人教版小學二年級數學上冊教案【絕版經典，一份非常實用的教案】

1 人教版小學二年級數學上冊教案 2 新課標對三冊數學的要求 1、 掌握 100 以內筆算加、減的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握 100 以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。 3、 初步認識長度單位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的長度觀念，知道1 米 =100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4、 初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角， 知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。 5、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。 6、 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖（ 1格表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。 7、 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思 考問題的意識。 8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。 9、 養(yǎng)成認真做作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。 10、 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。 3 三冊數學教學計劃 新學期伊始，為了更好地完成本期教學任務，根據本班學生實際，特制定如下計劃。 一、 全冊教學內容： 本冊教材包括下面一些內容： 100 以內數加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。 二、 本期的教學重點： 100 以內的加減法和表內乘法。 三、 本冊教學要求： 1、掌握 100 以內筆算加、減的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握 100 以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。 3、 初步認識長度單位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的長度觀念，知道 1 米 =100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 4、 初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直 角；初步學會畫線段、角和直角。 5、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。 6、 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖（ 1格表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。 7、 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和 4 組合數，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學 的樂趣，建立學好數學的信心。 9、 養(yǎng)成認真做作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。 四、 課時安排： （一、）長度單位（ 4課時） （二、） 100以內的加法和減法（二）（ 13 課時） （三、）角的初步認識（ 2課時） (四、 )表內乘法（一）（ 13 課時） （五、）觀察物體（ 4課時） （六、）表內乘法（二）（ 13課時） （七、）統(tǒng)計（ 3課時） （八、）數學廣角（ 2課時） （九、）總復習（ 4課時）。 五、方法措施： 1、根據新課標的要求，以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知 識的體驗，獲得對知識的理解。 2、要注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。 3、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。 4、注意體現動手實踐、自主探索與交流的學習方式。盡量設計現實的、開放的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。 5、重視計算能力的培養(yǎng)，體現算法多樣化。 6、注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。 7、注重差生的轉化，全面提高教學質量。 5 第一單元教材分析 通過第一學期“比長短”的學習， 學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立 1厘米和 1米的長度觀念，并初步認識線段。 教學目標： 1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的作用。 2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立 1厘米、 1米的長度觀念，知道 1米 =100厘米。 3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 5、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段 的長度 (限整厘米 )。 重難點、關鍵： 重點：初步建立長度觀念，了解 1厘米和 1米的實際長度以及它們之間的進率，會用刻度尺量線段。 難點：用刻度尺量、畫線段。 關鍵：給學生充分體驗機會，引導學生進行合作探究，通過教具的演示和學具的操作，使學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知，形成表象，從而有效地突出重點，突破難點。 課時安排： 1、認識厘米和用厘米量 1課時 2、認識米和用米量 1課時 3、認識線段 1課時 4、綜合練習 1課時 認識厘米和用厘米量 教材分析 :課本第 1頁至第 3頁例 1、例 2及相應的“做一做”題；練習一中的第 1 至第 3題。 