職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的論文

職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的論文 職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的論文 摘 要：中職教學(xué)的落腳點是培養(yǎng)有較強(qiáng)的實際動手能力的中級技術(shù)和管理人才。本文從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生實習(xí)與就業(yè)時的困惑，提出了自己的想法與改進(jìn)措施，讓職校會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)有路、上崗有能。 關(guān)鍵詞：校內(nèi)模擬實習(xí) 公司制模擬實習(xí) 校企結(jié)合 雙師型教師隊伍 相對于培養(yǎng)專業(yè)理論知識豐富的本專科學(xué)生的高等院校來說，中等職業(yè)學(xué)校的一大特點就是培養(yǎng)有較強(qiáng)的實際動手能力的中級技術(shù)和管理人才。本文從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生實習(xí)與就業(yè)時的困惑，提出了自己的想法與改進(jìn)措施，讓職校會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)有路、上崗有能。 一、職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀及其原因 時常會碰到自己已畢業(yè)的學(xué)生在商場里當(dāng)導(dǎo)購員或其他無關(guān)本專業(yè)的工作，其中不乏在校時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，這令作為會計老師的我非常困惑和不解。 1、職業(yè)中專會計專業(yè)的現(xiàn)狀 一 方面，學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)和開設(shè)的科目不合理， “ 重理論，輕操作 ” 。WWw.11665.coM教學(xué)重點放在理論的學(xué)習(xí)和報考會計從業(yè)資格證方面，認(rèn)為學(xué)生在畢業(yè)前只要考出會計證就萬事大吉了，導(dǎo)致學(xué)生只有書本上的理論，而缺乏實踐訓(xùn)練。校內(nèi)的模擬實習(xí)和頂崗實習(xí)只是走走過場，不能讓學(xué)生了解到今后從事的工作的業(yè)務(wù)流程和實戰(zhàn)性。 另一方面，作為一名會計工作者，不僅要具有會計的基本知識和理論，還要對管理、審計和法律知識具備一定的了解。而我們的學(xué)生畢業(yè)后動手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，遇到問題無法主動出色地解決。用人單位對職校出來的會計專業(yè)的學(xué)生不放心，也不稱心。 2、造成職業(yè)中專會計專業(yè)現(xiàn)狀的原因 （ 1）教師隊伍不專業(yè)。 很多教師自己的實際業(yè)務(wù)操作能力就是鏡里看花，水中望月，沒有真正到企業(yè)或公司去體驗過實際的會計工作，在教學(xué)生時也只是紙上談兵。有的即使畢業(yè)實習(xí)時參與了企業(yè)會計工作，但也只是做做出納，簡單地記記賬 ，沒有涉及到整個會計流程，造成理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，在會計實習(xí)過程中，往往按照自己的理解和想象來指導(dǎo)實習(xí)，有可能會和會計制度、會計規(guī)范發(fā)生沖突。 （ 2）學(xué)校會計模擬實驗室的資源落后。 模擬實習(xí)這一實驗教學(xué)手段模式單一、內(nèi)容簡單、方法落后，有的就是給學(xué)生幾張憑證、賬頁，幾套模擬業(yè)務(wù)，讓學(xué)生機(jī)械地做分錄、填憑證、登賬簿。這些枯燥的工作激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于一些教科書中沒有涉及的工作，比如如何與銀行打交道、如何到稅務(wù)局繳稅和買發(fā)票、如何開具各種票據(jù)等，更是云里霧里。 二、職業(yè)中專會計專業(yè)的 應(yīng)對措施 1、建立一支高素質(zhì)的 “ 雙師型 ” 教師隊伍。 專業(yè)教師不僅要具備深厚的會計理論知識，還要具備扎實的會計實務(wù)操作能力?？梢M(jìn)一批實踐經(jīng)驗豐富的專家和會計領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人來為校內(nèi)的老師充電，更新他們的知識庫，擴(kuò)展他們的專業(yè)視野?？善刚堄薪?jīng)驗、理論知識過硬的會計人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，教授學(xué)生一些會計技巧，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生迅速適應(yīng)社會的能力。 2、整合和改進(jìn)學(xué)校的會計資源，建立全新的會計模擬實驗室和實習(xí)體系。 應(yīng)健全會計檔案資料，購置各種憑證、賬簿、報表等，同時創(chuàng)建軟硬件齊全的會計實驗室，使會計實驗室和計算機(jī)機(jī)房一體化并配備多媒體教學(xué)。在實習(xí)的組織形式上，可創(chuàng)建公司制的模擬實驗室：一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會計、制單、審核及主管等角色，有序協(xié)同完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，并定期進(jìn)行輪換，通過財會角色的扮演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷財務(wù)工作全過程。除了教授學(xué)生基本的會計模擬流程外，可開設(shè)各種興趣小組，比如會計電算化、點鈔小組等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手能力。 三、職校會計專業(yè)的發(fā)展趨勢 為了 給學(xué)生提供更多更好的校外實習(xí)機(jī)會，可以嘗試建立校企合作機(jī)制，學(xué)習(xí)我校和魯泰紡織在服裝和紡織方面的合作。比如和新星、銀座等企業(yè)建立長期的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，使實習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來，走見習(xí)與就業(yè)一體化道路，這樣既可以解決畢業(yè)生就業(yè)時與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，又能消除私企老板對實習(xí)生不放心的顧慮，從而達(dá)到雙贏。 總之，面對競爭越來越激烈的就業(yè)市場，想辦法提高學(xué)生的就業(yè)率是當(dāng)務(wù)之急。這離不開學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面的共同努力。希望學(xué)校和企業(yè)能攜起手來，共建一個和諧的就業(yè)新體系，達(dá)到校企共商、校企共建、校企共享、校企共贏 的全新局面。 參考文獻(xiàn) 1譚利云提高企業(yè)規(guī)模實習(xí)的教學(xué)技能【 j】 .職業(yè)技術(shù)教育， 2006，（ 29）：