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關(guān)于同學(xué)的作文百分網(wǎng) 篇一：描寫小人物的作文 描寫小人物的作文 我常常為一些小人物的精神境界所感動(dòng)他們用另類的手筆營(yíng)造出寧?kù)o曠遠(yuǎn)的藝術(shù)氛圍雖然沒(méi)有政治家的雄才大略也沒(méi)有豪門望族的億萬(wàn)家資卻擁有一種坦蕩的胸懷一種對(duì)人生價(jià)值的執(zhí)著追求他們不顧及同時(shí)代人對(duì)他們的評(píng)論也不在乎他們?cè)谑廊搜壑械牡匚患词乖诋?dāng)時(shí)不為世人所知他們用深遠(yuǎn)的目光仰觀宇宙縱察社會(huì)思想飛躍了時(shí)代滋養(yǎng)后世在外人看來(lái)他們也許很孤獨(dú)但他們的內(nèi)心并不孤獨(dú)只有久遠(yuǎn)的深邃 一位落魄的文人騎馬依依不舍地離開(kāi)汴京在古道上徘徊仕途受阻的柳三變并沒(méi)有就此沉淪也沒(méi)有放棄自己的初衷和自己喜愛(ài)的事業(yè)他把筆投向社會(huì)基層的人們穿梭其間觀察著人生百態(tài)在歌樓酒會(huì)中放縱著自己的靈感他沒(méi)有獲得高官俸祿卻擁有了楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌挠七h(yuǎn)擁有了衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的曠達(dá)執(zhí)著在宋代詩(shī)人中獨(dú)樹(shù)一幟支撐著整個(gè)婉約詞派他甘心做一個(gè)小人物用他細(xì)膩深情的筆寫出小人物的多情憂愁幽思寂寞飄零羈旅轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請(qǐng)保留此標(biāo)記思鄉(xiāng)感秋當(dāng)時(shí)的達(dá)官貴人早已隨歷史泯滅而他卻以凄艷的情思悠婉的韻律流芳后世 正是因?yàn)橛羞@樣的小人物才使后人在瞻仰歷史的時(shí)候能夠獲得心靈的共鳴和慰藉他們?cè)诋?dāng)時(shí)沒(méi)有知音卻贏得了千秋萬(wàn)代的心靈相通他們的作品和精神追求也成為人類寶貴的精神財(cái)富 我又想起了一個(gè)同樣平凡的小人物一個(gè)深閨中的女子畢生把自己封閉在小小的天地中在當(dāng)時(shí)除了她的家人幾乎沒(méi)有人知道她的名字但她依然默默地堅(jiān)守著自己的藝術(shù)創(chuàng)造進(jìn)行著自己對(duì)人類精神境界的不懈追求她的詩(shī)在幾百年后才引起人們的重視成為人們爭(zhēng)相詠?zhàn)x的主流她就是狄金森在逝世百年后被認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人她的一首詩(shī)是這樣寫的：“我死了以后/被埋在土里/上面矗立著一個(gè)著一個(gè)墓碑/嫩綠的野草覆蓋著我的墳?”這是怎樣曠達(dá)的胸懷平坦的心境令我的感動(dòng)恒久不息 我情愿做一個(gè)不為人知的小人物不為名利只為能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值提升自己的精神高度在人類文明進(jìn)程的大海中做一粒微不足道的細(xì)沙去隨水簇浪填溝補(bǔ)壑 本文由百分網(wǎng)提供原文地址:/a/10/22858.html轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處謝謝 篇二：游戲作文 1.難忘的游戲 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午班主任王老師滿面笑容地向教室里走來(lái)她一上講臺(tái)就對(duì)大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息下午我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲來(lái)輕松輕松一下”“好啊”聽(tīng)到做游戲我們都高興得跳了起來(lái)這真是一個(gè)振奮人心的消息啊“是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著老師好象有意要讓我們焦急那樣用眼掃視了教室一遍才慢慢地說(shuō)：“就讓我們來(lái)玩添鼻子游戲吧”老師說(shuō)著便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)就是欠鼻子畫好后老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)人頭沒(méi)鼻子可不好看看你們有沒(méi)有人能蒙住眼睛給他添上誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)我來(lái)”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕 也許是何文峰的喊聲最大舉的手最高老師叫他第一個(gè)上去只見(jiàn)他大步流星地奔上講臺(tái)老師讓他拿好粉筆便問(wèn)他：“你記住鼻子的位置了?