6 這部分教材主要是使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用，認識長度單位厘米，使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 目的要求： 1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子正確地測量物體。（限整厘米） 2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。 3、 在建立長度觀念的 基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 教學重點、難點 ： 初步建立 1厘米的長度觀念。 教法學法 ： 三疑三探教學法。 教具學具： 尺子、圖釘、紙條等。 教學過程： 一、 談話引入。 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了 1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 3.教師具體介紹尺子的刻度和顯示的數字。 二、操作活動，建立表象 （一）、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1厘米。 2、讓學生量圖釘的長度。初步建立 1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?學生活動，教師巡視指導。 交流得出一個圖釘的長度大約是 1厘米長。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的 0刻度，在看另一端對著幾。 4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是 1厘米？ 5、 鞏固 1 厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃 1厘米的長度 。 閉上眼睛想 1 厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約 1厘米長的？讓學生去找大約 1 厘米長的物體 . 7 （二）、用厘米量 1、 我們已經知道了量的方法，也對 1 厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。 3、 交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。 三、鞏固深化，實踐應用。 1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、 4 人小 組合作，每人分別量出 3厘米、 5厘米、 7厘米、 10 厘米給大家看。教師個別指導。 3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。 4.讓每位同學伸出手比一比 1厘米大約有多長？ 四、練習（ 15 分鐘） 1、讓學生量一量自己帶來紙條的長毒，并說怎么量的 2、完成課本練習一的 1至 3題 五、總結（ 3 分鐘） 今天我們認識了長度單位厘米，知道了 1 厘米大約有多長，學會了用刻度尺量較短的物體的長度，并共同總結了測量方法。 板書設計： 長度單位 認識厘米和用厘米量 刻度尺： 0 刻度線 、數字 認識厘米和用厘米量 教材分析 : 課本底 1 頁至第 3頁例 1、例 2及相應的“做一做”題；練習一中的第 1 至第 3題。 這部分教材主要是使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用，認識長度單位厘米，使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 教學目的 ： 1、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘 米） 2、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。 8 3、 在建立長度 觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 教學重點、難點： 初步建立 1厘米的長度觀念。 教法學法 ：三疑三探。 教具學具 ： 尺子、圖釘、紙條等。 教學過程 ： 一、 談話引入： 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了 1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 二、設疑自探 ： 看到這個課題，你想知道什么呢？ 大家提 出的問題可真不少。 老師把大家的問題進行整理又補充了一些問題，就成了下面的：“自探提示”。 1.什么是尺子？ 2.什么是厘米？一厘米到底有多長？ 3.怎樣用“厘米”量？自己用尺子量紙條的長度量物體長度時要注意什么？ 4.實際生活中哪些物體的長度大約一厘米。 5.我們的數學作業(yè)本和數學書的長和寬各是多少？ 下面請同學們結合自探提示自學課本，獨立找到問題的答案。 三解疑合探 ： 1.通過學生回答，教師強調 （ 1）尺上有刻度線和數字每兩個數字之間的距離（長度）就是 1 厘米。 （ 2）量物體長度時，特別要注意 什么，先讓學生互相說一說大家再一起說。 （可先個人說，小組說，全班說） （ 3）我們量出的物體長度最接近幾厘米就取幾厘米也就是說要取整厘米。 2.課堂練習 （ 1）請小朋友用尺子量出自己寫字的這支鉛筆有多長量好后同桌交流檢查。 （ 2） 4 人小組合作分別量出同一個文具盒，小刀的長度給大家匯報。 （ 3）學生任選一種物體量出長度給同桌看，同桌判斷對錯， 然后，指名展示，讓全班同學估計這同學是否量的正確。 9 （ 4）課本練習一第 1 3題。 四 .質疑再探： 通過剛才的學習，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 對于學生提出的 問題教師可以調動全班同學進行幫助解決。 實在有困難，老師也可以直接告訴學生結果。 對于提出價值高的問題，教師要大力表揚，鼓勵其積極性，但要提醒學生只要用心思考今后一定會提出更有價值的問題的。 五 .拓展應用 ： 1. 同桌共同選一種物體量出它的長度，并互相說一說是怎樣量的。 2 每組選一名代表到講臺上演示量課本長和寬并且邊量邊口頭敘述自己是怎樣量的。其他同學要認真聽，判斷他說的對不對。 六、課堂小結 ： 通過剛才的學習你有什么收獲 ? 表揚發(fā)言積極的學生和發(fā)言完整的同學。 今天我們認識了長度單位厘米，知道了 1 厘米大約有多長 ，學會了用刻度尺量較短的物體的長度，并共同總結了測量方法。 板書設計： 長度單位 認識厘米和用厘米量 刻度尺： 0 刻度線、數字 認識米和用米量 教材分析 ：課本 4-5頁例 3和相應“做一做”題；練習一 4-6題。 這部分教材主要是幫助學生初步建立米的長度觀念，根據 1厘米和 1米的實際長度，讓學生進一步了解厘米和米之間的進率，知道 1米 =100 厘米。 目的要求： 1、 使學生初步認識長度單位米，知道 1 米的實際長度， 1米 =100 厘米；初步學會用米尺量較長物體的長度。 