫的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。過程與方法：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重、難點：學習職業(yè)人物繪畫方法，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。課型：繪畫教學準備：一張畫紙、繪畫鉛筆、上色工具（油畫棒或彩筆）教學過程：一、 話說未來，計劃明天1欣賞未來世界的影像片斷和圖片。課件出示：未來世界影像片斷和圖片 2引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。 3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧! 二、 嘗試訓練，探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。 3畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。 5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。 6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 三、提出要求，學生作業(yè) 1提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。 2學生作業(yè)。 四、作業(yè)展示 ，自我評述1學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。 2學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。 3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。 五、教學拓展：教師小結(jié)，提出希望。 第二課時 教學內(nèi)容：計劃明天活動二教學目標：知識與技能：學習計劃表設計美化的方法。過程與方法：通過學習活動，學生能夠主動收集信息，想像力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重、難點：學習計劃表設計美化的方法。課型：制作教學準備：相關(guān)資料，制作工具（一張白紙、油畫棒或彩筆、直尺）。教學過程：一、 交流信息，談名人偉人。課前要求學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡尋找和收集偉人、名人的圖片和事跡，以他們?yōu)榘駱?，說說自己怎么樣來實惠理想。二、 認知計劃，了解計劃表。教師小結(jié)：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，可從一個小的目標做起，制定計劃，執(zhí)行計劃，達到目標。制定計劃是其中最重要的一環(huán)。教師點明本節(jié)課的學習內(nèi)容：計劃表的美化裝飾是本課學習的重點，了解和掌握計劃表裝飾美化的方式和美術(shù)字的設計美化方法，是本課的學習內(nèi)容。學生看教材P3的文字介紹，了解讀者計劃內(nèi)分類。三、 范式分析，獲悉方法學生自學教材P4的內(nèi)容，觀察分析課本上的計劃表的范例，交流計劃表的制作方法。四、 選擇難點，自主嘗試。1、 學生自主嘗試。2、 師生探計，解決所遇到的難點。五、 師提出要求，學生創(chuàng)意設計，師個別指導。要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。計劃美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。六、 作業(yè)展示，評述表達。1、 學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。2、 學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品等。3、 教師評價與鼓勵。七、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。 第2課走迷宮教學目標：知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。課型：繪畫、制作教學準備：繪畫、制作的相關(guān)工具教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：走迷宮(活動一)教學目標：知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個平面的迷宮。過程與方法：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成大膽想像的習慣。教學重、難點：表現(xiàn)出一個平面的迷宮。課型：繪畫教學準備：繪畫工具（一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆）教學過程：一、體驗迷宮的玩法1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。 2學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 3請走得最快的同桌上來演示走法。 二、了解迷宮的相關(guān)知識 1迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 3后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。 三、分解迷宮圖的設計方法 1提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢? 2比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 3迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。 4學生討論設計迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。 5觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。四、創(chuàng)作平面迷宮圖學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。 五、評析作品拓展知識1談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。 2欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。 第2課時教學內(nèi)容：走迷宮(活動二)教學目標：知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。課型：制作教學準備：制作的相關(guān)工具及材料（剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等）教學過程：一、 現(xiàn)場組裝迷宮1游戲：組裝立體迷宮。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2學生玩這個立體迷宮游戲。3板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 二、展示其他迷宮：欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作問題1提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?2小結(jié)歸納：(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作奧秘1尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點與終點； (3)路線； (4)障礙物。 2討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 3小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。 4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 五、合作制作立體迷宮1通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容： (1)組長組織討論設計題材。 (2)討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設計景物。 (5)組員按分配的任務各自行動。 (6)組裝配件。 (7)測試迷宮，進行調(diào)試。 2學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 六、欣賞評價迷宮每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 第3課 我愛校園教學目標：知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：我愛校園(活動一)教學目標：知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學過程：一、了解平面示意圖的基本知識 1教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。 二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2師生實地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導。 三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師 示范 )。 (1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2欣賞教材中的學生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 4放音樂，學生開始畫。四、欣賞學生作業(yè)進行學習評價 1展示學生作業(yè)，相互評價。 2學生自由交流課堂收獲。 第二課時教學內(nèi)容：我愛校園(活動二)教學內(nèi)容：我愛校園(活動一)教學目標：知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學過程：一、 看相片，說故事1多媒體出示一組校園的相片。 2學生欣賞。 3學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4明確本課時的學習活動內(nèi)容。二、指導學生取景構(gòu)圖1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 2學生對比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 三、學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。 四、室外寫生1組織學生到室外進行線描淡彩寫生。 2教師巡視指導。五、教學評價與延伸1展示作品。 2交流感想互相評價。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。 第4課真情對印(活動一) 教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學準備：對稱圖、繪畫工具及制作材料等教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：真情對印(活動一) 教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學準備：對稱圖、繪畫工具等教學過程：一、欣賞探究 1導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點? 2教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪? 3小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。 4板書課題，有趣的對印畫。 二、實際操作 1教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。 2收集學生第一次作業(yè)。三、反饋指導1出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)： (1)將畫紙對折后展開。 (2)在折線的一側(cè)點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，34種即可。 (3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。 (4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。 (5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。 2欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備印什么? 四、自主表現(xiàn)1提出作業(yè)要求。 (1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。 (2)色彩較豐富，有紋理變化。 (3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。 2學生再次練習，教師行間巡視指導。 五、欣賞感悟 1學生談談自己在學習活動中的感受和體會。 2作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 第二課時 教學內(nèi)容：真情對印(活動二) 教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：制作教學準備：對稱圖、制作材料等教學過程：一、欣賞感受 每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?三、 掌握規(guī)律和方法1欣賞中理解對稱紋樣： (1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。) (2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。) 2領(lǐng)會制作步驟和方法： (1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。 (不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。) (2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。 (3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。 (4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。 (5)貼。 四、自主表現(xiàn) 1學生自行設計、制作，可46人一組，組內(nèi)每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。 2教師巡視指導。五、評價遷移 1作業(yè)展示、講評。 