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置好象滿有把握地說(shuō)：“記住了”老師用一條厚布蒙住他的眼睛然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說(shuō)：“好現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧”只見(jiàn)何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來(lái)“哈哈”還未畫好大家就大笑起來(lái)原來(lái)他把鼻子添到人頭的外面去了老師說(shuō)：“我可沒(méi)叫你添孫悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉開(kāi)蒙住眼睛的布條一看不好意思地低著頭跑回座位上 王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子他們有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在額頭上有的添在耳朵旁更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里逗得大家同學(xué)抱腹大笑有許多同學(xué)還流下眼淚最后上來(lái)的是李先永同樣老師先叫他拿好粉筆記好位置只見(jiàn)他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下滿懷信心地說(shuō)：“行了”老師便把他的眼睛蒙了起來(lái)推他轉(zhuǎn)了三圈說(shuō)：“看你的了”好一個(gè)李先永只見(jiàn)他胸有成竹不慌不忙他先把粉筆放在左手上空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下然后用左手的食指定好位置右手拿過(guò)粉筆沿著左手食指周圍添上了鼻子不偏不斜正中人頭鼻子的位置“嘩”“叭叭叭”“勝利了”剎那間掌聲、歡呼聲在教室大作起來(lái)同學(xué)們慶賀著好象李先永的成功就是大家的勝利 這個(gè)難忘的添鼻子游戲深深地刻印在我的腦海里 2.一次游戲 今天凌老師帶我們上了一節(jié)游戲課 老師先在每一組選了一個(gè)代表我很榮幸被選上了第二小組的代表與我一同的有呂澤等人不一會(huì)兒老師在黑板上畫了一個(gè)圓圈有一些同學(xué)就叫起來(lái)：“不會(huì)吧又玩這個(gè)小兒科?”看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都想到了今天玩?貼鼻子?的游戲 先是呂澤只見(jiàn)凌老師從口袋里拿出一張手帕把呂澤的眼睛蒙上接著給了他一跟粉筆呂澤拿著粉筆一步一步的走向黑板瞧他可真聰明先把放在黑板的一角用手摸索著到了黑板的另一頭他又轉(zhuǎn)過(guò)身子用手量他一尺一尺的的量最后他終于停住了在他本人的上方畫了一個(gè)?w?形的鼻子可是畫到了嘴巴上讓大家笑的前伏后仰 第二個(gè)是我我的心情十分緊張怕我自己也出了笑話當(dāng)老師蒙上了我的眼睛時(shí)我拿上粉筆用手摸索著左一步右一步最后終于選好了位置畫上了一個(gè)鼻子當(dāng)我摘下手帕一看那一幕讓我驚住了我畫在了不近、不遠(yuǎn)的地方接下來(lái)的幾個(gè)人畫的最有趣的要數(shù)毛家了因?yàn)樗嬙诹死蠋煂懙淖稚险孀屓?大飽眼福? 游戲游戲我愛(ài)你因?yàn)槟阕屛疫@一節(jié)課過(guò)的十分快樂(lè) 今天老師帶我們玩了“抓頭頭”這個(gè)有趣的游戲 游戲的規(guī)則是這樣的：同學(xué)圍成一個(gè)圈從中選出一位當(dāng)“警察”請(qǐng)他站在教室外面不許偷看再選出一位當(dāng)“頭頭”帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)作這時(shí)“警察”才能進(jìn)來(lái)找出“頭頭” 第一輪“抓頭頭”游戲是朱乾燦當(dāng)“警察”捉“頭頭”鄒宇庭給捉出來(lái)了第三輪“抓頭頭”游戲的“警察”吳鑫也沒(méi)想到“頭頭”就是他自己找了老半天他都沒(méi)把頭頭找出來(lái) 最有趣的要數(shù)第二輪“抓頭頭”游戲了熊老師問(wèn)：“位同學(xué)想當(dāng)警察的”教室里炸開(kāi)了鍋都舉起了肥肥的小手說(shuō)：“選我選我”熊老師一時(shí)拿不定主意了最后便選了我單子梁我被同學(xué)們推出了門外在外邊想著美夢(mèng)：說(shuō)不定我剛進(jìn)去當(dāng)“頭頭”的同學(xué)就會(huì)被我捉到這個(gè)同學(xué)會(huì)是誰(shuí)呢我苦思冥想著 