2、 通過實際 測量活動，激發(fā)學生學數學、用數學的興趣。培養(yǎng)學生動手實踐能力。 3、 在學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識。 教學重點： 通過實際測量活動，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣，培養(yǎng)學生 10 動手實踐能力。 教學難點： 在學習活動中培養(yǎng)學生合作意識的能力。 教法學法： 三疑三探。 教具學具： 米尺 折尺 卷尺。 教學過程 ： 一、 復習。（ 5 分鐘） 1、 提問學生自己的哪個手指寬是 1厘米。 2、 請學生估計一下課桌的長有多少厘米，寬有多少厘米，再讓學生用尺量一量，并把結果告訴大家。 二、 導入新課 。（ 3分鐘） 教師請一名學生拿著學生尺 到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺，告訴學生這是米尺，讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，自探提示：用哪種尺量黑板的長度更方便一些？ 學生回答后，老師說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位，如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量，今天我們學習用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：（認識米和用米量）。 三、 新授。 （ 20分鐘） 教學例 3。 1、 認識 1 米的實際長度。 （ 1） 教師出 示米尺，告訴學生前面講的米尺，它的長度是 1 米。請學生也拿出事先準備好的 1 米長的尺子或 1 米長的小棍，比比看 1 米有多長，初步感知 1米的實際長度。 （ 2） 讓學生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是 1 米。（同桌同學合作，一個同學拿著米尺，另一個同學把兩臂伸平，兩個輪流進行）。 （ 3） 讓學生想一想，哪些物體的長度大約是 1米。 讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出 1米、 2米、 3米的長度給大家看。 2.出示自探提示 : 認識米和厘米的進率。 (1)先用米尺量出 1米長的繩子。 (2)引導學生用 30 厘米的尺子量。 (3)提問 ：用 30 厘米的尺子量 1 米長的繩子，量了幾次，又量了多少厘米？ (4)小組討論 1米等于多少厘米？ 11 解疑合探 : 學生自探結束后，師生合探交流，得出下面結論： 教師板書： 1 米 =100厘米，并讓學生齊讀兩遍。 3.用米量。 （ 1） 教師出示卷尺，告訴學生這是一盤卷尺，用它來量較長的物體的長度或較長的距離。量的時候，要把卷尺的刻度尺對準被量物體一端，一直到物體的另一端，尺子要放平拉直，這樣能量得準確。 （ 2） 指名兩個學生用卷尺去量教室黑板長度是幾米幾厘米，并告訴全班同學。（練習一第 5題） 質疑再探 : 今天我們學習的認識米和用米量那 位學生能提出新問題，請說一說，大家一起來解決。 四、 鞏固練習。 （ 5分鐘） 1、 練習一的 1、 3兩小題。 2、 同桌合作，量教室長、寬，記下結果。 五、 小結 。（ 2分鐘） 這節(jié)課，你有哪些收獲？ 學習了長度單位米，知道 1 米 =100厘米。 六、 作業(yè)。（ 5 分鐘） 練習一 1、 3、 4 板書設計： 認識米和用米量 一把米尺 折尺 卷尺 認識米 1 米 =100厘米 線段 教材分析： 課本第 5 頁例 4，練習一 7、 8、 9、 10,線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，這里，學生是第一次接觸這個概念。由于學生年紀小，抽象邏輯思 12 維能力還比較低，所以，教材用直觀、描述的方式來說明什么是線段，比較嚴格的定義到高年級再予以介紹。 教學目標： 1、使 學生 經歷操作活動和觀察線段的過程，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會畫線段。 2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力。使 學生 具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進一步感受生活里的 數學 事實。 教學重、難點： 會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。 教法學法 ：三疑三探 教學學具 ：米尺或三角板 教學過程： 一、 導入 （ 2分鐘） 課前小游戲：用一根細繩放松和拉緊，讓學生觀察。 談話引入： 剛才 老師 和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著 數學 知識呢！想不想研究它？（引起 學生 興趣。） 二 、 探究新知 （ 20 分鐘）。 （一）設疑自探（小黑板出示自探提示） 1.你看到的這條毛線的形狀是怎樣的？ 2.毛線拉緊，和原來比，它的形狀有什么變化？ 3.為什么它會變直？ 4.讓學生自己拉緊，感知線頭的兩端，用自己的話說線段的樣子。 （二）解疑合探 通過同學們剛才的自探，你找到答案嗎？（指多名同學回答） 總結：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。 （三）練習 1.同桌兩人摸拉緊的毛線，這條線段從哪到哪？兩個端點在哪？ 2.用自己的話說說線段是什么樣？ 3.那表示線段的圖形是怎樣的呢？ 4.（ 1）讓學生觀察直尺 .黑板 .課本的每條邊，動手摸摸每條邊和端點。 （ 2）找找我們還有哪些物體的邊可以看成 線段？ 5.學畫線段 13 畫法：沿直尺或三角板的邊畫一條直線，再在兩頭點兩個端點。 （四）質疑再探（ 13分鐘） 1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.你還有什么不懂的地方？ （五）拓展運用： 1.每兩點之間畫一條線段，如果三點最多能畫幾條線段？ 2.如果四個點，最多能畫幾條線段？ 三 .小結 .（ 5分鐘） 剛才我們從拉線，學到了有趣的知識，其實，數學知識就在我們身邊生活中，如果你細心觀察，一定會發(fā)現它 . 板書設計： 線段 第 一單元綜合練習 教材分析： 本節(jié)課對本章的所學知識，長度單位：厘米和米的認識，用米和厘米為單位的測量，認識線段、畫線段等這些知識進行鞏固，加深學生對這部分的理解和掌握，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 目的要求： 1、 會填寫長度單位。 2、 會計量有關長度的加減法。 3、 會畫定長線段。 4、 會比較大小。 教學重點 ： 1、 畫定長線段。 2、 會估計物體的長，選擇合適的單位名稱。 教學難點 ： 1、 會估計并填出物體的長度的單位名稱。 2、 畫定長線段。 教學課時： 一課時 14 教法與學法： 三疑三探 教具準備： 小黑板、米尺。 