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對兒童有效的英語學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議 1、 我們最缺的是英語學(xué)習(xí)方法。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語方法非常重要。對于聽力每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。 2、 聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動畫片。 3、 建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗(yàn)、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。 4、 越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。 5、 漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力，都是英語學(xué)習(xí)必備的。 6、 孩子不說英語還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！ 7、 單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多，自然會形成語法意識。 讓孩子學(xué)好英語的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動機(jī)，有自信。能動首席設(shè)計師：李如云（表音密碼發(fā)明人，美國弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)博士） ，針對少兒的心理及學(xué)習(xí)能力研發(fā)了表音密碼，并獲得美國專利。在能動英語的課程體系中，表音密碼打通了孩子學(xué)習(xí)英語的語音關(guān)，培養(yǎng)起孩子的語感，使直讀、直拼單詞成為可能，讓孩子做到見詞能讀，提筆能寫； 作為進(jìn)階課程的“詞義識記”則是幫助學(xué)習(xí)者在英文單詞和中文詞義間快速建立聯(lián)系，做到見到、聽到單詞就能反映出詞義;九九句法相當(dāng)于是前兩者的集大成者，將語音、語義、語法以及語篇模塊融會貫通，幫助學(xué)習(xí)者快速征服任何時態(tài)、句式，從而做到能夠用英語進(jìn)行流暢表達(dá)。讓孩子的興趣在正確的學(xué)習(xí)方法下更加強(qiáng)烈！ 篇二：幼兒英語學(xué)習(xí)方法的開發(fā)和研究 有人說，英語的啟蒙要在幼兒時期。確實(shí)，幼兒時期學(xué)習(xí)語言是最好的。現(xiàn)在有很多孩子參加英語輔導(dǎo)班，那么孩子究竟什么時候?qū)W習(xí)英語比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個問題的爭論很多，但總的觀點(diǎn)是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。 孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時候，進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練，是有好處的。但這個時候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點(diǎn)，主要停留在語音上，而不是要孩子認(rèn)字，孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。另外，孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時候，一定要以快樂為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個問題的爭論很多，但總的觀點(diǎn)是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，背一個小時就會很難受，但孩子聽語音磁帶，他可以聽一個小時，一個半小時，他認(rèn)為是非常的享受。既然孩子有這個愿望，你何樂而不為呢？學(xué)習(xí)外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。在正常的交流環(huán)境，是以第一語言為主，第二語言知識應(yīng)作為一種興趣、作為一種內(nèi)容、作為一種愛好。如果這個正常環(huán)境需要他，他自然就去學(xué)。如，在正常的小學(xué)里，幼兒園里，有的孩子學(xué)了外語，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強(qiáng)，能講很好的句子，但是一定時間里，由于特殊的原因，沒有接觸外語，他會很快遺忘的。這是正常的。但訓(xùn)練過，總比沒訓(xùn)練過要好。他一旦到了小學(xué)、中學(xué)、在正規(guī)的英語教學(xué)時，他會比其他人學(xué)得更好。所以不要因?yàn)楹⒆訒?，就認(rèn)為這個努力就沒有必要。 兒童學(xué)習(xí)外語應(yīng)該從什么開始學(xué)比較好？應(yīng)該從三歲開始。因?yàn)椋喝龤q時，他的語言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢，那么這個時候?qū)W第二外語，他的思維水平會有助于他的第二語言的學(xué)習(xí)。但是，三歲應(yīng)該學(xué)比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學(xué)，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學(xué)一點(diǎn)，沒有興趣也沒有關(guān)系。english is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學(xué)的)。每當(dāng)別人問多多：“你是怎么學(xué)英文的？”多多就會告訴別人：english is for you use not to study?？赐赀@本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學(xué)習(xí)英語的過程，學(xué)英文是為了考試，為學(xué)英文而學(xué)英文。文革時我上初中，英語老師只教我26個英文字母和一句“l(fā)ong life qian men mao！”。我雖然有心想多學(xué)一點(diǎn)，可是大家天天去寫大字報，老師也不教。同學(xué)們唱著順口溜：我是中國人，何必學(xué)外文，不會abc，照當(dāng)接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英文，因?yàn)橛兔绹@些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄儭Ｎ覀円獙W(xué)好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不同，學(xué)好英文可以出國留學(xué)，可以進(jìn)外企，可以有高薪。從這個角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒用就沒有必要去學(xué)。中國孩子學(xué)英語，在實(shí)際生活運(yùn)用中表現(xiàn)很差。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因之一，在于