我走進(jìn)了教室看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了一個(gè)個(gè)小少林弟子做起了童子拜佛的樣子我盯著熊老師看了幾秒熊老師說(shuō)：“頭頭小朋友該換動(dòng)作了”我急忙來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎向四周看把注意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上只見(jiàn)同學(xué)們和熊老師神出鬼沒(méi)地一會(huì)兒抓耳撈腮一會(huì)兒張牙舞爪一會(huì)兒白鶴亮翅一會(huì)兒擠眉弄眼可我就是找不道“頭頭”最后還是同學(xué)們告訴我“頭頭”就是熊老師我恍然大悟如果我那時(shí)選中了熊老師那我就大獲全勝了！游戲結(jié)束了笑聲還在教室上空久久回蕩著 今天來(lái)了一位新老師從今天開(kāi)始她負(fù)責(zé)教我們作文上課了我們班的同學(xué)立刻活蹦亂跳起來(lái)這是回事呢 原來(lái)經(jīng)過(guò)了我們很長(zhǎng)時(shí)間的懇求新老師才讓我們玩一個(gè)耳疾手快的游戲意思是耳朵仔細(xì)聽(tīng)并且動(dòng)作要快跟搶凳子游戲玩法一樣 玩游戲前老師先說(shuō)了一遍游戲規(guī)則：我們六個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈中間放五個(gè)較矮的凳子擺成花瓣?duì)罾蠋熞环乓魳?lè)大家圍著凳子轉(zhuǎn)音樂(lè)停了趕緊坐下沒(méi)坐下的人要受老師懲罰老師要求做游戲時(shí)每人用食指和中指豎起來(lái)放到頭的兩側(cè)踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)才行馬上要開(kāi)始游戲了老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地方再放五個(gè)較矮的凳子擺成花狀準(zhǔn)備好后我心里很緊張因?yàn)榕聸](méi)坐到凳子 游戲開(kāi)始了老師放音樂(lè)我們開(kāi)始踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)音樂(lè)停了大家趕緊搶著坐因?yàn)樾垊?dòng)作太慢沒(méi)坐到凳子所以老師罰他出局第二次還不是我出局我變得從緊張到信心十足了第三次也不是我我更有信心了第四次就剩我和小王了我開(kāi)始得意洋洋沾沾自喜了可是有一句話：謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后我卻忘了結(jié)果真是我輸了我為男同學(xué)丟了臉 第二輪我第三次就出局了我垂頭喪氣愁眉苦臉走出了游戲范圍小張和小王堅(jiān)持到了最后結(jié)果還是小王勝利了她為她們女同學(xué)增了光 女同學(xué)們興奮地又蹦又跳而男同學(xué)們卻垂頭喪氣 這次游戲讓我明白了：無(wú)論做什么事都不要驕傲否則就會(huì)失敗初一:的 扳手腕教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中老師的“教”是起著指導(dǎo)調(diào)控的作用學(xué)生的“學(xué)”是自主積累探索的過(guò)程兩者結(jié)合在一起教學(xué)才能迸出火花下面我就本篇課文的教學(xué)在這方面的得失談一談體會(huì)通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)生初步具備了字詞的學(xué)習(xí)能力但教學(xué)中不可忽略容易混淆的字形、字音的教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷鞏固學(xué)生拼讀的能力識(shí)記字詞的能力學(xué)生的朗讀能力相對(duì)比較稚嫩教學(xué)中應(yīng)采取多種策略培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀在朗讀的過(guò)程中感悟在感悟中再有感情的朗讀還可以通過(guò)范讀幫助學(xué)生情感體驗(yàn)本階段學(xué)生自主積累和應(yīng)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)需要教師在課堂中培養(yǎng)可以采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式如想象、游戲等讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言 