人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【絕版經(jīng)典，一份非常實(shí)用的教案】

1 人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2 新課標(biāo)對(duì)三冊(cè)數(shù)學(xué)的要求 1、 掌握 100 以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1 米 =100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、 初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角， 知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1格表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 7、 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思 考問題的意識(shí)。 8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 10、 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3 三冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期伊始，為了更好地完成本期教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，特制定如下計(jì)劃。 一、 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 100 以內(nèi)數(shù)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 二、 本期的教學(xué)重點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法。 三、 本冊(cè)教學(xué)要求： 1、掌握 100 以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 米、 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 米 =100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、 初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直 角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 5、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 6、 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1格表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 7、 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和 4 組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、 課時(shí)安排： （一、）長(zhǎng)度單位（ 4課時(shí)） （二、） 100以內(nèi)的加法和減法（二）（ 13 課時(shí)） （三、）角的初步認(rèn)識(shí)（ 2課時(shí)） (四、 )表內(nèi)乘法（一）（ 13 課時(shí)） （五、）觀察物體（ 4課時(shí)） （六、）表內(nèi)乘法（二）（ 13課時(shí)） （七、）統(tǒng)計(jì)（ 3課時(shí)） （八、）數(shù)學(xué)廣角（ 2課時(shí)） （九、）總復(fù)習(xí)（ 4課時(shí)）。 五、方法措施： 1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知 識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。 2、要注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 3、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、注意體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流的學(xué)習(xí)方式。盡量設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 5、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)算法多樣化。 6、注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。 7、注重差生的轉(zhuǎn)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 5 第一單元教材分析 通過第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立 1厘米和 1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1厘米、 1米的長(zhǎng)度觀念，知道 1米 =100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段 的長(zhǎng)度 (限整厘米 )。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 重點(diǎn)：初步建立長(zhǎng)度觀念，了解 1厘米和 1米的實(shí)際長(zhǎng)度以及它們之間的進(jìn)率，會(huì)用刻度尺量線段。 難點(diǎn)：用刻度尺量、畫線段。 關(guān)鍵：給學(xué)生充分體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，通過教具的演示和學(xué)具的操作，使學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知，形成表象，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 課時(shí)安排： 1、認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 1課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)米和用米量 1課時(shí) 3、認(rèn)識(shí)線段 1課時(shí) 4、綜合練習(xí) 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 教材分析 :課本第 1頁(yè)至第 3頁(yè)例 1、例 2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第 1 至第 3題。 6 這部分教材主要是使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性知道長(zhǎng)度單位的作用，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 目的要求： 1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子正確地測(cè)量物體。（限整厘米） 2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念。 3、 在建立長(zhǎng)度觀念的 基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 初步建立 1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教法學(xué)法 ： 三疑三探教學(xué)法。 教具學(xué)具： 尺子、圖釘、紙條等。 教學(xué)過程： 一、 談話引入。 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了 1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。 3.教師具體介紹尺子的刻度和顯示的數(shù)字。 二、操作活動(dòng)，建立表象 （一）、認(rèn)識(shí)厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出 1 厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是 1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立 1厘米的長(zhǎng)度觀念。