信息技術教學的幾點體會.doc

信息技術教學的幾點體會 隨著信息時代的到來，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、學習方式和工作方式。從2000年暑假開學以后國家教育部決定將中小學計算機課改為信息技術課，這是國家面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的一項重大舉措。信息技術課在今后中學的各學科中的地位有了明顯的調(diào)整，將作為將來中考、高考的主要科目。中學信息技術課必須以全新的面目，新的教學指導思想面對學生，作為信息技術課教師要以新的教學思想、新的教學方法培養(yǎng)、教育好學生。我認為計算機學科本身就是要教會學生學會使用最現(xiàn)代化的學習工具，因此，執(zhí)教教師應首先轉改觀念，其次要有的放矢地教給學生學習的方法，教學過程應始終調(diào)動和激發(fā)學生參與教學活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，遵循“目標-活動-發(fā)展”的教學模式。如何在信息技術課堂教學中，引導學生自覺學習信息技術知識、技能，最終達到提高學生素養(yǎng)的目的呢？我認為可以采取以下幾種方法。在這里我就中學現(xiàn)代信息技術，就如何引導學生的創(chuàng)新和實踐能力，提出自己的幾點體會，以達拋磚引玉。一、充分利用現(xiàn)有學校設備提高學生整體水平 計算機硬件發(fā)展之快，就目前我們學?，F(xiàn)狀，機房的計算機好象永遠達不到教學中的要求，而且提高學生素質(zhì)并不僅僅是依靠先進的計算機所能給予的。換言之，光憑先進的計算機設備而不注重信息教師自身的努力是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生的。所以，在信息技術課中要根據(jù)本校自身實際，盡量講好各個已有軟件，要使學生明確意義、增強動力，才能產(chǎn)生學習的興趣。有了興趣，再慢慢培養(yǎng)他們的使命感，以便更好的發(fā)揮他們的潛能，通過師生的共同努力，克服計算機配置的不足，使全體學生的水平有一定的提高。二、教學要轉變觀念，充分調(diào)動學生的積極性，遵循“目標-活動-發(fā)展”的教學模式。 在課堂教學中，我總是精心設計好每堂課要完成的任務，給學生明確目標，如講演示文稿制作時，我們的任務可以分為“總-分-分-總”例如制作向謀謀同學學習為標題的演示文稿時可作如下任務圖：學習每一個知識、技能都組織一些有關的任務，通過一個個循序漸進、有梯度的任務來驅動學生，通過一個個任務完成后的成功和喜悅來激勵學生。在教學中，教師只有抓住學生的興趣愛好順勢誘導，把他們的興趣引導到學習中來，學生才可能樂學、愛學、活學。也就是說，對知識的講解和操作的演示要注重學生的興趣，從學生最感興趣的話題、事物切入，并順勢誘導，教學才能引人入勝。三、充分有效地調(diào)動和激發(fā)學生參與教學活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，誘發(fā)學生興趣。現(xiàn)代信息教育提示我們：教學中1要尊重學生，才能營造民主和諧的氣氛；2要積極創(chuàng)設情境，才能激發(fā)學生主動學習的興趣；3要盡量放手，鼓勵學生大膽嘗試，才能發(fā)揮學生的自主學習潛能?，F(xiàn)在我們師生都有一個共同的體會：計算機的學習不是教師一步一步教到位的，是一種需要開動腦筋的學習；是一種靈活的學習；是一種需要發(fā)現(xiàn)的學習。需要的是勇于探索經(jīng)驗，積累體會。 解決實際問題是學生學習的最終目的。許多同學沒有學習興趣，主要是因為他們不清楚學了有什么用。因此，教師在學習之前就要讓學生知道學習之用處、與實際的關系，這樣就可以消除學習者“不知學有何用”的困惑。在中小學信息技術教學中教師特別要注意計算機基本知識與學生實際的結合和類比，化抽象為具體，化復雜為簡單，通過形象生動的實際事例化解學生畏難情緒，激發(fā)學習欲望。例如在向學生講“中文輸入法”時在教學中可以與學生已有的生活實際聯(lián)系起來，進行對照學習和類比分析?？勺魅缦隆靶枨蠓治觥焙汀凹畈呗浴保ㄒ娤卤恚┧摹⒆⒅嘏c其他學科的整合在信息技術教學中抓住不同學生對不同學科的興趣進行有機整合，從而激勵學生學習信息技術的興趣。如有學生對數(shù)學有興趣，教師可以利用電腦制作的數(shù)學課件或幾何畫板等來激發(fā)學生。又如可用Windows98中的“畫圖”，結合美術課內(nèi)容開展“電腦畫圖”的比賽活動；用Excel做物理中“平拋運動”的實驗數(shù)據(jù)分析，并用WPS2000寫成實驗報告；用網(wǎng)上BBS分享學習、生活中的喜