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探究初中生物實驗教學(xué)設(shè)計 通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我認(rèn)為:一是探究性實驗更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對結(jié)論的解釋;二是探究性實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新意識以及價值觀念;三是探究性實驗內(nèi)容的選定一般有書內(nèi)書外兩個實驗渠道;四是探究性實驗展現(xiàn)出師生互動、學(xué)生互動的特點,既拓展了學(xué)生的思路又能激發(fā)學(xué)生探究的熱情;五是探究性實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生嘗試到探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時又為學(xué)生提供印象深刻的感性知識,使得理性知識變得容易理解和掌握。現(xiàn)舉兩個例子:如何探究光對鼠婦生活的影響 探究光對鼠婦生活的影響主要是讓學(xué)生了解探究的一般過程,并且體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。本教學(xué)設(shè)計采用探究式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、表達(dá)與交流、思維等各方面的能力,讓學(xué)生能從實驗中總結(jié)探究活動的一般過程,學(xué)會、掌握和運(yùn)用探究的方法。一、教學(xué)內(nèi)容分析(一) 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和實驗動手操作能力。3、情感目標(biāo)在探究光對鼠婦生活的影響的過程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并形成愛護(hù)實驗動物的情感。 二、教學(xué)重點和難點分析 教學(xué)重點:體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 教學(xué)難點:形成愛護(hù)實驗動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。三、教學(xué)方法設(shè)計探究性實驗法、觀察法、提問法、討論法等四、教學(xué)過程設(shè)計(一)提出問題:鼠婦通常躲在陰暗的花盆、石塊下,光對鼠婦的分布有影響嗎?(二)、作出假設(shè):因為鼠婦怕光,所以所以鼠婦通常躲在陰暗處。(三)制定計劃1、課前捕捉鼠婦2、自制鼠婦實驗裝置。用硬紙板制成一個長30cm、寬10cm、高5cm的紙槽(缺少一個側(cè)面的長方形),將紙槽分成長度相等的兩部分,一端用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境,另一端不做處理。(四)實驗步驟、做好的紙槽放在課桌上,將捕捉到的鼠婦輕輕放入紙槽中,鼠婦的數(shù)量為10只并記錄下來。、將做好的實驗裝置放在實驗桌上接受陽光或燈光,注意如果用的是窗戶進(jìn)入的陽光,請將有黑紙遮擋的一端朝向窗外。靜置3分鐘。實驗小組的同學(xué)可以討論如何觀察記錄,并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。、每一組的同學(xué)配合,一人計時,一人計數(shù)并記錄。統(tǒng)計每分鐘末遮蓋部分有幾只鼠婦暗處有幾只鼠婦,將數(shù)字填寫在表格中。至少統(tǒng)計10次。、將每次亮處的鼠婦的總數(shù)累加起來,除以實驗鼠婦的數(shù)目與觀察次數(shù)的積。、將全班各實驗小組的比例加起來,求平均值。、據(jù)實驗數(shù)據(jù),判斷鼠婦喜歡亮處還是暗處,檢驗假設(shè)是否成立。如果鼠婦分布在光下的平均值小于50%,即支持假設(shè),鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境。、分析實驗過程是否有誤差,討論產(chǎn)生誤差的原因和減少誤差的方法。注意問題 1、實驗前應(yīng)該盡量讓鼠婦適應(yīng)裝置的環(huán)境,方法是讓鼠婦在實驗裝置中靜置比較長的時間后才進(jìn)行觀察記錄,以免造成誤差。 2、實驗過程中實驗裝置一定要保持安靜,以免干擾了鼠婦,造成觀測數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。3、觀察記錄的次數(shù)一定要足夠大,實驗數(shù)據(jù)太少,偶然因素就變大,因此至少要每分鐘一次共統(tǒng)計10次以上,獲得的數(shù)據(jù)才可能說明問題。8個小組第8次不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目環(huán)境第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組平均值明亮陰暗4、實驗后把鼠婦放回大自然,用肥皂洗手。 