遼寧省東港市小甸子中學九年級語文下冊 17 公輸研學案（無答案） 新人教版.doc

公輸學習目標：1、誦讀課文，體會人物對話的語氣和思想；2、理解墨子的人物形象；3、積累一些文言實詞；4、理解虛詞“為”“之”“以”的用法。課前演練： 目不見睫 楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。” 莊子曰：“臣患智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數百里，此兵之弱也；莊躋為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”莊王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”【注釋】莊躋：戰(zhàn)國時楚莊王后裔，后降漢。墨 子 簡 介：墨子（約前476前390），名翟（d），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子原有71篇，現存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產者的利益和愿望。其學說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學”。文章邏輯性強，語言質樸，富于說服力。關于“兼愛”和“非攻” 墨子思想的精髓。1、兼愛：愛天下所有的人。2、非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，維護和平。 他要“興天下之利，除天下之害”。為此，他不惜“摩頂放踵而利天下”。學法指導：之字用法1、代詞（1）第三人稱代詞，相當于“他”“他們”“它”例1作師說以貽之。（2）第一人稱代詞，相當于“我”。例3不知將軍寬之至此也。（3）指示代詞，相當于“這”“這個”。例4均之二策。2、助詞（1）結構助詞，用在定語和中心語之間，相當于“的”。（2）結構助詞，用在中心語和補語之間，相當于“得”。例6以其求思之深而無不在也。（3）結構助詞，賓語前置的標志。例7句讀之不知，惑之不解。（4）結構助詞，定語后置的標志。例8蚓無爪牙之力，筋骨之強。（5）結構助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。例9師道之不傳也久矣。例10臣之壯也，猶不如人。（6）音節(jié)助詞，用在時間詞、不及物動詞或三字之間，湊足音節(jié)。例11悵恨久之。（陳涉世家）預習提示:1、聽錄音后自己大聲朗讀課文一遍，力爭讀通順，注意字音句讀。2、結合書下注釋疏通文意，（不必字斟句酌）復述故事情節(jié)。3、結合幻燈片同組內展示翻譯課文。預習檢測：1.（1）公輸選自 。該書現在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對的輯錄。（2）墨子（約前476前390），名，是之際墨家學派的創(chuàng)始人。甸中九年級語文下公輸課堂檢測、鞏固研學案一、理清思路 第一部分（1節(jié)）：楚國將要攻打宋國， 墨子前往勸阻。第二部分（2-22節(jié)）：墨子 。第三部分 第一層（ 2-12 節(jié)）：墨子勸阻公輸盤。第二層（13-16節(jié)）：墨子勸阻楚王。第三層（17-22節(jié)）：墨子以實際行動勸阻 楚王 。二、課文分析：理清行文思路，把握文意 1、提問：本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位? 墨子前往楚國的目的是什么? 主要人物是墨子。他前往楚國的目的是 2、墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服公輸盤的？ 3、墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服楚王的？ 4、墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：（1）以義相責攻宋行為，使 ;（2）以智相責攻宋行為，使 ；（3）模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。 5、從墨子的言行分析，墨子是一個什么樣的人？ 三、鞏固檢測（一）夯實基礎 1通假字 (1)公輸盤不說（“說”通“悅”， ） (2)子墨子九距之（“距”通“拒”， ） (3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”, ) (4)公輸盤詘（“詘”通“屈”， ）2.解釋下列加點的詞。 起于魯（ ） 愿借子殺之（ ） 吾義固不殺人（ ）（ ） 請說之（ ） 胡不已乎（ ） 胡不見我于王（ ） 以牒為械（ ） 子墨子之守圉有余（ ） 吾知所以距子矣（ ） 雖殺臣（ ） 3.用現代漢（1）荊國有余于地而不足于民。 （2）義不殺少而殺眾，不可謂知類。 （3）臣以王吏之攻宋也，為與此同類。 4.文章第一段寫墨子“起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤”的目的是 ，體現了墨子 的主張。“北方有侮臣者，愿借子殺之?！蹦诱娴囊埞敱P替他做這件事嗎？請簡答。5.墨子抓住公輸盤的哪句話進行批駁？從哪句話可以看出公輸盤的虛偽性？ 能力提升 閱讀公輸第一部分與課前演練重的目不見睫，回答下列問題1、解釋詞語 不可謂仁 然胡不已乎 莊王乃止 楚莊王欲伐越 2.翻譯下面的句子。自見之謂明。_3.讀目不見睫你想到哪一個與主旨相關的成語或俗語？ _4、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與這兩個歷史人物有關的成語。（1）與魯班有關的成語： （2）與墨子有關的成語： 拓展延伸（1）本文與戰(zhàn)爭話題有關，聯(lián)系現實，請擬幾則關于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告詞。（2）如果你是墨子你會怎么勸說魯王放棄攻宋的想法？反思甸中九年級語文下公輸復習研學案主備：閆傳敏 副備：于鵬 曹華 審核人： 備課時間：2014.11.18復習目標：1、掌握重點文言詞語。2、體會墨子的人物形象。課前演練： 項王乃欲東渡烏江。烏江亭長杈船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶侯，吾為若德?！蹦俗载囟馈?(節(jié)選自史記項羽本紀)【注釋】快戰(zhàn)：痛快地打一仗。指王翳：指項王給王翳看。王翳，漢將。自學提示1、大聲朗讀課文第二部分（“子墨子見王”到最后），注意字音、句讀，后同桌互讀一遍，相互糾正補充。2、結合書下注釋自己翻譯第二部分，同時圈畫出疑難部分，難點可以和同學商量或向 老師請教。3、默讀課文第二部分，子墨子勸說的對象是_。從議論文的角度來看墨子為了說服魯王主要運用了_、_論證方法，有什么作用？自我檢測1. 斷句：只斷一處（1） 荊之地方千里 （2）宋之地方五百里2.解釋加點字： 舍棄文_軒_ 鄰有敝輿而欲竊之 粱肉 鄰有短褐而欲竊之 猶之于也 此為何若人 雖然 九 機變 公輸般為我為云梯 距 守圉 詘 所以 寇 3.翻譯句子： 必為有竊疾矣。 臣以王吏之攻宋也，為與此同類。 雖然，公輸般為我為云梯，必取宋。 臣以王吏之攻宋也，為與此同類。 _能力提升閱讀公輸前兩部分與得道多助 失道寡助，完成下列練習 得道多助 失道寡助 孟子 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之