教學過程 ： 一、導課：（ 3分鐘 ） 第一單元的內容已經學完，今天我們隊前半部分知識進行整理和復習。 二、設疑自探 ：（ 8分鐘） 小黑板出示自探提示： 1、 我們已經學習的長度單位有什么？量比較長的物體用什么做單位？ 2、 怎樣畫線段？畫線段時要注意什么？ 3、 怎樣畫定長線段？ 同學們結合自探提示自學課本第 1 7 頁內容，然后獨立思考，獨自探究出這些問題的答案。 三、解疑合探 （ 9分鐘） 1、自探結束后，找學生匯報自探結果。師生交流。 2、練習，書本知識。 四 、 質疑再探 全課總結 （ 5分鐘） 1、通過今天的復習，你還有疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學生提出的問題共同解決。 2、通過學習你有什么新的收獲？誰愿意和大家談談。學生用手比一比 1厘米和一米的長 . 五、鞏固練習 拓展訓練 （ 15 分鐘） （一）填空題： 在括號里填上“厘米”或“米” 小林的食指寬大約 1（ ） 一棟樓房高 72（ ） 語文書長 22（ ） 一支粉筆長 8（ ） 教室黑板長 3（ ） 游泳池長 60（ ） （二）計算。 15 厘米 7厘米 =（ ）厘米 60 米 +9米 =（ ）米 5 厘米 +60厘米 =（ ）厘米 39 米 6米 =（ ）米 （三） 判斷題（對的畫“”，錯的畫“”）并說出錯對的原因 . 1、大人一步長 60 米。 （ ） 15 2、自動鉛筆長約 9厘米。 （ ） 3、 1 米和 100厘米同樣長。 （ ） 4.教室的寬是 20 厘米。 （ ） （四）操作 1、畫一畫。 （ 1）畫一條長 5厘米的線段。 （ 2） 畫一條比 4厘米少 1厘米的線段 （ 3）畫一條比 5厘米長 2厘米的線段 （ 4）畫一條與 4厘米同樣長的線段 2.量一量。 （ 1） （ 2） （五）在里填上“、”或“ ” 15 厘米 12厘米 98 厘米 1米 29 厘米 +14厘米 1米 4 米 5 厘米 1 米 100厘米 10 米 -9米 10 厘米 -9厘米 3 厘米 3 米 58 米 85米 （六）把 30 厘米、 25 厘米、 1米、 90厘米按從小到大的順序排列。 （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設計： 整理和復習 16 1、 學過的長度單位：厘米和米 2、畫線段 3、練習 第一單元自測 17 長度單位（ 2） 18 第二單元教材分析 一、教學內容 : 1. 兩位數加兩位數。 19 2. 兩位數減兩位數。 3. 連加連減和加減混和。 二、教學重點： 1.兩位數加減兩位數的計算方法。 2.連加、連減和加減混和的 計算方法。 三、教學難點： 1.進位加法、退位減法的計算方法。 2.連加、連減、加減混和的豎式寫法 。 四、教學關鍵： 1 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。 2.引導學生理解算理，掌握算法，并通過必要的練習使學生達到要求。 五、教學要求： 1.使學生能正確計算 100 以內的兩位數加減兩位數。 2.使學生能正確計算 100 以內的連加、連減和加減混和式題。理解算理，掌握算法。 3.培養(yǎng)學生會用豎式筆算的方法。 4.培養(yǎng)學生認真、細心的良好習慣。 六、課時安排 15 課時 1.兩位數加兩位數 3課時 2.兩位數減兩位數 5課時 3.連加連減和加減混和 4課時 4.整理和復習 2課時 5.實踐活動 1課時 20 兩位數加兩位數（不進位） 總第 8 課時 教材分析： 教材安排一幅情景圖。目的讓學生感受到實際生活中確實存在兩位數加法計算的問題，體會加法的實際意義。給學生創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣，著重解決豎式如何對位和從個位加起的計算順序問題。 目的要求： 掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。 教學重點 ： 豎 式的書寫以及計算順序。 教學難點： 從個位加起的計算順序。 教學課時： 一課時 教法學法： 三疑三探教學法。 教具學具： 小棒若干。 教學過程 ： 一、 復習。（ 3 分鐘） 1、 開火車口算。 30+40= 40+50= 20+60= 25+1= 83+5= 33+6= 34+5= 25+2= 2、通過剛才的口算，老師發(fā)現同學們已經掌握了口算方法，這節(jié)課我們將學習兩位數加兩位數的筆算加法。（板書課題兩位數加兩位數（不進位）看了這個課題，你想知道什么？ 二、 探究新知（ 15 分鐘 ） （一）設疑自探。 1、 看第 8 頁情景圖，引導學生觀察討論：根據畫面給我們提供的信息，你認為哪兩個班可以合乘一輛汽車？ 2、 二（ 1）班和二（ 2）班可以合乘一輛車，二（ 3）班和二（ 4）班可以合乘一輛車，列式： 36+30和 35+34。這里為什么用加法計算？ 3、 這兩個算式都是幾位數加幾位數？ 4、 36+30 用豎式計算。自己動手操作，用小棒擺一擺，算一算。 5、 怎樣才能得出結果？豎式怎樣列？ 6、 說一說每個數位的名稱？請將各題的計算過程補充完整 . （二）解疑合探： 21 圍繞以上問題師生交流反饋， 提問學困生，中等生補充，優(yōu)等生評判。得出如下結論： 筆算兩位數加兩位數（不進位）時，要相同數位對 齊，從個位加起。也可以從十位加起。 (強調個位不滿十 ) 三、 鞏固練習。（ 8 分鐘） 1、 練習二中的第 1、 2題做好后集體板演。 2、 改錯。 2 3 6 5 3 5 4 7 +4 2 +2 3 +4 0 +2 1 6 6 4 8 7 5 2 6 3、找朋友：把結果相同的兩個算式找出來。 27+32= 45+21= 20+53= 60+6= 11+62= 49+10= 四、質疑再探（ 2分鐘） 1我們今天學習的內容在課本的 9 10 頁，請大家認真看一看這部分內容，有什么疑惑提出來，我們一起探討。 2、小結：本節(jié)課上你最大的收獲是什么。 五、作業(yè)設計。（ 12 分鐘） 1、 判斷對錯，并把錯的改正過來 .指名說出錯的原因 . 6 5 3 5 2 5 +3 +2 4 + 4 9 5 6 9 2 9 2、填空。 3 6 5 5 （ ） +（） 3 +（） 4 +2 7 4（ ） 8（ ） 6 9 3、 筆算。 33+16= 7+21= 29+0= 11+25= 5+32= 52+6= 六 .拓展運用 . 根據本節(jié)學習的知識 ,設計練習題 ， 考考大家 ,可以是填空題 .判斷題 .筆算題 . 板書設計： 兩位數加兩位數（不進位加） 例 1 36+30=66 例 2 35+34=69 3 6 3 5 22 +3 0 +3 4 6 6 6 9 兩位數加兩位數（進位加 ） 累計課時： 9 教材分析 ： 教材為了突破進位難點，先讓學生用小棒擺一擺，通過把小棒10根變成 1捆的過程非常直觀地反映出個位上兩個數相加滿十向十位進“ 1”的方法。通過討論，總結從個位加起，還發(fā)現：也可以從十位加起。 