5、注意設(shè)置對照組(在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照試驗(五)、得出實驗結(jié)論五、課堂拓展如何探究人的呼吸教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識呼吸道的組成和功能,理解肺的結(jié)構(gòu)與功能特點。(2)理解呼吸運(yùn)動的原理,了解呼吸頻率及肺活量的概念。(3)理解氣體交換的原理,掌握肺泡內(nèi)的氣體交換及組織里的氣體交換。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力,推理思維能力。重點:1、肺的結(jié)構(gòu)和功能2、呼吸運(yùn)動的過程3、氣體交換的原理與過程。學(xué)習(xí)方法1、指導(dǎo)觀察模型、圖片和動畫的方法,培養(yǎng)觀察能力。2、隨著老師的設(shè)問,學(xué)生自學(xué)教材,主動思考,小組討論,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系,總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理。并學(xué)會運(yùn)用這種原理指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。4、學(xué)會用系統(tǒng)表、表格、圖解表來總結(jié),便于記憶。教學(xué)過程下面通過教學(xué)程序來談?wù)劷谭āW(xué)法的具體應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè) 計 意 圖引言 1、 人生存的最基本條件有哪些?學(xué)生活動:請學(xué)生像游泳時練習(xí)憋氣那樣,吸一口氣,然后屏住呼吸,看能憋多長時間?2氣體的進(jìn)入是由哪個系統(tǒng)來完成的? 通過生活常識來設(shè)問,激發(fā)了興趣,引起學(xué)生的有意注意力,自然引出課題,新知識學(xué)習(xí) 呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成? 設(shè)問:呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?學(xué)生活動:學(xué)生自學(xué)教材,觀察教材中的系統(tǒng)模式圖,觀察人體模型,邊觀察,邊思考,邊記憶,提醒三點: 看書和看模型要聯(lián)系自己的身體,聯(lián)系外界氣體進(jìn)入自己肺部的通路。 從上到下,從左到右觀察 注意喉、氣管與食道的位置關(guān)系。合起書看投影圖,依次回答各器官名稱。 讓學(xué)生聯(lián)系自己的身體實際來學(xué)習(xí),使學(xué)生感到能為自己的健康服務(wù),從而產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。提醒學(xué)生觀察圖形、模型時按一定的順序,從上到下,從左到右,從大到小或從小到大依次觀察,使觀察具有全面、完整、有條理和細(xì)致的特點,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。重點突出肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點。向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)辯證觀點;讓學(xué)生自己來總結(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。設(shè)問:1、呼吸系統(tǒng)各組成器官有何特點?2、鼻涕和痰是怎樣產(chǎn)生的?3、為什么呼吸道有清潔氣體的作用?學(xué)生活動:以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題,各小組匯報結(jié)果,教師小結(jié)。 設(shè)問:1、肺的功能是什么?2、哪些結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)?學(xué)生活動:學(xué)生觀察豬肺實物,觀察肺的層層放大圖,自學(xué)肺的結(jié)構(gòu)特點,開展討論,并用自己的語言總結(jié),教師評價。 氣體是如何進(jìn)出肺的? 示媒體動畫一我們進(jìn)行呼吸,外界氣體進(jìn)入體內(nèi)的什么器官?那么氣體是如何進(jìn)入肺的呢?學(xué)生活動: 讓學(xué)生手按胸部進(jìn)行深呼吸,感受吸氣和呼氣時胸廓的如何變化。那么胸廓變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系呢? 