湖北省襄陽市襄州區(qū)伙牌中學(xué)九年級(jí)語文下學(xué)期第一次月考試題（無答案）.doc

湖北省襄陽市襄州區(qū)伙牌中學(xué)2014屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次月考試題友情提示：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，答題規(guī)范，無亂涂亂改現(xiàn)象。請同學(xué)們仔細(xì)審題，冷靜思考，認(rèn)真作答。相信你能考出好成績。一、積累與運(yùn)用（20分）1、下列句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后將句子工整抄寫一遍。（2分）放飛理想儔躇滿志，敢于拼搏義氣風(fēng)發(fā) 2、給句中的加點(diǎn)字注音（2分）把塵封的心胸敞開，讓狹隘（ ）自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)多姿多彩的世界就會(huì)在你眼前層層打開，一路過去，花香就會(huì)在你的鼻間醉人地縈（ ）繞，彩蝶就會(huì)在你的身邊曼妙地起舞。3、請選出下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)( ) a.好文章如“清水出芙蓉，天然去雕飾”，語言不必一味追求華麗，閃爍其辭。b.剛上初一，部分同學(xué)經(jīng)常抱怨：文言文太深?yuàn)W，不可理喻。c.市領(lǐng)導(dǎo)對環(huán)保志愿者說：“義工的貢獻(xiàn)是罄竹難書?！眃.雖然對生活談不上有什么真知灼見，但是，我有做人的底線和生活的樂趣。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）a、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在兩會(huì)期間嚴(yán)防安全不出問題。b、良好的語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。c、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。d、在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。5、將下面的句子重新排序，正確的順序是（ ）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式。一個(gè)擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富有價(jià)值的書籍。a b c d6、名著知識(shí)填空（2分）英國女作家 的經(jīng)典作品簡愛，講述了女主人公在 當(dāng)家庭教師，并最終沖破重重阻礙與男主人公相伴一生的人生經(jīng)歷。7、古詩文默寫（8分）野芳發(fā)而幽香， 。 ，西北望，射天狼。無可奈何花落去， 。 安得廣廈千萬間， 。習(xí)近平在演講中引用毛澤東的兩句詩詞“雄關(guān)漫道真如鐵”和“人間正道是滄?！眮硇稳葜腥A民族的昨天和今天，并用李白行路難中的詩句“ ， ?！眮硇稳葑鎳拿魈?。如果人人都能為他人著想，做到“ ， ?！保敲?，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用 十則中的語句填空）二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）8、班級(jí)準(zhǔn)備開展“感恩母親節(jié)”主題班會(huì)，打算邀請部分家長參加，小靜覺得媽媽衣著土氣，不夠入時(shí)，不想讓她來參加，對此，你打算怎樣勸說小靜改變主意？（2分） 9、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”母恩深似海，終生難報(bào)還。今年的5月11日是母親節(jié)，班級(jí)準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)主題是“獻(xiàn)給母親的歌”，請你按要求完成下列任務(wù)。為營造班會(huì)的氣氛，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。（不得引用材料中的語句。）（2分） 請仿照下面示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。（2分）形式一：歌聲傳情，吟唱母愛 形式二：童年趣事，回憶母愛形式三： 形式四： “把愛全給了我，把世界給了我”，父母給了我們?nèi)康膼?，我們?yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛的最佳具體方式。（2分） . 閱讀下面的材料，按要求回答問題。材料：當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽為我洗澡喂奶，我卻以整晚的吵鬧來報(bào)答她。當(dāng)我10歲時(shí)，母親反復(fù)叮囑我要養(yǎng)成良好習(xí)慣，我卻認(rèn)為母親太羅嗦。當(dāng)我20歲時(shí)，母親問我有沒有心上人，我卻說“這不關(guān)你的事。當(dāng)我50歲時(shí)，母親生病需要照顧，我還會(huì)嘮叨著說：“父母有時(shí)也會(huì)變成晚輩的負(fù)擔(dān)。然而有一天，母親永遠(yuǎn)離我而去?！白佑B(yǎng)而母不在”，我永遠(yuǎn)的失去了報(bào)答母親的機(jī)會(huì)，這讓我后悔，讓我心痛。上面的話是一位知名學(xué)者在一本書中告誡青年人的。讀了這段話，你有什么感悟呢？三、閱讀賞析（一）詩詞賞析（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10、本詩描繪了 的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人 的偉大抱負(fù)。11、后兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。（二）文言文比較閱讀 （10分）【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？五柳先生傳【乙】板橋居士，姓鄭氏，名燮，揚(yáng)州興化人。幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時(shí)殊無異人處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。