集體備班制實(shí)施方案.doc

屈家?guī)X一中集體備班制實(shí)施方案為豐富學(xué)校“廣善”文化內(nèi)涵，增強(qiáng)班級(jí)工作的科學(xué)性，全面提高學(xué)校班級(jí)管理水平，打造和諧向上的教育團(tuán)隊(duì)。我校為積極推進(jìn)課改，在各年級(jí)大力推進(jìn)了“集體備班”活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。一、集體備班的定義我校將“集體備班”定位為：校長(zhǎng)辦公會(huì)統(tǒng)一布署，政教處具體牽頭，班主任召集本班科任教師、部分家長(zhǎng)等人一起交流班級(jí)、教師、學(xué)生的近期狀況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)以及各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行的一項(xiàng)共同會(huì)診班級(jí)問(wèn)題、改變班風(fēng)班貌、集思廣益商量解決問(wèn)題方法的教育活動(dòng)。二、集體備班的內(nèi)涵（一）豐富提升學(xué)校 “軟實(shí)力”的途徑。相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展，眾所周知，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，把注意力集中在辦學(xué)水平的不斷提高上?！凹w備班”能匯集更多的智慧來(lái)共同謀劃班級(jí)的發(fā)展班級(jí)發(fā)展好了，學(xué)校自然能乘勢(shì)而上。（二）豐富“精細(xì)化發(fā)展”的管理內(nèi)容。發(fā)展有粗放和精細(xì)之分。精細(xì)型發(fā)展秉承“天下大事，必做于細(xì)”的原則，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。精細(xì)型發(fā)展將學(xué)校教學(xué)、德育、教師素質(zhì)提高等作為學(xué)校改革與發(fā)展的關(guān)注重點(diǎn)，在事關(guān)學(xué)校發(fā)展的每項(xiàng)工作上都力求精雕細(xì)琢。集體備班能讓家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育人了解、關(guān)注到教育的更多細(xì)節(jié)，更多微妙的信息，由此能制定出更多更好的發(fā)展策略。而且此種“精細(xì)化”是由大家齊動(dòng)腦、同商量、共動(dòng)手來(lái)實(shí)施的，其實(shí)效是顯而易見(jiàn)的。（三）豐富學(xué)校文化特色。相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展也是一種特色發(fā)展。學(xué)校管理者和教師一般都有特色立校的基本理念，一般都會(huì)將辦學(xué)特色放在學(xué)校改革與發(fā)展的突出地位。集體備班無(wú)疑是學(xué)校辦學(xué)特色之一，更是事半功倍的辦學(xué)特色之一。（四）豐富校本教研的資源。正確地處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的關(guān)系，積極挖掘、利用、整合社會(huì)資源，將學(xué)校導(dǎo)入一種新的發(fā)展境地，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。集體備班是基于對(duì)內(nèi)涵發(fā)展“不是靠外力推動(dòng)的，而是源于內(nèi)部變革力量推動(dòng)的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新的動(dòng)力”的充分認(rèn)識(shí)，從而整合了學(xué)校、家庭乃至于社會(huì)資源，進(jìn)而融匯成校本教研的有效資源。其有效信息的包容量顯然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于先前的學(xué)校“單一”教育教學(xué)。三、集體備班的構(gòu)想1.學(xué)生走進(jìn)來(lái)教育的本義是喚醒，真正的教育其實(shí)是自我教育。學(xué)生今天的學(xué)是為了明天更會(huì)學(xué)，更樂(lè)意地學(xué)。老師要做的喚起學(xué)生的本真內(nèi)在意識(shí)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)和理解，集體備班將進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生一起參與備班，尤其是依據(jù)“因材施教”的原則，根據(jù)不定期的主題，請(qǐng)學(xué)生提意見(jiàn)或建議。學(xué)校試圖從心靈深處喚起學(xué)生的生命意識(shí)，自我意識(shí)，解放學(xué)生內(nèi)在的激情與活力，讓他們自尊自信地成長(zhǎng)。2.班主任走出去“家訪周”活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)各種途徑和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家校之間形成有分量的教育“合力”。節(jié)假日的家訪活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓更多的班主任深入地明白家庭教育的不易，讓理解、包容和提升成為學(xué)校家庭工作的主旋律讓孩子們都能享受到家校和諧教育的溫馨。大家一起努力，為我校“廣善”文化中的“善義”添上濃墨重彩的一筆。3.“社區(qū)”請(qǐng)進(jìn)來(lái)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)教育離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生更是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同教育的成果?！