教學(xué)中設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言選擇是開(kāi)放的不少學(xué)生運(yùn)用了不同于課文的詞句如：使出了吃奶的力氣憋足了勁滿臉通紅汗如雨下等學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)并及時(shí)記錄好的詞句為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累了更多的語(yǔ)言素材 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午班主任王老師滿面笑容地向教室里走來(lái)她一上講臺(tái)就對(duì)大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息下午我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲來(lái)輕松輕松一下”“好啊”聽(tīng)到做游戲我們都高興得跳了起來(lái)這真是一個(gè)振奮人心的消息啊“是玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著老師好象有意要讓我們焦急那樣用眼掃視了教室一遍才慢慢地說(shuō)：“就讓我們來(lái)玩添鼻子游戲吧”老師說(shuō)著便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)就是欠鼻子畫好后老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)人頭沒(méi)鼻子可不好看看你們有沒(méi)有人能蒙住眼睛給他添上誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)我來(lái)”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕 也許是何文峰的喊聲最大舉的手最高老師叫他第一個(gè)上去只見(jiàn)他大步流星地奔上講臺(tái)老師讓他拿好粉筆便問(wèn)他：“你記住鼻子的位置了?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置好象滿有把握地說(shuō)：“記住了”老師用一條厚布蒙住他的眼睛然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說(shuō)：“好現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧”只見(jiàn)何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來(lái)“哈哈”還未畫好大家就大笑起來(lái)原來(lái)他把鼻子添到人頭的外面去了老師說(shuō)：“我可沒(méi)叫你添孫悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉開(kāi)蒙住眼睛的布條一看不好意思地低著頭跑回座位上 王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子他們有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在額頭上有的添在耳朵旁更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里逗得大家同學(xué)抱腹大笑有許多同學(xué)還流下眼淚最后上來(lái)的是李先永同樣老師先叫他拿好粉筆記好位置只見(jiàn)他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下滿懷信心地說(shuō)：“行了”老師便把他的眼睛蒙了起來(lái)推他轉(zhuǎn)了三圈說(shuō)：“看你的了”好一個(gè)李先永只見(jiàn)他胸有成竹不慌不忙他先把粉筆放在左手上空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下然后用左手的食指定好位置右手拿過(guò)粉筆沿著左手食指周圍添上了鼻子不偏不斜正中人頭鼻子的位置“嘩”“叭叭叭”“勝利了”剎那間掌聲、歡呼聲在教室大作起來(lái)同學(xué)們慶賀著好象李先永的成功就是大家的勝利 這個(gè)難忘的添鼻子游戲深深地刻印在我的腦海里 活動(dòng)式作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳:鄒云華更新時(shí)間：52820:34:13 （一）話題交流真情融匯 1講述下列事例引入新課 