2019年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》題庫綜合試卷附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）題庫綜合試卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關系是（ ）。A.直接一致的B.不一致的C.間接相關的D.毫無關系的2、托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（ ）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次3、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（ ）。A.01.5歲B.31歲C.112歲D.1218歲4、在“秋天的樹”美術活動中，教師不適宜的做法（ ）。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導幼兒觀察有關樹木的名畫 5、中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.經驗性想象D.夸張性想象6、根據埃里克森的心理社會發(fā)展理論，13歲兒童形成的人格品質是（ ）。A、信任感 B、主動性 C、自主性 D、自我同一性7、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素8、下列關于幼兒發(fā)展地階段地說法正確地是( )。A有個孩子聽到媽媽說,“你是個好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個孩子正處在危機期B幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是發(fā)展地關鍵期C學記中說“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是最近發(fā)展區(qū)D以上說法都不對 9、下列各項表述，（ ）不表現幼兒語音意識的產生。A.對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確D.意識到同音字有不同意義10、陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。A解放兒童的觀察力B解放兒童的體力C解放兒童的智力D解放兒童的創(chuàng)造力 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意是否集中？2、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關系的意義，并聯系實際談談教師應如何建立積極師幼關系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應采取哪些措施。 貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發(fā)現后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關注她?？墒且庀氩坏降氖虑檫€是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了?！蔽亿s忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。2、材料分析： 小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人事后雖也后悔但遇事總是難以克制 問題： 根據小虎的上述形為表現，回答下列問題： (1)你認為小虎的氣質屬于什么氣質類型？為什么？ (2)如果你是小虎的老師你準備如何根據他氣質類型的特征實施教育？ 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞中國京劇臉譜的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、C3、B4、A5、C，從內容上，想象可以分為經驗性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經驗和個人經歷，屬于經驗性的想象。故選C。6、C 幼兒在1-3歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學習自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。8、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會行為準則地各種表現地幼兒處在危機時期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是最近發(fā)展區(qū).最近發(fā)展區(qū)是兒童獨立表現出來地心理發(fā)展水平和成年人指導下表現出來地心理發(fā)展水平之間地差異.兒童在心理發(fā)展地短期內突然急劇變化地情況被稱為轉折期.C,“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是發(fā)展地關鍵期.9、B，能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產生。10、D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：注意的集中性，不僅指在同一時間內各種有關心理活動聚集在其所選擇的對象上，而且也指這些心理活動“深入于”該對象的程度。教師可以從以下幾個方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動和游戲中的注意類型、注意維持的時間、和注意發(fā)生時的行為表現。（1）注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點的影響，包括刺激物的強度、新異性、運動變化及對比關系等。有意注意：有預定目的并且需要意志努力的注意。當主體對活動有明確的目的，并具有堅強的意志和抗干擾能力時，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學習一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。（2）注意維持的時間：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，56歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，56歲幼兒可以集中注意20分鐘。（3）注意發(fā)生時的行為表現：適應性運動。幼兒在注意某一對象時，通常會形成有利于指向和集中的動作和狀態(tài)。如，注意聽時的“側耳傾聽”，注意看時的“目不轉睛”，注意想時的“全神貫注”。無關運動停止。當注意發(fā)生時，幼兒會終止與注意無關的動作。例如，當幼兒注意聽講時，會停止小動作或不再交頭接耳，表現得非常專注和安靜。生理運動變化。注意發(fā)生時，幼兒的呼吸會變得輕微和緩慢，而且呼吸時間也發(fā)生變化，通常是呼得更長、吸得短促。（4）教師可以在一日生活的各個環(huán)節(jié)中觀察幼兒在進行各種環(huán)節(jié)的活動時是否能夠按照老師的要求順利進行。2、答案如下：(1) 兒童自身因素。 (2) 家長的因素。積極的親子關系有利于幼兒人際交往。 (3) 教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關系是親密的，教師常對幼兒積極的評價。 (4) 社會的因素。作為幼兒生活的大背景-社會，對幼兒的人際關系、同伴交往起到了潛移默化的作用。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關系，良好師幼關系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關愛幼兒;3有利于進一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學生的學與教師的教進行互動;5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關系的策略：1幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動地與幼兒交往;3對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣;4理解與寬容地對待幼兒的錯誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關系;6幫助幼兒擺脫不良行為習慣。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應設法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。2、答案如下：(1)小虎的氣質類型屬于膽汁質。因為膽汁質的人特點是“情感發(fā)生迅速強烈持久動作的發(fā)生也是迅速強烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情具有外傾性。小虎精力旺盛做事急躁馬虎不如意便大發(fā)脾氣，隨意動手打人都是膽汁質類型表現的主要特征。 (2)針對膽汁質的小虎，作為一名教師，應該采用因材施教的方法切記不可過于急躁，應該有耐心和愛心的對待小虎。要經常培養(yǎng)小虎氣質特點中優(yōu)秀的-面如鼓勵小虎勇于進取豪放的品質如果小虎出現暴力、沒有耐心的情況，要及時予以引導防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔教師應該抓住這一點進行諄諄善誘平時給與小虎更多關注，與家長及時溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性，決斷力行動力和表現力等多種優(yōu)良的品質特征。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。2.實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3.情感目標：通過欣賞與表現，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設計用紙人手一份?；顒舆^程：(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事-在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。1.欣賞藝術化臉譜引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)色彩方面：(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。(2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面：(1)找一找，哪個是后裔？(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來像什么？小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有