目的要求： 1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則 2、學會正確進行兩位數進行的筆算加法培養(yǎng)學生積極思考，大膽探索的良好品質 教學重點 ： 進位加法的書寫格式和計算法則 教學難點 ： 十位計算時不要忘記進上來的“ 1”個十。 教法學發(fā) ： 三疑三探 教具學具 ： 小棒若干根 教學過程 ： 一、 復習（ 3 分鐘） 1、 指名回答：筆算不進位加法要注意什么？ 2、 筆算下面各題 3、 36+40 5+72 43+25 二、 設境導入（ 2 分鐘） 看情景圖： 36+35= 三、 探究新知（ 15 分鐘） （一）、設疑自探 (出示自探提示 ) 1.36+35用小棒怎么擺呢？結果怎樣？ 2.用什么方法擺最明白？ 3.怎樣擺小棒呢？算理怎樣？ 4.列豎式怎么列呢？ （二）自探提示 1.例 3.36+35 用小棒怎樣擺呢？讓學生討論互相擺一擺、說一說你擺的過程。 23 2.找學生站起來說一說擺一擺結果怎么樣？ （三）解疑合探 1.我們來看這幾個問題，你都會嗎？ 2.對于動手操作的問題要指導學生合作進行。 3.讓學生理解計算的方法。 A.找學生說擺的方法：（ 1）各種想法：（ 1） 36+30+5=71 （ 2）（ 30+30） +（ 6+5） =71 （ 3） 30+35+6=71 B 擺小棒說明算理 先擺 3 捆 6根，再擺 3捆 5根， 單根對齊，整捆對齊，求一共幾根小棒？ 提問：先加哪一部分，單根 6 根加 5 根，滿十根捆一捆，也就是 1個十。 現在是： 3+3+1=7捆，另 1根。 C 列豎式計算： 3 6 個位和個位對齊 相同數位對齊 十位和十位對齊 + 3 5 從 個位加起，個位滿十向十位進 1 _ 7 1 D 學生進行比較總結： 不進位加和進位加的異同點： 相同點： 1 都是兩位數加兩位數 2、列豎式時相同數位對齊 3、都可以從個位加起 不同點：個位相加滿十向十位進位的加法 板書課題：兩位數加兩位數（進位加法） （ 6）練習“做一做” 三、鞏固練習（ 20分鐘） 1、判斷并糾正。 5 8 3 6 5 4 + 3 + 5 6 + 3 8 8 8 9 2 8 2 24 2、完成練習二中的 3、 4題后全班集體訂正。 3、填空 1 （） 4 7 （ ） + 6 8 +（） 5 + 3 6 8 4 7 2 6 0 4 （） 3 （） （ ） + （ ） + 5 （） + （ ） 6 5 （ ） 6 8 四 .小結： 兩位數加兩位數，寫豎式時要注意相同數位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進 1，特別注意不要忘記加進上來的 1，計算認真，不算錯數。 板書設計： 兩位數加兩位數 （進位加） 例 3 3 6 +3 5 7 1 兩位數加法練習課 累計課時數 ： 10 教材分析： 25 通過結合本課的部分習題，在練習中還要注意練習已學過的應用題和文字題計算。使學生在練習新知識的同時復習舊知識，進一步加強筆算練習。 目的要求： 1 通過教學使學生對兩位數的筆算加強掌握更好，尤其對進位加法的筆算。 2 培養(yǎng)分析能力和概括能力以及棕合應用所學的知識解決問題的能力。 3 培養(yǎng)學生認真思考、細心算的良好習慣。 教學重點 ： 讓學生更加熟練兩位數加兩位數的進位加法，提高 準確率。 教學難點 ： 兩位數加兩位數進位。 教法學法 ： 三疑三探 教具學具 ： 小黑板。卡片、投影 教學過程 ： 一、 復習題。（ 5 分鐘）自探提示 1 做習題筆算要注意什么？ 2 筆算加法從啥位加起？ 3 個位滿十怎么辦？ 二 .解疑合探 . 通過剛才的復習 ,上面的問題你會嗎 ?指名口述 . 三 .練習 . 26 1、 筆算下面各題。 34+48= 46+29= 54+45= 方法：指名板演，誘導練習，并共同糾正。 1、 提問： 筆算兩位數加法應注意哪幾條？（指名回答） 四 .處理練習。 (15分鐘 )集體合探 1、 共同練習后，指名說一說： 25+40、 44+7是怎樣口算得數的？ 2、 第 7 題（讓學生獨立筆算每張卡片上兩個數的和，區(qū)別強調進位與不進位。） 3、 第 8 題（學生在筆算時，邊做邊對應與所做的三條是否對應。 4、 處理 9、 10題。（要求學生認真讀題，對照題意分析清楚，要求的問題各是什么，用什么方法解答） 5、 練習 11 題。（首先領學生讀題，然后一一填出各個年級的人數。） 五 .下面的題錯在哪里？怎樣改正？（ 5分鐘） 3 5 3 8 +2 1 +4 5 6 6 7 3 六、列式計算。（ 5分鐘） 1、一個加數是 47，另一個加數是 30，和是多少？ 2、 52 與 38 的和是多少？ 3、比 45 多 29 的數是多少？ 七、鞏固練習。（ 10 分鐘） 1、口算。（小黑板出示） 27 28 + 8 = 45 + 5 = 60 4 = 82 8 = 45 5 = 40 + 6 = 39 3 = 25 + 7 = 54 5 = 2、下面各題（ ）里應填什么數？ 2 7 2 7 4 7 +4 （） +4 （） +3 （） （） 5 （） 0 （） 3 3 8 3 8 5 （） +（）（） +（）（） +（） 7 8 3 6 9 9 3 3、應用題。 （ 1）農場養(yǎng)了 42 匹白馬， 28 匹黑馬，一共養(yǎng)了多少匹馬？ （ 2）學校買足球用了 48 元，買皮球用了 43 元。 ？（提出問題并解答） a ?(用加法計算 ) b ？（用減法計算） 八 .質疑再探： 通過以上的練習，同學們還能提出不同的新問題嗎？請說一說。我們一起來討論。 說說本節(jié)課你有什么收獲 ? 小結學生討論的結果。 板書設計： 28 練習課 筆算兩位數加法應注意 什么？ 1、 a 相同數位對齊 b 從個位加起 c 個位相加滿十向十位進位的加法 2、（ ）里填什么數？ 4 2 6 4 2 7 5（） +3 9 +1 3 +4（） +（） 7 （ ） （ ） （） 5 9 3 兩位數減兩位數（不退位） 累計課時數 ： 11 教材分析 ： 兩位數減兩位數是學習減法的開始，也是以后學習的基礎 ，因此要在學習理解的基礎上掌握筆算法則，并熟練進行計算。 目的要求 ： 1.使學生掌握兩位數減兩位數（不退位）的筆算法則。 2.使學生掌握兩位數減兩位數（不退位）的筆算法則，并熟練進行計算。 教學重點 ：正確筆算。 教學難點 ：運算法則。 教法學法 ：三疑三探 教具學具 ：小棒 教學過程 ： 一 .復習（ 7 分鐘） 1.口算。 70-30 46-20 79-6 19-8 45-3 18-7 96-60 25-6 2.計算。 25+4 36+24 75+18 二 .新課（ 33分鐘） 29 1.談話：前幾節(jié)我們學習了兩位數加兩位數的筆算方法，今天我們學習兩位數減兩位數的筆算方法（不退位）。 2.設疑自探（出示自探提示） 65-23=（） （ 1）口算 65-3時，你是怎樣算的？ （ 2）你用口算時先算什么？再算什么？ （ 3）被減數和減數是怎樣對位？ （ 4）從什么位減起？ 3.解疑合探。 通過剛才的自探，你能回答上面的問題嗎？指多名同學回答 4.練習。（ 1） 65-31= 47-25= 指名演板 小結：筆算兩位數減兩位數（不退位），要注意：（ 1）相同數位要對齊。（ 2）從個位減起 . 5.質疑再探 . 