我國(guó)古代的魯班上山砍樹(shù)時(shí)不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手受到了啟發(fā)發(fā)明了鋸子2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)踢到了干烏龜殼從中受到啟發(fā)發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器世界上最早的小提琴（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無(wú)窮的奧秘投向大自然的懷抱擁抱大自然同學(xué)們一定都有收獲吧 2展示圖片資料了解美麗的大自然 3下面老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事 澳大利亞原本沒(méi)有兔子只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物兔子沒(méi)有天敵只生不死不到三年時(shí)間就多得擠滿了牧場(chǎng)草地到了19世紀(jì)末兔子經(jīng)過(guò)的地方牧草、麥苗蕩然無(wú)存仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)或像洪水剛剛沖過(guò)一樣豐美的草場(chǎng)變成了荒漠確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”造成了巨大的損失很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策后來(lái)科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒它通過(guò)蚊子傳播給兔子大批兔子接連死去這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù) 這是一個(gè)的故事停了這個(gè)故事你有什么啟發(fā)（同學(xué)們議論紛） 師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)就會(huì)破壞生態(tài)平衡就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)了一種情景引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍 （二）成語(yǔ)點(diǎn)睛詩(shī)句引趣 篇三：最美的是的半命題作文 最美的是 生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 題記 最美的是風(fēng)雪鑄就鏗鏘雪梅的那份堅(jiān)持；最美的是鷹擊長(zhǎng)空的那份堅(jiān)強(qiáng)；最美的是那駿馬奔馳于曠野的那份一起；最美的是李白仰天大笑的那份豪邁；最美的是納蘭性德亙古不變對(duì)愛(ài)永恒的吟誦 春風(fēng)的洗禮喚醒了青草缺鍛煉不出香氣四溢的雪梅只有徹骨的寒冷無(wú)情的風(fēng)雪才能留住傲梅儲(chǔ)藏芳香一味的欣賞別人的成功只能招來(lái)最終的落寞頑強(qiáng)的拼搏不斷的堅(jiān)持才能到達(dá)成功的彼岸不要為“山重水盡疑無(wú)路”而失落因?yàn)樵趫?jiān)持過(guò)后你便會(huì)收獲“柳暗花明又一村”的驚喜 抬頭望望天那是雄鷹直刺云霄劃破蒼穹的堅(jiān)強(qiáng)；低頭看看地那也是芳草茁壯成長(zhǎng)自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)而雄鷹之所以是雄鷹就在于它忍受了電閃雷鳴忍受了逆風(fēng)旋行；而芳草之所以是芳草就在于它忍受了層石壓頂忍受了狂風(fēng)暴雨成功需要堅(jiān)強(qiáng)如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念如果沒(méi)有血汗交融的辛苦如果沒(méi)有孤注一擲的決心大禹何來(lái)治水的無(wú)私與無(wú)畏夸父又何來(lái)逐日的決心與信念 如果說(shuō)駿馬奔馳與曠野要盡力千萬(wàn)里奔跑的錘煉那么以奔騰萬(wàn)里以夙愿的意氣就是其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄人欲傲立于世成為一代豪杰立一世偉業(yè)那么舍我其誰(shuí)勇戰(zhàn)八方的意氣就是其成功的基石千年之后烏江依舊蕩起洶涌波濤那不肯過(guò)江的項(xiàng)羽你可知道：烏江水翻滾的每一朵浪花都包含了人們對(duì)你虔誠(chéng)的敬仰帝王之位沒(méi)有為你留下位置你卻憑力能抗鼎的氣概視死如歸的意志和破釜沉舟意氣永刻墨青千秋萬(wàn)世散發(fā)著琉璃般的光芒使自己生做人杰死為鬼雄 