會走路的樹(第一課時)教案.doc

會走路的樹（第一課時）教案 常州市懷德苑小學 徐菁菁教學目標：1、認識本課八個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。2、正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對話。能根據(jù)提示理清文脈。3、初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、今天徐老師要給大家上一節(jié)語文課，先讓我們先來玩?zhèn)€游戲 ，游戲的名字叫“回音壁”，老師說一句話，請小朋友做老師的回聲，把我說的話完整地傳給我，可要豎起耳朵仔細聽哦！一個春天的早晨，陽光明媚，鳥語花香。（師說2遍，學生復述）2、學習生字“晨”（多美的早晨啊，看，這就是“晨”）（出示生字卡片“晨”）誰會讀，注意它是一個“前鼻音”（指名讀）（出示詞語卡片“早晨”）小朋友，你們看這個詞怎么讀呀？（注意“晨”讀輕聲） 看看“早晨”這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜猜這是為什么呢？（因為早晨太陽露出了笑臉，所以早晨兩字都是“日”字頭）3、就是在這樣一個早晨，發(fā)生了一個有趣的故事：在一棵樹上，有一只剛出生不久的小鳥，瞧，是怎樣的一只小鳥呢？（出示小鳥圖）（學生描述：小鳥探著頭，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，真可愛）對呀，她正沉浸在著迷人的景色中呢！忽然，小鳥驚叫起來小朋友們，你們瞧，小鳥看到了什么？對呀，原來她看到了一棵樹，而且這棵樹會走路呢！揭題，板書：會走路的樹。（先板書“樹”，再補充前面的字。）齊讀課題。（學習生字“路”，課題中給“路”注音，怎么記住它？） 3、再讀課題。小朋友，這只可愛的小鳥和這棵會走路的樹之間究竟會發(fā)生一個怎樣的故事呢？ 二、初讀課文，感知情趣。（一）理清思路，感知大意。1、下面請小朋友們打開課本，自讀課文，聽清老師的兩個要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 標出小節(jié)號，幷圈出生字。2、小朋友們讀得真投入，現(xiàn)在你知道會走路的樹究竟是誰了吧？（板書：馴鹿（注音）3、你覺得馴鹿會長什么樣呢？讓我們一起來認識它。（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）。馴鹿的角長長的、尖尖的，還有那么多的叉叉，多像樹杈呀，難怪小鳥把它當成樹看，古時候的“角”字跟動物頭上的角多像??！也是尖尖的。瞧，后來又變成了再后來又變成了最后變成了我們今天看到的“角”字。（出示“角”字的演變過程）小朋友“角”字變化過程多有趣、多奇妙啊?。ǔ鍪尽敖恰弊值恼麄€演變過程，要有箭頭）記住這就是“角”（出示“角”字生字卡片），長在頭上的“角”。很多漢字都有這樣有趣的變化過程，有興趣的小朋友可以去找一找，大家來交流。4、當小鳥看到了這樣一棵會走路的樹，它當然非常（引讀）好奇?。ǔ鍪驹~語卡片“好奇”）“好”是一個多音字，這兒讀第四聲（開火車讀）。你還能給“奇”找個朋友嗎？（奇怪、奇特、奇形怪狀），剛才小朋友說的這些詞語都可以用來形容這棵樹，因為它他會走路呀！ 5、小朋友們真會讀故事，讀第一遍就知道小鳥把馴鹿當成了“會走路的樹”，那故事里還有誰呀？（板書：小馴鹿）馴鹿是小馴鹿的爸爸，我們親切地稱它為“馴鹿爸爸”（板書：爸爸）。請大家再去讀一讀，想一想： 課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（1-4） 課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事？（5-9）小鳥和馴鹿爸爸的故事發(fā)生在，而小鳥和小馴鹿的故事發(fā)生在（板書：第一年、第二年）（二）、學習14自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。1、誰愿意來讀一讀馴鹿爸爸和小鳥的故事？（開火車分句讀1-4小節(jié)）其他小朋友要豎起耳朵聽，還要想一想，課文中哪幾句話寫了小鳥和馴鹿爸爸在一起是怎么玩的？看看誰有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能傾聽的耳朵。 相機出示：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。小樹多會照顧小鳥呀，還每天把小鳥送回家呢！ 學生字“送”（“送”是平舌頭音），相機出示詞語卡片“送回家”。（出示詞語卡片） 你知道“送”的反義詞嗎？還有嗎？（接、迎、還，學生能說最好） 小樹每天把小鳥送回家，第二天又去接它一起玩，他們真是一對好朋友！齊讀句子你還能從哪里感受到他們是一對好朋友？2、再接著出示：從此以后，這棵樹天天來陪小鳥。句子里面有個字，說明小樹和小鳥形影不離，看誰能一眼找到。（把“陪”加紅色）用什么辦法記住“陪”（相機區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因為意思不一樣，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用準確哦！ 多好的朋友啊，再讀句子。3、就這樣，小鳥跟著這棵樹去了好多地方，看見了許多有趣的東西。出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。 引讀句子。 有好朋友的相伴，他們的生活一定充滿了無窮的樂趣！ 這就是“趣”，什么“趣”？（說詞語）4、老師好羨慕著這只小鳥阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！ 我們一起來讀讀1-4小節(jié)，跟著他們?nèi)淞掷锿嬉煌姘?。（三）、學習59自然段，初步了解小馴鹿和小鳥的故事。1、小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠方。但它的心里一直牽掛著自己的好朋友。第二年春天一到，小鳥又呼啦啦飛回來啦，它還是和去年一樣快樂。請小朋友開火車讀讀它和小馴鹿的故事，從第5小節(jié)開始讀，每人讀一節(jié)。（開火車讀，評價）2、小鳥和小馴鹿之間的對話可有趣了，請看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節(jié)對話） 同桌分角色練讀對話，指名讀。 指導長句子的朗讀。 再讀對話。 3、學習生字“概、激”。（出示）這段話中藏著2個生字，誰能做小老師帶著大家學一學。讓學生教生字，自己會教哪個就教哪個。（字形、字義）（“概”的右半邊可難寫了，師范寫書空；給“激”找朋友）仔細看這2個字，有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫好左中右結(jié)構(gòu)的字？ 范寫、書空（概） 4、故事中誰激動了？小馴鹿激動了，還有誰更激動呀？用激動的語氣讀一讀。 5、分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白