通過學(xué)生自己的親身體會來獲取感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問,激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣?!皩W(xué)習(xí)有得必先有疑”,善于發(fā)現(xiàn)并提出問題也是人的一項重要素質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè) 計 意 圖新知識學(xué)習(xí) 示媒體動畫二、演示實驗學(xué)生活動:觀察動畫,演示實驗,思考為什么手拉橡皮膜,氣球就擴(kuò)大?而松手,橡皮膜回縮,氣球則縮小?學(xué)生討論分析,自己得出結(jié)論:胸廓擴(kuò)大外界氣體入肺胸廓縮小肺內(nèi)氣體排出 通過形象直觀的媒體動畫和教師演示實驗,突出重點,突破難點。先讓學(xué)生明白是胸廓變化引起氣體進(jìn)出肺的,解決肺的負(fù)壓吸氣問題。再讓學(xué)生探究是什么原因引起胸廓的變化的呢?最后綜合思維。形成對呼吸過程的整體理解。與教材相比,這種教學(xué)順序更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,學(xué)生更容容易接受。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觀察動畫時,要有目的,有重點、有次序、有對比地觀察。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。那么,是什么原因引起胸廓的變化的呢?示媒體動畫三(側(cè)面觀和正面觀)學(xué)生活動:觀察媒體動畫,思考:1、主要哪些骨胳肌參與引起胸廓的變化?2、肋間肌收縮,胸廓如何變化? 肋間肌舒張,胸廓如何變化?3、膈肌收縮,胸廓如何變化? 膈肌收縮,胸廓如何變化? 示媒體動畫四,這里既反映了肋骨的運(yùn)動,也反映了膈的運(yùn)動,肺的體積變化也體現(xiàn)出了。學(xué)生活動:要求學(xué)生結(jié)合動畫,以及前面的觀察結(jié)果,開展小組討論后,通過層層推理,依次說出吸氣的過程。利用表格來進(jìn)行總結(jié)。至于呼氣的過程正好與吸氣相反就可以了??梢灾笇?dǎo)學(xué)生采用對比記憶。 學(xué)生活動:呼吸頻率:讓學(xué)生進(jìn)行自測1分鐘呼吸的次數(shù),并報告結(jié)果。讓三、四個同學(xué)快速做15個起蹲動作,馬上測定1分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)。請學(xué)生概括什么是呼吸頻率?肺活量:結(jié)合體檢經(jīng)驗,強(qiáng)調(diào)肺活量是在盡力吸氣后,再一次盡力呼氣呼出的量。討論為什么肺活量是反映肺功能的重要指標(biāo)。人工呼吸:強(qiáng)調(diào)是人為外力完成表格中粗體字標(biāo)出的工作。再介紹人工呼吸的方法。通過人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命和助人為樂的教育;通過呼吸頻率、肺活量的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計意圖新知識學(xué)習(xí) 人體內(nèi)如何進(jìn)行氣體交換? (1)由學(xué)生實驗引入學(xué)生活動: 先讓學(xué)生來做向澄清的石灰水吹氣的實驗,通過實驗結(jié)果對比說明呼出的氣體中二氧化碳增多了,繼而提出為什么呢?(問題產(chǎn)生)再問:增多的二氧化碳哪里來?組織細(xì)胞利用了氧而產(chǎn)生了二氧化碳。再問:肺吸入的氧是如何進(jìn)入體內(nèi)組織細(xì)胞的呢?體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出的呢?(推理分析) 圍繞氧和二氧化碳的來與去層層提問,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,符合探究式學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生親自動手,有利于激發(fā)興趣,調(diào)動積極性。(2)原理學(xué)生活動:噴灑空氣清新劑,為什么前排的同學(xué)先聞到香味,而后排的同學(xué)后聞到?觀察圖片,為什么在書房能聞到廚房里的香味?觀察動畫,讓學(xué)生通過自己的觀察來得出結(jié)論:氣體分子由濃度高向濃度低方向擴(kuò)散。 通過一些現(xiàn)象(香味的擴(kuò)散),這是一種感性認(rèn)識,再用一個模擬動畫,讓學(xué)生通過自己的觀察來得出結(jié)論,從而上升到理性認(rèn)識。(3)過程學(xué)生活動:觀察動畫,要學(xué)生結(jié)合動畫,開展小組討論,分析哪里的氧含量高?哪里的二氧化碳含量高?并將氣體交換的原理遷移到這里,說明為什么氣體擴(kuò)散的方向是這樣的?應(yīng)強(qiáng)調(diào)組織里的氣體交換與肺泡部的氣體交換
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