跋矆?bào)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)是為了讓教育工作深入社區(qū)，深入家庭，讓學(xué)校與社區(qū)教育、學(xué)校與家庭教育、社區(qū)與家庭教育更好更緊密地結(jié)合起來(lái)。每學(xué)期，學(xué)校評(píng)選出的“三好學(xué)生”等受表彰同學(xué)的喜報(bào)送到學(xué)生家庭所在社區(qū)居委會(huì)處，并在社區(qū)醒目位置張貼，以感謝社區(qū)協(xié)助學(xué)校教育，感謝學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)校、為社會(huì)教育和培養(yǎng)出了優(yōu)秀的中學(xué)生，同時(shí)也為了讓學(xué)生和家庭獲得更多的社會(huì)榮譽(yù)感，以營(yíng)造更為積極向上的社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)樹(shù)正面典型，強(qiáng)化了榜樣的作用和力量，營(yíng)造了良好的區(qū)域教育的氛圍。將“社區(qū)”教育文化引進(jìn)校園教育文化，特別的時(shí)候?qū)⑸鐓^(qū)的教育資源請(qǐng)進(jìn)學(xué)校一起備班，共同服務(wù)學(xué)生大家一起努力，將“人”寫(xiě)進(jìn)教育的核心。四、集體備班的意義“努力辦好人民滿意的教育”是“十八大報(bào)告”的重要精神之一。教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“辦好人民滿意的教育，使命光榮，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨?！笨照劚厝徽`國(guó)，實(shí)干方能興邦。八橋中學(xué)地處偏隅，小地方也能有作為，也能盡自己的綿薄之力服務(wù)于地方百姓?！凹w備班”就是服務(wù)地方的方式之一。其目的在于整合教育的多方資源，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)班級(jí)的科學(xué)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，多方合力共同辦好人民滿意教育。五、具體實(shí)施1、思想先行我校從三個(gè)方面來(lái)實(shí)施“集體備班”：1.班級(jí)管理智慧的全面延展。讓科任教師、家長(zhǎng)乃至學(xué)生都當(dāng)“班主任”，將班主任單一經(jīng)驗(yàn)樣式整合成集體管理樣式充分挖掘集體智慧，大家群策群力，合力作為；2.學(xué)生主體地位的充分關(guān)注。大家交流班級(jí)學(xué)生的狀況，充分交流學(xué)生信息，共同關(guān)注孩子們的發(fā)展成長(zhǎng)；3.教育責(zé)任外延的立體拓展。讓班級(jí)所有教師、所有家長(zhǎng)、所有學(xué)生乃至其他關(guān)心教育的熱心人士意識(shí)到班級(jí)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)是眾人的齊心所愿，是自己的責(zé)任所在，是教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。2、操作周密“集體備班”一般是在階段學(xué)習(xí)后，校長(zhǎng)辦公會(huì)統(tǒng)一布署，政教處統(tǒng)計(jì)各班自行安排的備班時(shí)間，再作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，打印出每班集體備班的具體安排表。由各班班主任具體主持實(shí)施本班的集體備班活動(dòng)，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)參加。各班級(jí)集體備班的時(shí)間、地點(diǎn)由政教處提前通知，給各任課教師提供充足的準(zhǔn)備時(shí)間。集體備班時(shí)，首先由班主任持，再請(qǐng)科任教師談班級(jí)狀況：各任課教師結(jié)合自己對(duì)本班所掌握了解的情況作介紹；而后請(qǐng)家長(zhǎng)談學(xué)生在家的表現(xiàn)、在家跟家長(zhǎng)交流的學(xué)校情況，以及家庭對(duì)學(xué)校老師的看法和希望；而后由班主任交流班級(jí)的狀況：針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、成績(jī)等全面情況做介紹分析。應(yīng)答家長(zhǎng)提出的想法；等所有教師全部講完后，再集體對(duì)本班的情況共同討論，總結(jié)本班前一段工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出不足并針對(duì)本班優(yōu)秀生和學(xué)困生的具體情況制定出下一階段班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的措施。大家群策群力，爭(zhēng)相提出改善本班班風(fēng)班貌，促進(jìn)本班全面發(fā)展的合理化建議；最后由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)發(fā)言，談學(xué)校的意見(jiàn)和舉措。3、總結(jié)細(xì)致活動(dòng)中，班主任做好相關(guān)文字記錄，并形成明細(xì)材料上交政教處。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校安排專人一路跟蹤，及時(shí)服務(wù)，并隨時(shí)做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)、總結(jié)工作。學(xué)校教師會(huì)議上，分管領(lǐng)導(dǎo)反饋年級(jí)情況，提醒各班主任、科任教師修正自己的教學(xué)策略。六、集體備班的最終要旨集體備班使教師們可以協(xié)調(diào)解決一些學(xué)科遇到的困難，各學(xué)科教師可以協(xié)商制定針對(duì)偏科學(xué)生的幫扶計(jì)劃。班主任更全面詳細(xì)地了解本班學(xué)生的情況，以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)提供的信息為參考精