通過本節(jié)的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂？說說大家互相解決。 小節(jié)：筆算兩位數減兩位數（不退位），要注意 ：（ 1）相同數位要對齊。（ 2）從個位減起 .減得的結果寫在橫線下面，注意差也要和相同數位對齊。 6.拓展運用 。 36 36 - 4 - 24 板書設計： 兩位數減兩位數（不退位） 65-23= 65-31= 6 5 6 5 - 2 3 -3 1 6 8 3 7 - 1 8 - 3 1 30 兩位數減兩位數的退位減法 總第 12 課時 教材分析： 使學生理解筆算兩位數減兩位數退位減法的算理，掌握算理并能正確筆算。 目的要求： 1、使學生會計算 100 以內的兩位數減兩位數。 2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位 數退位減法”的計算法則。 重難點： 理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數減兩位數退位減法”的計算法則。 教法與學法： 三疑三探 教學用具 ：小棒 小黑板 教學過程 ： 一、基本訓練 (5分鐘 ) 1、口算： 80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 2、豎式計算： 52-21 79-37 65-24 3、出示 56 根小棒，讓學生口述從 56 根小棒中拿走 8 根，討論為什么得數十位上是 4 而不是 5，今天我們繼續(xù)學習兩位數退位減法的筆算，（板書課題：退位減法）。 二、探究新知（ 15分鐘） （一）教學例 2、例 3 首先，請大家自學課本 18 19 頁的例 2和例 3，思考小黑板上的問題： 1設疑自探 （ 1）、北京得了多少票？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？ （ 2）、先拿出一張紙，自己畫上數位表。然 后自己動手操作，用擺小棒的方法來研究解決。 在數位表上擺出 56 根小棒，思考從 56 根中去掉 18 根該怎么辦？ （ 3）、通過擺小棒，想一想，如果用豎式怎樣計算 56-18=38呢？ （ 4）、計算 50-24，該怎樣算呢？ （ 5）、請把例 3填寫完整。 （ 6）、你認為，筆算減法要注意什么？ 2、解疑合探 圍繞以上問題師生交流反饋，提問學困生，中等生補充，優(yōu)等生評判。針對以上（ 6）題學生討論交流，得出如下結論： 31 筆算減法時要注意： 1、相同數位要對齊 2、從個位減起 3、個位不夠減，從十位退一，在 個位上加十再減。 三鞏固（ 10 分鐘） 1練習三第 5題 2練習三第 8題 四、質疑再探（ 2 分鐘） 1我們今天學習的內容在課本的 18 19 頁，請大家認真看一看這部分內容，有什么疑惑提出來，我們一起探討。 2、小結：本節(jié)課上你最大的收獲是什么。 五、拓展延伸（ 8 分鐘） 運用本節(jié)學習的知識，自編題目考考大家。 六 .練習 . 1、 直接寫得數。并說出計算的方法 . 32+8 45+4 0+45 70-7 25-9 40+40 25-20 86-36 50+27 2、填“”“”或“ =”。 22-8 25 56-7 49 44 28+24 73-3 76 35+9 54 60 50+13 3、豎式計算 。 83-45 67-39 35-8 4、列式計算。 （ 1）、一個加數是 34，另一個加數是 56，和是多少？ (2)、減數是 48，被減數是 75，差是多少？ 板書設計： 兩位數減兩位數（退位減） 56 18=38 5 6 1 8 3 8 兩位數減兩位數（練習課） 總第 13 課時 32 教學內容： 課本 P20-P21 練習三 教學目標： 1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。 2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng) 學生的分析判斷能力。 教學重點： 查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。 教學難點 ： 培養(yǎng)學生的分析判斷能力。 教法學法 :三疑三探 教學準備： 實物投影、圖片和題卡 教學過程： 一、總結引入 小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。 二、設疑自探。 小黑板出示自探提示。 1、我們已經學習了兩位數與兩位數的減法，那么現在你能回憶起它的計算方法嗎？ 2、兩位數與兩位數的減法你在計算的過程中應該注意 些什么？書寫的時候又該注意些什么？ 33 3、怎樣檢驗你算出的結果是否正確呢？ 三、解疑合探。 學生自探結束后，找學生匯報自探結果，師生交流。針對每一道題指名口述后 ,集體判斷對錯 . 四、質疑再探，總結全課。 1、通過這節(jié)課的復習，你還有什么不明白的地方，請?zhí)釂?。針對提問問題共同解決。 2、通過學習你還有什么新的收獲？誰愿意和大家談談。 五、拓展運用。 運用本節(jié)的學習的知識 ,自編題目考考大家 . 六 .練習 . 1、完成第 20 頁練習三第 4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？ 指名回答。板書算式： 32-11。這道題該如何計算呢？ 2、完成第 20頁練習三第 3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。 3、完成第 21頁練習三第 9題。教師巡視。指名匯報。 4、完成第 21頁練習三第 7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 5、第 22 頁練習三第 10 題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。 34 1、 第 22 頁練習三第 11 題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算 的方法。指名匯報、訂正。 六、強化練習。 1、完成第 21頁練習三第 8題。有 3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第 22頁練習三第 12 題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。 3、完成第 22 頁練習三第 13 題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。 七、總結： 通過今天的練習，你有什么收獲。 簡單的加、減應用題 總第 14 課時 教材分析 ：課本第 23 頁及相應的“做一做”題；練習四中的第 1、 2 題。例 4主要是引導學生用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題，這是在一冊“求比一個數多（少）幾”的問題基礎上教學的。這兩種問題是同一類問題，后者是已知兩個數，求它們的差；前者是知道一個數并知道另一個數比它少幾求另一個數。 