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習(xí)作把一個人的特點寫具體 習(xí)作第1課時 1 寫一個人 把他的特點寫具體 重點 2 能夠找好典型事例 通過對語言 動作 神情等進行細致入微的描寫 寫出此人的特點 難點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們 今天我們一起來猜幾個謎語 他尖嘴猴腮 滿臉是毛 能騰云駕霧 千變?nèi)f化 敢大鬧天宮 并能降妖除魔 孫悟空 他嫉惡如仇 正義勇敢 一身虎膽 武藝高超 十幾碗烈酒下肚 仍然可以赤手空拳降老虎 武松 為什么大家一猜就中呢 因為他們描寫得比較生動 使得人物形象具有鮮明的特點 寫作任務(wù) 寫作對象 人 寫作范圍 可以是熟悉的人或偶爾見過的陌生人 寫作重點 寫人物的樣子 突出人物特點 說一說 講一講 小嘎子已有些沉不住氣 剛想用腳腕子去勾他的腿 不料反給他把腳別住了 機靈頑皮 講一講 他把兩眼睜得滴溜圓 把頭又狠狠搖了幾搖 越發(fā)指得緊了 愛財如命 講一講 一雙丹鳳三角眼 兩彎柳葉吊梢眉 身量苗條 體格風(fēng)騷 粉面含春威不露 丹唇未啟笑先聞 察言觀色 頑皮機靈 摔跤時總想下冷絆子 使巧招 愛財如命 臨死前記掛著多燒了一莖燈草 察言觀色 據(jù)賈母的態(tài)度改變自己的言行 講一講 講一講 人物描寫 肖像描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 講一講 閏土 紫色的圓臉 頭戴一頂小氈帽 頸上套一個明晃晃的銀項圈 講一講 他搔搔后腦勺說 嗯 你看怎么辦 得把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來 講一講 其間有一個十一二歲的少年 項帶銀圈 手捏一柄鋼叉 向一匹猹盡力地刺去 那猹卻將身一扭 反從他的胯下逃走了 講一講 她忐忑不安地想 他會說什么呢 這是鬧著玩的嗎 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的 那也活該 我自作自受 嗯 揍我一頓也好 板書設(shè)計 把一個人的特點寫具體
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