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是 1厘米長(zhǎng)。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的 0刻度，在看另一端對(duì)著幾。 4、 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是 1厘米？ 5、 鞏固 1 厘米的表象。 請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃 1厘米的長(zhǎng)度 。 閉上眼睛想 1 厘米的長(zhǎng)度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約 1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約 1 厘米長(zhǎng)的物體 . 7 （二）、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì) 1 厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。 請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。 2、 學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。 三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。 2、 4 人小 組合作，每人分別量出 3厘米、 5厘米、 7厘米、 10 厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。 4.讓每位同學(xué)伸出手比一比 1厘米大約有多長(zhǎng)？ 四、練習(xí)（ 15 分鐘） 1、讓學(xué)生量一量自己帶來紙條的長(zhǎng)毒，并說怎么量的 2、完成課本練習(xí)一的 1至 3題 五、總結(jié)（ 3 分鐘） 今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道了 1 厘米大約有多長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了用刻度尺量較短的物體的長(zhǎng)度，并共同總結(jié)了測(cè)量方法。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 刻度尺： 0 刻度線 、數(shù)字 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 教材分析 : 課本底 1 頁(yè)至第 3頁(yè)例 1、例 2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第 1 至第 3題。 這部分教材主要是使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性知道長(zhǎng)度單位的作用，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 教學(xué)目的 ： 1、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘 米） 2、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念。 8 3、 在建立長(zhǎng)度 觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步建立 1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教法學(xué)法 ：三疑三探。 教具學(xué)具 ： 尺子、圖釘、紙條等。 教學(xué)過程 ： 一、 談話引入： 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了 1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。 二、設(shè)疑自探 ： 看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？ 大家提 出的問題可真不少。 老師把大家的問題進(jìn)行整理又補(bǔ)充了一些問題，就成了下面的：“自探提示”。 1.什么是尺子？ 2.什么是厘米？一厘米到底有多長(zhǎng)？ 3.怎樣用“厘米”量？自己用尺子量紙條的長(zhǎng)度量物體長(zhǎng)度時(shí)要注意什么？ 4.實(shí)際生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約一厘米。 5.我們的數(shù)學(xué)作業(yè)本和數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬各是多少？ 下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提示自學(xué)課本，獨(dú)立找到問題的答案。 三解疑合探 ： 1.通過學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào) （ 1）尺上有刻度線和數(shù)字每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間的距離（長(zhǎng)度）就是 1 厘米。 （ 2）量物體長(zhǎng)度時(shí)，特別要注意 什么，先讓學(xué)生互相說一說大家再一起說。 （可先個(gè)人說，小組說，全班說） （ 3）我們量出的物體長(zhǎng)度最接近幾厘米就取幾厘米也就是說要取整厘米。 2.課堂練習(xí) （ 1）請(qǐng)小朋友用尺子量出自己寫字的這支鉛筆有多長(zhǎng)量好后同桌交流檢查。 （ 2） 4 人小組合作分別量出同一個(gè)文具盒，小刀的長(zhǎng)度給大家匯報(bào)。 （ 3）學(xué)生任選一種物體量出長(zhǎng)度給同桌看，同桌判斷對(duì)錯(cuò)， 然后，指名展示，讓全班同學(xué)估計(jì)這同學(xué)是否量的正確。 9 （ 4）課本練習(xí)一第 1 3題。 四 .質(zhì)疑再探： 通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。 對(duì)于學(xué)生提出的 問題教師可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行幫助解決。 實(shí)在有困難，老師也可以直接告訴學(xué)生結(jié)果。 對(duì)于提出價(jià)值高的問題，教師要大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其積極性，但要提醒學(xué)生只要用心思考今后一定會(huì)提出更有價(jià)值的問題的。 五 .拓展應(yīng)用 ： 1. 同桌共同選一種物體量出它的長(zhǎng)度，并互相說一說是怎樣量的。 2 每組選一名代表到講臺(tái)上演示量課本長(zhǎng)和寬并且邊量邊口頭敘述自己是怎樣量的。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，判斷他說的對(duì)不對(duì)。 六、課堂小結(jié) ： 通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ? 表?yè)P(yáng)發(fā)言積極的學(xué)生和發(fā)言完整的同學(xué)。 今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道了 1 厘米大約有多長(zhǎng) ，學(xué)會(huì)了用刻度尺量較短的物體的長(zhǎng)度，并共同總結(jié)了測(cè)量方法。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 刻度尺： 0 刻度線、數(shù)字 認(rèn)識(shí)米和用米量 教材分析 ：課本 4-5頁(yè)例 3和相應(yīng)“做一做”題；練習(xí)一 4-6題。 這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長(zhǎng)度觀念，根據(jù) 1厘米和 1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生進(jìn)一步了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1米 =100 厘米。 