詩(shī)成泣鬼神的李白遭人誹謗被玄宗賜金放還雖有昭昭若明星之德與日月同暉之才理想終化為泡影卻仍然意氣奮發(fā)豪邁永在“舉杯邀明月對(duì)影成三人”酒入愁腸三分化為明月七分化為劍氣秀口一吐便是半個(gè)盛唐他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟“惟江上之清風(fēng)與山間之明月耳得之而為聲目遇之而成色”蘇子亦有豪氣雖遭官場(chǎng)文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水琳身但他豪氣未減“茍非吾之所有雖一毫而莫取是造物者之無(wú)盡藏也而吾與子之所共事”心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑 他信手的一闕詞就波瀾過(guò)你我的整個(gè)世界可以催漫天的煙火盛開(kāi)可以崔漫天的桃紅謝盡納蘭性德彗星般的人身可以短暫但絕不黯淡沉淪他對(duì)愛(ài)的吟誦撲面而來(lái)的是一陣清新之風(fēng)帶著朝路的濕潤(rùn)帶著青草的氣息他才華橫溢用自己的筆寫出自己的心用自己的心吟誦出愛(ài)的永恒 堅(jiān)持是最美的；意氣是最美的；堅(jiān)強(qiáng)是最美的；豪邁是最美的；永恒亦是最美的 最美的是笑容 大多數(shù)的書刊上李白的死一直都是“病逝于當(dāng)涂(在今安徽省)”然而李白這樣一個(gè)自由不羈的詩(shī)人怎能用這樣的簡(jiǎn)釋來(lái)注解他人生的完結(jié)?于是更使人信服的另一個(gè)注解便躍然紙上 題記 從李白的杯中灑出的?我們且不去管他李白就這樣一路走著一路灑著好像全然忘了手中的杯 他在江邊停下向漁夫借了一條船向江心劃去漁夫們都陸續(xù)靠岸唱起了收網(wǎng)小調(diào)黃昏了夕陽(yáng)照著一江金水蕩漾很奇怪李白競(jìng)沒(méi)有吟詩(shī)沒(méi)有慨嘆只是靜靜地臥著 像是在等誰(shuí) 金色褪去夕陽(yáng)盡短歌終李白一手撐著漿向東望著望著不知過(guò)了多久像尊雕像一動(dòng)不動(dòng)終于一輪明月升起 “你終于來(lái)了”他對(duì)著月說(shuō) “我寄愁心與明月愁心又何止對(duì)昌齡兄的思念?我自以為酒可以使我長(zhǎng)醉不醒可以消去萬(wàn)古愁酒若能一睡不起自是好事但是每每酒醒眼前又怎不是白發(fā)三千丈何處得秋霜我意歸去、歸去” “我意歸去什么帝王什么王公貴族 見(jiàn)余大言皆冷笑我意歸去?” 李白說(shuō)得滿臉是淚 “是的我寄愁心與明月明月” 他猛地抬頭熱切地望著月月也冷冷地看著他 李白無(wú)力地坐下低下頭呆呆地凝視著江心 月影是那樣的清冷那樣的白凈不是那樣的寒光四溢李白看著看著看到了 自己的愁苦那也放不下的清高是這清高使他不愿摧眉折腰事權(quán)貴而“報(bào)國(guó)”就因此成了另一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng) 李白忽然想通了 “我是我是這個(gè)自傲的我我對(duì)權(quán)貴何所求?官?那可悲角色我不去做” 李白伸手向江心揮去他要邀明月這世上只有它與李白一樣清高李白的手臂被月影削去了一半一一那半只手臂浸在水中李白笑了 “你不愿與我同來(lái)這污穢的世界好吧我隨你去我隨你去” 李白翻入水中追逐著月亮月兒蕩漾著碎了圓了圓了碎了水面上飄來(lái)李白爽朗的笑聲他要與明月共吟共飲 江上蕩著一葉空舟 “人生在世不稱意歸去歸去” 那是最超然的笑容 那是最灑脫的笑容 那是最美的笑容 評(píng)析： 最美的笑容本是個(gè)俗之又俗的題目而張曄卻寫得不俗首先是選材不俗 作者避開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活中的微笑把筆觸伸向一千多年前的盛唐描繪了詩(shī)仙李白最后的微笑令人耳目一新其次見(jiàn)解想象不俗借助聯(lián)想與想象為李白的人生安排一個(gè)富有詩(shī)意的結(jié)局其見(jiàn)解想象可謂奇矣三是語(yǔ)言不俗以富有詩(shī)味的語(yǔ)言描繪詩(shī)人的最后時(shí)光李白詩(shī)句的引用化用無(wú)不貼、自然更增添了文章的韻味 最美的是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 最美作文600字 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單自然為人正直;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單自然行事公允所以簡(jiǎn)單是美好的同時(shí)也是最具智慧的 簡(jiǎn)單體現(xiàn)于生活還記得我們讀過(guò)的唐代劉禹錫的陋室銘么?簡(jiǎn)單的生活談笑間全然鴻儒的氣魄與機(jī)智怎樣不叫人傾倒?大家也都知道竹林七賢吧?