教室里的心靈雞湯.doc

教室里的心靈雞湯讀書心得當代美國著名作家艾斯特.萊特編著的教室里德心靈雞湯中一個個來自于普通的生活瑣事但又美麗的小短文，讀過幾篇后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被一個個事例所感動，感動的不是作者精彩的描述，而是作者用簡單的語言描述了一個個溫暖的故事。 y(2! _Y1 最令我感動的是書中每位老師在每個孩子身上都學(xué)到了許多優(yōu)秀的品質(zhì)。我想只有把孩子平等的當做朋友，才能發(fā)現(xiàn)他們的觀光點，我們常常會說換位思考，那作為教師我們是否也應(yīng)該和孩子換位思考呢？回想和孩子們的接觸，我有如下幾點體會： P0;=XL 一、永遠快樂的心態(tài)。 a*F,y 孩子們能夠只對當前他所遇到的事情感興趣，他們對事物的感覺總是建立在他們遇到的事情上。他們的情緒能時常隨著他遇到的事情而變化的。當她們傷心哭泣時，一個小小的玩具或者一個小游戲就能讓他們破涕為笑，所有消極的情緒就不復(fù)存在了，因為他們尋找到了新的快樂。但是，對于成年人來說，我們在經(jīng)歷不快樂后，往往趨向于保留那些傷感情緒，我們總是把很多不好的情緒堆積起來，腦海中總有揮之不去的陰影。 zZ B2?c 其實，一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強。俗話說：細節(jié)決定成敗，工作中一定要注意良好的態(tài)度這一細節(jié)，更好地進行教育活動。生活是千變?nèi)f化的，隨時都會遇到困難、矛盾等情況，但我們也一定要把握好自己的情緒，用最陽光、最自信的一面展現(xiàn)給家長和孩子。 A 30M.82E 二、了解孩子 l$V+G 了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個個故事中老師們都會先去了解孩子的情況，針對孩子的特點，進行分析總結(jié)，多想一想：這個孩子為什么在課堂上會“不規(guī)矩”？是因為他已經(jīng)會了這個知識還是我的課不夠吸引他？或者是要尋找教育的突破口，做到用心地去觀察、去思考各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，包括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設(shè)身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導(dǎo)孩子，從而達到實現(xiàn)一個個教育目的。要知道每個孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。 ed6vm 三、賞識孩子 226?1I 老師的賞識非常重要，它會影響孩子的情緒，啟發(fā)孩子的智慧。案例“欣賞自己的特別”故事中，主人公契爾門老師不介意學(xué)生對自己獨臂的異樣眼光，用老師誠懇的態(tài)度，主動親近孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并加以肯定，該學(xué)生最終被老師吸引，也愿意接受老師意見，改正不足，使缺點變成優(yōu)點，優(yōu)點得到發(fā)揚。賞識是重要，我們不僅要求自己具備賞識的態(tài)度，還要教會孩子欣賞自己的優(yōu)點，從小培養(yǎng)孩子的自信，以自己為榮，勇敢地表現(xiàn)自己的天賦，從而走向成功的第一步。另外，多站在孩子的角度去思考孩子孩子畢竟是孩子。 |IR 四、學(xué)會想象。 .(5=KT 孩子們通常都會利用他們的想象力來解決問題，不管他們是在玩游戲還是在畫畫。他們喜歡扮演有“魔法”的精靈，在這樣奇幻的自我故事里，幻想著一切看起來人力不可為的情節(jié)，想象是他們獲得快樂的源泉。他們能鉆到滑滑梯下，看著那斑駁的木頭板，幻想那是他們的別墅，有花園，有屋頂。他們能拿起套圈，幻想那是大大甜美的蛋糕，一家人興高采烈的過生日，他們能變成精靈，揮舞著手中的魔棒，去天空旅游可是，成人們似乎忘記了使用自己的想象力。學(xué)校更多的培養(yǎng)了我們分析的能力，因此我們做事的時候也變得更死板。一旦事情沒有按計劃進行，我們就會變得很不開心，很少去創(chuàng)造新的機會，因為我們已經(jīng)喪失了想象力。 Z$;ia? 一個個故事感動著