小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》考前練習(xí)試題A卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）考前練習(xí)試題A卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去! ”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法（ ）。A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍2、1957年10月（ ）把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。A.美國(guó)B.蘇聯(lián)C.中國(guó)D.歐共體3、下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（ ）。A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.皇帝內(nèi)經(jīng)4、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類(lèi)有可能是（ ）。A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖5、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。A.學(xué)校行政部門(mén) B.學(xué)校 C.教師 D.校長(zhǎng)6、人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科 病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng) 常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?（ ）A醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少B出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多C在一年期間，人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕 微的轉(zhuǎn)變D盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差7、14年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（ ）和自信心。A寫(xiě)作能力 B寫(xiě)作興趣 C寫(xiě)作技巧 D寫(xiě)作天賦8、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上注重（ ）。A.同伴互助 B.自我反思C.自我研修 D.脫產(chǎn)進(jìn)修9、下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（ ）。A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展10、19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫(huà)派出現(xiàn)了下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（ ）。 A德拉克洛瓦 B梵高 C羅丹 D畢加索11、熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能僅僅幫孩子提升考試成績(jī)，還要促動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。”熊老師的說(shuō)法表明（ ）。A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來(lái)B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)C.家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)D.素質(zhì)教育需要廢除考試12、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當(dāng)月部分績(jī)效，張某不服，他可以向教育行政部門(mén)（ ）。 A、申請(qǐng)仲裁 B、提出申訴 C、檢舉控告 D、申請(qǐng)復(fù)議13、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是（ ）。A.村受會(huì)B.學(xué)校C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府14、具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蚱渌髮?zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷的公民不得申請(qǐng)的教師資格類(lèi)型是（ ）。A. 幼兒園 B. 小學(xué)C. 初級(jí)中學(xué) D. 高級(jí)中學(xué)15、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（ ）。A漢朝B晉朝C唐朝D宋朝16、我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（ ）。A.西高東低 B.西低東高 C.南高北低 D.北高南低17、魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是()。A.社會(huì)支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵18、下列不屬于送別詩(shī)句的一項(xiàng)是（ ）。A感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心B又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情C海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D浮云游子意，落日故人情19、1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了粒子離散實(shí)驗(yàn)：用粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（ ）。A中子B質(zhì)子C原子核D電子云20、我國(guó)原義務(wù)教育法和新修訂的義務(wù)教育法開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間分別是（ ）。 A.1986年9月1日和2006年9月1日 B.1986年7月1日和2006年7月1日 C.1986年7月1日和2006年9月1日 D.1986年9月1日和2006年7月1日 21、北京香山飯店是一座融中國(guó)古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計(jì)師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計(jì)師是（ ）。A.劉敦楨B.貝津銘C.呂彥直D.梁思成22、學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（ ）。A因材施教B嚴(yán)慈相濟(jì)C廉潔從教D關(guān)愛(ài)學(xué)生23、古詩(shī)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是（ ）。A.元旦B.元宵C.端午D.中秋24、義務(wù)教育實(shí)行（ ）領(lǐng)導(dǎo)，（ ）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（ ）為主管理的體制。A國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府D國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府25、中小學(xué)班主任規(guī)定要求把班主任工作（ ）。A.當(dāng)作“主業(yè)” B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學(xué) D.看作德育工作 26、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來(lái)表現(xiàn)它C與主題無(wú)關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D文章的開(kāi)關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要27、印象派繪畫(huà)代表作之一日出印象的作者是（ ）。A.雷諾阿B.高更C.必殺羅D.莫奈28、下面哪個(gè)不是“花中四君子”？（ ） A.蘭 B.竹 C.桂 D.菊 29、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。A童年 B在人間 C母親 D我的大學(xué) 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀(guān)。大家參觀(guān)猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃” 聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師若有所思。返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言?！袄虾镒訐屝『镒拥臇|西吃就是不對(duì)”“動(dòng)物世界里面說(shuō)，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無(wú)所謂好壞”“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”關(guān)老師贊同道：“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)里講文明的，我們要尊老愛(ài)幼?！