他們聚集在竹林飲酒、縱歌林間微醺的風(fēng)匯成一曲廣陵散清冽的酒香凝結(jié)成了傳世的酒德頌他們乘興而來(lái)盡興而歸不拘小節(jié)卻也不違大道他們的簡(jiǎn)單率性造就了一個(gè)瀟灑清明的世界直引得后人羨慕不已 聽(tīng)到這里也許你會(huì)說(shuō)他們與我們的生活環(huán)境不同現(xiàn)實(shí)生活中也許我們永遠(yuǎn)擁有不了這樣簡(jiǎn)單純美的空間三毛說(shuō)過(guò)一句話“盛產(chǎn)鮮花、蜂蜜、湖水的地方就是天堂”但我想改一下三毛的話改成“存著包容、純真、積極的地方就是天堂”生活的空間存在于心靈簡(jiǎn)單的心靈造就了簡(jiǎn)單美麗的生活 簡(jiǎn)單是精神境界有這樣一個(gè)故事： 有一位高僧與弟子喝茶高僧見(jiàn)天光云影、竹枝婆娑都映在杯中茶水上于是笑著說(shuō)：“森羅萬(wàn)物盡在一杯之中”弟子想了一下只覺(jué)得師父所說(shuō)過(guò)于平實(shí)似乎只看到了簡(jiǎn)單的事實(shí)于是故意刁難師父揚(yáng)手潑茶問(wèn)道：“萬(wàn)物在何處?”只見(jiàn)高僧從容一笑答道：“可惜了一杯好茶” 從包容一切的倒影到一杯好茶之嘆高僧不僅從容化解了弟子的機(jī)鋒也闡釋了禪的真諦禪?一花一葉都是禪機(jī)大自然便是最富智慧的道場(chǎng)簡(jiǎn)單就是禪與其如弟子拘泥于佛理一味地求空、比試機(jī)鋒不如像那高僧一般釋放自己不去矯情忘卻執(zhí)念回歸一切的本質(zhì);與其終其一生掙扎卻只得幾卷爛熟的經(jīng)書不如全然忘我從簡(jiǎn)單的生活中領(lǐng)悟出簡(jiǎn)單來(lái)去自如人的精神最高境界就是簡(jiǎn)單埃以水作喻人心就如一泓深潭：當(dāng)我們執(zhí)著于細(xì)枝末節(jié)而把問(wèn)題復(fù)雜化時(shí)水已被雜念攪起了波浪所得的就有一片混沌;而當(dāng)我們平靜而簡(jiǎn)單地看待世界水面便了然無(wú)波水中的雜質(zhì)都沉了下去這時(shí)潭中之物纖毫畢現(xiàn)同時(shí)潭外的一切也分毫不差的映現(xiàn)在水面只要簡(jiǎn)單還用苦思什么真相么?心就是一切的真相如水一般森羅萬(wàn)物 朋友們無(wú)論你所追求的是善良的品格是瀟灑隨性的生活或者是至高的精神境界擁有一顆簡(jiǎn)單的心吧它永遠(yuǎn)是最重要的;對(duì)世界露出最純凈的笑容吧當(dāng)你如孩子一般張開(kāi)雙臂擁抱一切一切也將對(duì)你敞開(kāi)懷抱 【擴(kuò)展閱讀篇】 作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意 1、題和立意凡考試作文必須審題原因是考生要在同一環(huán)境下作公平的競(jìng)爭(zhēng)審題就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解把命題者的意圖讀出來(lái)把題目的各種限制審清楚明確要我寫什么寫寫到什么程度真正做到全面領(lǐng)會(huì)深刻把握不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文高考作文評(píng)判明確規(guī)定凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分由此可見(jiàn)審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素立意就是要作者站在時(shí)代的高度去觀察、認(rèn)識(shí)生活提煉主題使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神既反映時(shí)代也作用于時(shí)代跳動(dòng)時(shí)代的脈搏推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)文章的“意”其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫生活、自我有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握看問(wèn)題不全面觀點(diǎn)偏激更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明言論自由話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者正確的是非觀還是應(yīng)該有的這一點(diǎn)必須注意 2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象特別是自擬題目寫作閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題俗話說(shuō)：“秧好一半谷題好一半文”可見(jiàn)題目的重要性有些考生