又好大言，自負(fù)太過，謾罵無擇，諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也，書有弗記者乎？（選自鄭燮板橋集外詩文，有刪節(jié)） 注：寢：丑陋。豎立：同“樹立”，自豎立，指有自己獨(dú)到的見解。屈曲委蛇（）:彎曲。此指書中曲折難盡的深意。委蛇，同“逶迤”。12解釋下列加點(diǎn)的詞語。(2分)亦不詳其姓字 詳： 每有會(huì)意 會(huì)： 或?qū)筒宦犉湔Z 或： 少長 少： 13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞用法和意義相同的一組是（ ）（2分）a. 先生不知何許人也 時(shí)人莫之許也 b. 以樂其志 遂許先帝以驅(qū)馳c. 而不知太守之樂其樂也 置酒而招之 d. 不茍同俗 茍富貴無相忘14翻譯下列句子。(2分) 諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來。 15.甲文中最能概括五柳先生性格的一句是“_ _”； 乙文的主要內(nèi)容是_ _。（2分） 16比較閱讀兩篇文章，舉例談?wù)勦嵃鍢蚺c陶淵明在讀書的方法和態(tài)度上有何不同。 (2分)（三）現(xiàn)代文閱讀每一棵草都會(huì)開花（13分）回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會(huì)開花的?！蔽毅蹲×?，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒見過不開花的草。曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。a那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！眲x那間，臺(tái)下一片靜。b連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。17.文題“每一棵草都會(huì)開花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？(2分) 18.文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？(3分)19.從哪些地方可以看出這個(gè)做出泥娃娃的孩子是一個(gè)內(nèi)心陽光的孩子？請列舉至少兩處。 (2分)20.從ab兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分) 我選： 賞析：21.本文主要運(yùn)用了什么寫法？表現(xiàn)了怎樣的主題？(3分用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量（3分）閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說：“由純文學(xué)上言之，皆在使觀聽之人，為之興感怡悅?！奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受，可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性，無論是栩栩如生的文學(xué)形象本身，還是屬于操作層面的文本，都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述，讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親，喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受，讓讀者沉迷其中，流連忘返，獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí)，享受到精神的愉悅并非難事，閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品，到動(dòng)情之處，或怦然心動(dòng)，或潸然淚下；到“山重水復(fù)”之處，遇“柳暗花明”之感。文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏?、瀟灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而，生活的規(guī)范像是一條繩索，時(shí)刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國作家羅曼羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”文學(xué)作品就如一座人生的燈塔，可以照亮人生，撥開心靈的迷霧，引導(dǎo)前行。在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說：“我愛它（小說），并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约??！鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個(gè)最簡單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實(shí)現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現(xiàn)出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜、或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對生命的敬意。一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望當(dāng)今文學(xué)作品能夠不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。(選自2013年4月中國青年報(bào)，有刪改。)22.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分) 23.文章開頭引用高爾基的話有什么作用?(3分)24.本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的?（3分）25.第(3)段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?（3分）26.結(jié)合你閱讀過的文學(xué)作品，談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。(2分)四、寫作（50分）題目一：年少多夢，花開有聲。莘莘學(xué)子心