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對兒童有效的英語學(xué)習(xí)方法的幾點建議 1、 我們最缺的是英語學(xué)習(xí)方法。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少,因此,在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語方法非常重要。對于聽力每天都要進(jìn)行,但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽,可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成,會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。 2、 聽歌曲、童謠和故事都可以,在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動畫片。 3、 建議家長不要把英語翻譯成中文,這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾,是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時,一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時,語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行,有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜,可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容,而非讀一句英文翻譯一句中文。 4、 越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽,但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了,同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。 5、 漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平,可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙,其實是適得其反的。因為語文是任何學(xué)科的基礎(chǔ),同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力,都是英語學(xué)習(xí)必備的。 6、 孩子不說英語還是聽的不多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,事實上,聽作為語言的輸入是前提,而說是輸出這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠,就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說,但某天會突然爆發(fā)! 7、 單詞是基礎(chǔ)是骨架,它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞,但不能孤立單詞,單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說,就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多,自然會形成語法意識。 讓孩子學(xué)好英語的技巧其實最關(guān)鍵的是:讓孩子有興趣,有動機(jī),有自信。能動首席設(shè)計師:李如云(表音密碼發(fā)明人,美國弗吉尼亞大學(xué)教育學(xué)博士) ,針對少兒的心理及學(xué)習(xí)能力研發(fā)了表音密碼,并獲得美國專利。在能動英語的課程體系中,表音密碼打通了孩子學(xué)習(xí)英語的語音關(guān),培養(yǎng)起孩子的語感,使直讀、直拼單詞成為可能,讓孩子做到見詞能讀,提筆能寫; 作為進(jìn)階課程的“詞義識記”則是幫助學(xué)習(xí)者在英文單詞和中文詞義間快速建立聯(lián)系,做到見到、聽到單詞就能反映出詞義;九九句法相當(dāng)于是前兩者的集大成者,將語音、語義、語法以及語篇模塊融會貫通,幫助學(xué)習(xí)者快速征服任何時態(tài)、句式,從而做到能夠用英語進(jìn)行流暢表達(dá)。讓孩子的興趣在正確的學(xué)習(xí)方法下更加強(qiáng)烈! 篇二:幼兒英語學(xué)習(xí)方法的開發(fā)和研究 有人說,英語的啟蒙要在幼兒時期。確實,幼兒時期學(xué)習(xí)語言是最好的?,F(xiàn)在有很多孩子參加英語輔導(dǎo)班,那么孩子究竟什么時候?qū)W習(xí)英語比較好?應(yīng)不應(yīng)該學(xué)?對這個問題的爭論很多,但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。 孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音,如果你利用了他的資源,趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時候,進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練,是有好處的。但這個時候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點,主要停留在語音上,而不是要孩子認(rèn)字,孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。另外,孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時候,一定要以快樂為主,讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快,他甚至?xí)^成人,大人坐在那兒背單詞,現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班,孩子什么時候?qū)W比較好?應(yīng)不應(yīng)該學(xué)?對這個問題的爭論很多,但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。很多孩子會學(xué)得很愉快,他甚至?xí)^成人,大人坐在那兒背單詞,背一個小時就會很難受,但孩子聽語音磁帶,他可以聽一個小時,一個半小時,他認(rèn)為是非常的享受。既然孩子有這個愿望,你何樂而不為呢?學(xué)習(xí)外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。在正常的交流環(huán)境,是以第一語言為主,第二語言知識應(yīng)作為一種興趣、作為一種內(nèi)容、作為一種愛好。如果這個正常環(huán)境需要他,他自然就去學(xué)。如,在正常的小學(xué)里,幼兒園里,有的孩子學(xué)了外語,他的一些句子講得很漂亮,模仿能力非常強(qiáng),能講很好的句子,但是一定時間里,由于特殊的原因,沒有接觸外語,他會很快遺忘的。這是正常的。但訓(xùn)練過,總比沒訓(xùn)練過要好。他一旦到了小學(xué)、中學(xué)、在正規(guī)的英語教學(xué)時,他會比其他人學(xué)得更好。所以不要因為孩子會忘記,就認(rèn)為這個努力就沒有必要。 兒童學(xué)習(xí)外語應(yīng)該從什么開始學(xué)比較好?應(yīng)該從三歲開始。因為:三歲時,他的語言已經(jīng)有了一定的能力,有自己的發(fā)展趨勢,那么這個時候?qū)W第二外語,他的思維水平會有助于他的第二語言的學(xué)習(xí)。但是,三歲應(yīng)該學(xué)比較簡單的單詞,作為一種樂趣去學(xué),不一定一天講多少英語,他有興趣就讓他學(xué)一點,沒有興趣也沒有關(guān)系。english is for you to use not to study(英文是給你用的,不是給你學(xué)的)。每當(dāng)別人問多多:“你是怎么學(xué)英文的?”多多就會告訴別人:english is for you use not to study??赐赀@本書,這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學(xué)習(xí)英語的過程,學(xué)英文是為了考試,為學(xué)英文而學(xué)英文。文革時我上初中,英語老師只教我26個英文字母和一句“l(fā)ong life qian men mao!”。我雖然有心想多學(xué)一點,可是大家天天去寫大字報,老師也不教。同學(xué)們唱著順口溜:我是中國人,何必學(xué)外文,不會abc,照當(dāng)接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英文,因為英國和美國這些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中,毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄?。我們要學(xué)好英文,才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想,就是去解放他們,也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不同,學(xué)好英文可以出國留學(xué),可以進(jìn)外企,可以有高薪。從這個角度去理解,小孩子多多這句話非常正確:英文是給你用的,不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué),沒用就沒有必要去學(xué)。中國孩子學(xué)英語,在實際生活運(yùn)用中表現(xiàn)很差。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因之一,在于
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