毙∷烧酒饋?lái)追問(wèn)道：“有的人捕殺猴子，賣(mài)到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎?”關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。2、某日，某小學(xué)三年級(jí) 學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話(huà)。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話(huà)了，如果再講話(huà)，就 用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)”。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話(huà)，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴 上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿(mǎn)面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課，在同學(xué)們的 笑聲中哭到了下課。問(wèn)題：(1)本案例中音樂(lè)教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(2)本案例對(duì)我們有哪些啟示?3、根據(jù)故宮片段回答問(wèn)題：“紫禁城”這個(gè)名字就和中國(guó)古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其中紫微垣（北極星）。正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大的，皇帝是人間最大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”?！?”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如天安門(mén)、太和殿等，這些字所代表的意義是中國(guó)儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念?；实?、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典易經(jīng)有關(guān)。周易說(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”；“坤”象征“地”，代表“女”；中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個(gè)意思即為“天地交泰”，暗示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧?kù)o”，把一個(gè)皇宮生活想象得異常美麗。故宮里的顏色也有深?yuàn)W的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來(lái)源于古代經(jīng)典尚書(shū)中的五行說(shuō)。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬(wàn)物之本，皇帝也是萬(wàn)民之本，所以皇宮多用黃色。問(wèn)題：（1）“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?（2）為什么說(shuō)故宮是“源于古代民居”，又高于“古代民居”? 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、由新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過(guò)程，在這一轉(zhuǎn)折時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問(wèn)題如果不能得到很好的解決，有可能會(huì)導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問(wèn)題。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、 答案：B2、B3、C4、 答案：C5、參考答案：B6、D7、B8、參考答案:C9、D10、B11、C12、B13、 答案：C14、D15、C16、A17、 答案：B18、A19、【答案】C【解析】新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。20、C21、答案B22、C23、答案B24、A25、【答案】A26、A27、答案D解析莫奈是日出印象的作者28、C29、答案：C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過(guò)全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼，保護(hù)動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛(ài)幼，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。總之，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí).2、(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂(lè)課的自由，使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué) 活動(dòng)，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利。丁老師的行為違反了中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)未成年 人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。(2)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權(quán)威侵犯學(xué)生的權(quán)益。3、（1）“紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮，也是人間的“正中”。“禁”則指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。按照中國(guó)古代對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和幻想，紫微星垣，位于中天，眾星環(huán)繞，永恒不移，乃天帝所居，稱(chēng)紫宮。紫禁城的“紫”就是采其“紫微正中”之義，來(lái)象征世間帝王的居所。而由于皇宮是皇帝的居所，戒備森嚴(yán)，因此才有紫禁城之名。（2）“源于古人聚居的居住形式”：紫禁城的建筑中軸對(duì)稱(chēng)、院落沖門(mén)。源于古人聚居的居住形式，滿(mǎn)足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?！俺矫窬臃俊保簼M(mǎn)足居住、辦公、外交等多重職能。建筑中考慮到宮廷大家庭維護(hù)王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機(jī)構(gòu)職能多于民居。房屋面積大、數(shù)量多、高度高。體現(xiàn)地位和權(quán)力。精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價(jià)值。建筑中融入人文理念。即“家”、“國(guó)”意識(shí)。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、四管齊下，克服職業(yè)倦怠當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠 現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的自我價(jià)值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。教師動(dòng)機(jī)的缺失有很多具體的原因，如付出與回報(bào)不成 正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè) 倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。一、薪酬激勵(lì)亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對(duì)教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對(duì)代 理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專(zhuān)業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職 業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸 引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)；做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、晉升制度晉 升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有激勵(lì)性質(zhì)。專(zhuān)業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉 升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老 教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。三、授權(quán)與問(wèn)責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問(wèn)責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立 性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁 有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)