教學目標 ： 1、 使學生理解簡單的加減應用題的數量關系，并能正確地進行解答。 2、 培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題能力，增強學生學數學用數學的意識。 教學重點 ：分析數量關系。 教學難點 ：理解加減法 應用題的數量關系。 教法學法 ： 觀察法。 35 教具學具 ：小黑板。 一、 復習。（ 10 分鐘） 1、 直接寫得數。 18-3= 16+2= 39-8= 54-8= 36-1= 58-1= 20-7= 58-49= 2、 比 _ 比 _ 比 _ 比 _ 3.比 18多 2的數是多少？比 20 少 7的數是多少？ 2.3 兩題先請學生獨立思考，再指名回答。 二 .新授（ 25分） 設疑自探 1、導課。這節(jié)課我們學習比多比少的應用題。（板書課題 ） 看到這個課題，你想知道些什么？老師把大家提出問題進行整理，形成自探提示。（小黑板出示） 1.教學例 4 （ 1）收集有關信息。 出示課本 23 頁“全校衛(wèi)生評比”插圖，引導學生認真觀察。 提問：圖片給我們提供了哪些息？ 指名學生回答 后，歸納如下： A.二（ 1）班得了 16面小紅旗。 B.二（ 2）班比二（ 1）少 3面。 C.三（ 1）班比二（ 2）班多 1面。 D.四（ 1）班比三（ 1）班多二面。 再提問：你是怎么知道三（ 1）班比二（ 2）多 1 面；四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面？請學生結合圖片口述思考過程。 （ 2）教學簡單的減法應用題。 a 提問：二（ 2）班得了多少面小旗？ b 生回答后，教師追問：你是根據以上哪幾個信息得出結果 36 結果的？（根據“ A”“ B”兩個信息） C 列式計算寫答語。 （ 3）教學簡單的加法應用題。 a 提問：你還能說出別的班得多少面紅旗嗎？ b 引導學生進行小組討論。 c 指名學生回答討論結果，注重引導學生說出思考過程。 三（ 1）班得了 14 面小紅旗，根據信息“ C”和“二（ 2） 班13 面”得出，列式 13+1=12（面）。 四（ 1）班得了 16 面小紅 旗，根據信息“ D”和“三（ 1）班 14 面”得出，列式 14+2=16（面）。 如果個別學生說四（ 1）班從圖里能直接看出有 16 面，應給予充分肯定，表揚其認真看圖。 d 引導學生再用擺“”的方法驗證口算結果。 f 引導學生寫出答語。 三、解疑合探： 根據以上問題，學生自探后共同交流。 2、練習：課本 23 頁“做一做”。 引導學生觀察畫面，獨立思考籃球多少元？足球多少元？并獨立解答。 四鞏固練習。（ 5分鐘） 課本 24 頁 練習四 1、 2題。 小結： 做比多少的應用題時，關鍵是找準誰多誰少，從而確定運用加（減）法計算。 五、質疑再探。 通過這節(jié)學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜恚?六、拓展運用。 1、根據本節(jié)學習的知識，給同桌提問題，考考同桌。 七、練習。 1、填空。 28 比 17（ ） ( ) 32 比 79（ ） ( ) （ ）比 15 多 29 （ ）比 82 少 17 板書設計： 簡單的加、減應用題 例 4： A、二（ 1）班得了 16面小紅旗； B、二（ 2）班比二（ 1）班少 3面； 37 C、三（ 1）班比二（ 2）班多 1面； D、四（ 1）班比三（ 1）班多 2面。 （ 1）二（ 2）班得了多 少面小紅旗？ （ 2）三（ 1）班得了多少面小紅旗？ 28 比 17（ ） 32 比 79（ ） （ ）比 15 多 29 （ ）比 82 少 17 小結： 做比多少的應用題時，關鍵是找準誰多誰少，從而確定運用加（減）法計算。 加減應用題練習課 總第 15 課時 教材分析 ： 本節(jié)針對上一節(jié)的學習進行練習，通過解決練習四的練習題，加深學生發(fā)現問題和解決問題的能力。 目的要求 ： 通過練習，加深學生對 100以內筆算加減法的理解，提高計算的正確率和熟練程度。 教學重點： 進一步理解簡單加減應用題的數量關系，掌握解法，提高學生分析問題和解決問題的能力。 教學難點 ：學生對加減應用題數量關系的理解。 教法學法 ： 三疑三探教學法。 教具學具： 小黑板 卡片。 教學過程 ： 一、 復習 。（ 10分鐘） 1、 直接寫出得數。（卡片出示） 41-2= 16+80= 72-2= 26+3= 20+39= 45-5= 36+36= 82-7= 2、 列式計算。（小黑板出示） （ 1） 比 28 多 15 的數是多少？ （ 2） 減數是 27，被減數是 75，差是多少？ 全班齊練，指名演板，集體改正。 3、 點明課題并板書：求比一個數多幾、少幾的應用題練習課。 二、設疑自探 。（ 10 分鐘） 出示 自探提示： 1、 兩位數加、減兩位數的計算法則是什么？指多名學生進 38 行口述 . 2、 進行練習時要注意什么？ 3、 求比一個數多幾、少幾的應用題要用什么方法計算？ 下面請同學們結合自探提示，獨立思考，獨自探究出這些問題的答案。 三、解疑合探： （ 15 分鐘 ） 1、自探結束后，找學生匯報自探結果。師生交流。針對第 2 個 問題同桌討論合探。得出結論： 進行練習時要注意，看清運算符號，認真計算，提高計算的正確率。 四、鞏固練習。 (1)練習四第 3題，全班齊練后演板，如發(fā)現問題及時糾正。 (2) 第 4 題，此題計算量大，共有 16 道小題，還要比較大小。以競賽形式進行計算，要求在 10分鐘以內做完，而且計算正確。（學生計算時老師計時，做完立即舉手，進行小組評比，看看在規(guī)定的時間內哪一組完成的人數多。） (3)第 5 題，此題目是培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。（學生從表中提供的數量可以提出許多問題 如：美國比俄羅斯多多少枚？俄羅斯比美國少多 少枚？美國比中國多多少枚？中國隊比美國隊少多少枚？中國隊比德國隊多多少枚？ .盡量地讓學生多提問題 ,在獨立思考的基礎上進行小組合作交流 ,交流之后 ,請學生選擇兩個問題列式算一算。） (4)第 6、 7題，引導學生認真觀察圖，并能根據圖給我們提供有關條件進行解答。（第 6題算式是 37+6=43 只；第 7題 練習前教師應向學生說明： 12.30元就是 12 元 3角 ,然后引導學生列出算式 12元 3角 -3 元 =9元 3角 .提醒學生以上兩個題都要寫清答案 .） (5)第 8題。（讓學生獨立練習，指明板演著重強調加減法計算方法上的區(qū)別，引導 學生認真看題，細心計算。） 五、質疑再探： （ 4分鐘） 1、通過這節(jié)課的復習，你還有哪些不明白的地方？ 2、這節(jié)課，你有哪些收獲？ 六、運用拓展： （ 1分鐘） 1.填空： （ 1） 比 30 多 8的數是（ ）。 30+8=38 （ 2） 比 36 少 3的數是（ ）。 36-3=33 （ 3） 56 比 48多（ ）。 56-48=8 （ 4） 25 比 75少（ ）。 75-25=50 39 （ 5） （ ）比 40 少 12。 40-12=28 （ 6） 38 比（ ）多 5。 38-5=33 板書設計： 簡單的加減應用題練習課 美國隊比俄羅斯隊多幾枚？ 