2遷移： (1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎? (2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ? (3)同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)課學習中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。 第5課 記憶大比拼 教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動一教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、激趣導人 1CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3引導學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 三、游戲解難1游戲大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。) 學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學具進行說明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 2教師小結(jié)。 四、學生作業(yè)，教師指導 1優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。 3學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、展示交流1學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結(jié)。 第二課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動二教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、 師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特多德森的素描的訣竅：1、 作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2、 把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3、 在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條不要抹擦原先的線條。4、 學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。5、 要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。6、 簡化形狀。7、 尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。8、 把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關(guān)：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。 第6課靜物一家教學目標：知識與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感受構(gòu)圖美的情感。教學重、難點：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：1課時課前活動：布置學生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 教學過程：一、交流、感 受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。 四、自主探究 認知體會 (情境設置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2學生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、 美觀。 五、嘗試體驗深化認識1教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。 2各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。 六、作品賞析1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2欣賞學生的作品。 (1)歷屆學生的靜物畫作品。 (2)教材中的學生作品。 七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 八、交流評價1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 九、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣 第7課草叢中教學目標：知識與技能：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系；欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重、難點：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。課型：繪畫教學準備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：草叢中活動一教學目標：知識與技能：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系；欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重、難點：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。課型：繪畫教學準備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學過程：一、激趣：學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。三、組拼(幾棵草)1組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。五、改畫 1打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。 2評析指導嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、 遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。 六、欣賞 1欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。 2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好? 第二課時教學內(nèi)容：草叢中活動二教學目標：知識與技能：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系；欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重、難點：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細致的描繪。課型：繪畫教學準備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學過程：一、描繪1引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 二、學生創(chuàng)作，教師個別指導。三、評析 1將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。 2總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 第8課恐龍世界教學目標：知識與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。過程與方法：在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。情感、態(tài)度及價值觀：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學重、難點：在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。課型：繪畫教學準備：相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等教學時數(shù)：1課時教學過程：一、 情境導入1觀看影視片段恐龍的傳說。 2引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人恐龍世界吧。 二、觀察了解 1觀看恐龍圖片。結(jié)合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢? 2教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 三、方法指導教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。 1畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。 2很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。 四、自由表現(xiàn) 布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。 五、欣賞評述 1對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。 2展示一些不完善的學生作業(yè)，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 六、想像拓展1學生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個有關(guān)恐龍的故事。 2觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業(yè)豐富完善。 七、集體展示1將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。 2(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。 第9課綠色呼喚教學目標：知識與技能：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明；能圍繞主題構(gòu)思設計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。過程與方法：初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。情感、態(tài)度與價值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。課型：繪畫、制作教學時數(shù)：2課時教學準備：相關(guān)圖片、繪畫及制作工具等教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：綠色呼喚活動一教學目標：知識與技能：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。過程與方法：初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。情感、態(tài)度與價值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。課型：繪畫教學準備：相關(guān)圖片、繪畫工具教學過程：一、欣賞感受 1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。 2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。 二、整體感知，了解畫法 1觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。 2通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。 3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。 (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 三、局部演示，嘗試練習 1教師演示樹干的線描畫法。 2教師演示樹葉的線描畫法： (1)三種常見的葉叢畫法演示： (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。 3學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。 4仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題： (1)紅色為什么會有深淺變化? (2)綠色是直接畫上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學生嘗試進行調(diào)色練習，同桌或小組討論以上問題。 6師生合作驗證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7指出調(diào)色注意事項： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當； (3)防止把色彩畫得太臟。 四、學生作業(yè)1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。 2教師巡回指導。 五、作業(yè)展評 作業(yè)展評，小結(jié)全課。 第二課時教學內(nèi)容：綠色呼喚活動二教學目標：知識與技能：能圍繞主題構(gòu)思設計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。過程與方法：初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。情感、態(tài)度與價值觀：以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。課型：制作教學準備：卡片、畫筆等制作工具教學過程：一、 引導學生回顧色彩知識：1、 做色卡游戲，加深對顏色的認知。2、 回顧顏料的運用方法。3、 回顧色彩的使用方法。（色調(diào)、色彩布局、整體作畫、防止臟灰?。┒⒔涣魇震B(yǎng)小樹的意義，全班交流，欣賞相關(guān)畫面。三、激發(fā)學生興趣，為準備領(lǐng)養(yǎng)小樹制作卡片，請學生設計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡。1、學生談構(gòu)思。2、學生介紹小樹的生活習性、特征。四、學生制作，教師個別指導。五、作品展示，集體評議。 第10課編紙條教學目標：知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時教學內(nèi)容：活動一教學目標：知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學過程：一、欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 二、方法探究1學