俄羅斯隊比中國隊多幾枚？ 德國隊比中國隊少幾枚？ 澳大利亞比美國隊少幾枚？ 中國隊比美國隊少幾枚？ 小結 :求一個數比另一個數 (少 )多多少都用減法計算 . 兩位數的連加、連減計算 總第 16 課時 教學內容 ：課本第 26-27 頁例 1、例 2 及相應的“做一做”題練習五的第 1、2、 3 題。 教學目標 ： 1.使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。 2.培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，計算細 心，書寫整潔的學習習慣。 重點難點 ： 鞏固兩位數加、減法，并熟練掌握兩位數的加、減，熟練使用豎式計算連加、連減，讓學生認識到兩位數的加、減與連加連減在算理上是一致的。 教學準備 ： 配套課件、小黑板。 教學方法 ：三疑三探 教學過程 ： 一、復習。 1、口算。（課件出示） 40 8+7 20+17 37+50 15-6 45+8 61-20 23+5 22-6 34-9 指名說出結果。并說出口算方法。 2、課件出 示： 4+8+5= 17-8-4= 這樣的題目應該怎樣計算？先算什么？再算什么？（要求學生說清楚計算的順序。） 你能口算出來嗎？指名口算。 二、探究新知 （一）設疑自探。自探提示： 1、這道題有幾個加數？ 2.幾個加數連加？ 3.應該先算什么？再算什么？ 4 豎式怎么寫比較簡便？ （二） .解疑合探 通過同學們剛才的自學，你找到答案了嗎？（指名同學進行解答） 小結：這道題有 3個加數，先把前 2個數相加再加第三個數。 （三）引出簡便方法，把連加算式寫成一道豎式 （四）練習： （ 1）第 26頁做一做 要 求：先分步用二個豎式計算，然后，用簡便寫法計算。 教師檢查學生的豎式寫的對不對，特別是簡便方法。 41 （ 2） .練習連減法 自探提示： （ 1） .說出這一道題應按什么順序進行計算？ （ 2.）方法是什么 （ 3）練習 27頁的做一做你會嗎？試試看！ （五）質疑再探 （ 1）這節(jié)課你有什么收獲？ （ 2）你還有什么不懂的地方？ （六） 拓展運用： 根據本節(jié)學習知識自編題目考考你的同桌。 （七）小結：這節(jié)課我們學習了兩位數的連加和連減的計算方法，大家都掌握的較好。 三、作業(yè)。 1、口算下面各題。并說出口算方法。 7+59+20= 72-6-40= 2、計算下面各題。 72-30-19= 25+18+20= 小結：筆算時，按從左到右的順序進行筆算。 板書設計： 兩位數的連加、連減 2 8 32 +314 -18 42 6 2 14 +2 3 8 5 加、減混合 總第 17 課時 教材分析 ： 課本 第 26 頁例 3及相應的“做一做”題；練習五第 2 題第（ 3）小題，第 4 題、第 5題。主要用簡便的寫法進行豎式計算， 讓學生看清運算符號正確進行計算。 目的要求： 1 使學生掌握用豎式計算加減混合運算的方法，并能正確地進行計算。 2 進一步提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。 教學重點： 進一步提高學生的計算能力。 教學難點： 培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。 教法學法 ：三疑三探 教具學具 ：課本第 28 頁放大圖片。 教學過程 ： 一、 復習。（ 10 分鐘） 1、 口算。 43 18 + 22 = 25 17= 40 + 30 = 36 16= 21 + 30= 19 8 = 57 30= 20 + 18 = 16 + 5 + 10 = 16 5 + 10 = 10 + 8 -12= 2、用豎式計算。 48 + 36 + 15 90 25 -31 32 + 58 + 13 95 20 -36 四人演板，全班齊練，集體訂正。 二、 設境導入。出示課本第 28頁放大圖片，引導學生進行認真觀察。自探提示： 1 車上原來有幾人？下車幾人？ 2 接著又上車幾人？ 3 求現在有幾人？用什么方法計算？列算式解答？ 4 寫出兩個豎式，還可以列一個豎式。（把兩個算式棕合寫一個算式） 三、 集體合探 （ 20分鐘） 1、 教學例 3。 （ 1） 引導學生從畫面上找出條件和問題。 條件：車上原來有 67 人，在某一車站，下車 25 人，上車28 人。 問題：現在車上有多少人？ （ 2） 引導學生列出算式： 67 25 + 28 = （ 3）指示探究計算方法。 44 A 提問：這道題與前面所學的有什么不同？ 學生回答后，教師口述：像這樣有減有加的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們就來學習加減混合運算（板書課題）。 B 讓學生獨立思考，再小組合作討論如何進行計算。 C 指名學生板演。 學生可能用以下兩種計算方法。 6 7 4 2 6 7 -2 5 +2 8 -2 5 4 2 7 0 4 2 +2 8 7 0 D 引導觀察 ,對比上述兩種計算方法 ,提問 :哪種方法更簡便 .最后讓學生把例 3里的括號填完整 ,并寫出答語。 F 小結：加減混合計算題可以用簡便的寫法進行豎式計算，在計算過程中要注意看清運算符號，用正確的計算方法進行計算。 2、 獨立練習：課本第 28 頁“做一做”題。 質疑再探：今天我們學習的加減混合，根據新知識 特點誰能提出新的問題？請說一說？ 三、 鞏固練習。（ 10分鐘） 1、 完成練習五第 2 題第（ 3）小題。 2、 練習五第 4 小題。 45 3、 完成練習五第 5 題。 板書設計： 加減混合 例 3 車上原來有 67人，到站點下車 25 人，又有 28 人上車，現在車上有多少人？ 67 25 + 28 = （人） A、 6 7 （ ） B、 6 7 -2 5 +2 8 -2 5 （ ） （ ） （ ） +2 8 （ ） 加、減混合練習課 累計課時數： 18 教材分析 ：通過本節(jié)課的練習，進一步鞏固加減混合運算的方法，提高計算的速度。 目的要求： 使學生掌握用豎式計算加減混合運算的方法，并能正確地進行計算。 教學重點： 加減混合運算的方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣 。 教法學法 ：三疑三探。 教具學具 ：課本第 28 頁放大圖片。 46 教學過程 ： 談話：前段時間，我們已經學習了連加、連減和加減混合。這節(jié)課我們來鞏固這些知識。 一 .復習。出示自探提示。（ 10 分鐘） 1.通過 35+46的筆算，總結筆算加法注意事項？ 2.通過 46-39 的筆算，總結筆算減法注意事項？ 3. 通過 46-39+24的筆算，總結筆算加減混合注意事項？ 自探結束后，指名逐題回答。 二 .練習。（ 30分鐘） 1.口算。 18 + 22 = 25 17= 40 + 30 = 36 16= 21 + 30= 19 8 = 57 30= 20 + 18 = 16 + 5 + 10 = 16 5 + 10 = 10 + 8 -12= 并說出口算順序 2、用豎式計算。 48 + 36 + 15 90 25 +31 32 + 58 - 13 95 20 -36 提 醒學生用簡便方法筆算