目的要求： 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度， 1米 =100 厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。 2、 通過實(shí)際 測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 10 動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的能力。 教法學(xué)法： 三疑三探。 教具學(xué)具： 米尺 折尺 卷尺。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)。（ 5 分鐘） 1、 提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是 1厘米。 2、 請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)有多少厘米，寬有多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。 二、 導(dǎo)入新課 。（ 3分鐘） 教師請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺 到講臺(tái)前，告訴大家他的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，自探提示：用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？ 學(xué)生回答后，老師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位，如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量，今天我們學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。板書課題：（認(rèn)識(shí)米和用米量）。 三、 新授。 （ 20分鐘） 教學(xué)例 3。 1、 認(rèn)識(shí) 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度。 （ 1） 教師出 示米尺，告訴學(xué)生前面講的米尺，它的長(zhǎng)度是 1 米。請(qǐng)學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的 1 米長(zhǎng)的尺子或 1 米長(zhǎng)的小棍，比比看 1 米有多長(zhǎng)，初步感知 1米的實(shí)際長(zhǎng)度。 （ 2） 讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是 1 米。（同桌同學(xué)合作，一個(gè)同學(xué)拿著米尺，另一個(gè)同學(xué)把兩臂伸平，兩個(gè)輪流進(jìn)行）。 （ 3） 讓學(xué)生想一想，哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1米。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出 1米、 2米、 3米的長(zhǎng)度給大家看。 2.出示自探提示 : 認(rèn)識(shí)米和厘米的進(jìn)率。 (1)先用米尺量出 1米長(zhǎng)的繩子。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用 30 厘米的尺子量。 (3)提問 ：用 30 厘米的尺子量 1 米長(zhǎng)的繩子，量了幾次，又量了多少厘米？ (4)小組討論 1米等于多少厘米？ 11 解疑合探 : 學(xué)生自探結(jié)束后，師生合探交流，得出下面結(jié)論： 教師板書： 1 米 =100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。 3.用米量。 （ 1） 教師出示卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它來量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。量的時(shí)候，要把卷尺的刻度尺對(duì)準(zhǔn)被量物體一端，一直到物體的另一端，尺子要放平拉直，這樣能量得準(zhǔn)確。 （ 2） 指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板長(zhǎng)度是幾米幾厘米，并告訴全班同學(xué)。（練習(xí)一第 5題） 質(zhì)疑再探 : 今天我們學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)米和用米量那 位學(xué)生能提出新問題，請(qǐng)說一說，大家一起來解決。 四、 鞏固練習(xí)。 （ 5分鐘） 1、 練習(xí)一的 1、 3兩小題。 2、 同桌合作，量教室長(zhǎng)、寬，記下結(jié)果。 五、 小結(jié) 。（ 2分鐘） 這節(jié)課，你有哪些收獲？ 學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米，知道 1 米 =100厘米。 六、 作業(yè)。（ 5 分鐘） 練習(xí)一 1、 3、 4 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)米和用米量 一把米尺 折尺 卷尺 認(rèn)識(shí)米 1 米 =100厘米 線段 教材分析： 課本第 5 頁(yè)例 4，練習(xí)一 7、 8、 9、 10,線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這里，學(xué)生是第一次接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年紀(jì)小，抽象邏輯思 12 維能力還比較低，所以，教材用直觀、描述的方式來說明什么是線段，比較嚴(yán)格的定義到高年級(jí)再予以介紹。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使 學(xué)生 經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使 學(xué)生 具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的 數(shù)學(xué) 事實(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)畫線段。 教法學(xué)法 ：三疑三探 教學(xué)學(xué)具 ：米尺或三角板 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 （ 2分鐘） 課前小游戲：用一根細(xì)繩放松和拉緊，讓學(xué)生觀察。 談話引入： 剛才 老師 和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著 數(shù)學(xué) 知識(shí)呢！想不想研究它？（引起 學(xué)生 興趣。） 二 、 探究新知 （ 20 分鐘）。 （一）設(shè)疑自探（小黑板出示自探提示） 1.你看到的這條毛線的形狀是怎樣的？ 2.毛線拉緊，和原來比，它的形狀有什么變化？ 3.為什么它會(huì)變直？ 4.讓學(xué)生自己拉緊，感知線頭的兩端，用自己的話說線段的樣子。 （二）解疑合探 通過同學(xué)們剛才的自探，你找到答案嗎？（指多名同學(xué)回答） 總結(jié)：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。 （三）練習(xí) 1.同桌兩人摸拉緊的毛線，這條線段從哪到哪？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪？ 2.用自己的話說說線段是什么樣？ 3.那表示線段的圖形是怎樣的呢？ 4.（ 1）讓學(xué)生觀察直尺 .黑板 .課本的每條邊，動(dòng)手摸摸每條邊和端點(diǎn)。 （ 2）找找我們還有哪些物體的邊可以看成 線段？ 5.學(xué)畫線段 13 畫法：沿直尺或三角板的邊畫一條直線，再在兩頭點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)。 （四）質(zhì)疑再探（ 13分鐘） 1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.你還有什么不懂的地方？ （五）拓展運(yùn)用： 1.每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，如果三點(diǎn)最多能畫幾條線段？ 2.如果四個(gè)點(diǎn)，最多能畫幾條線段？ 三 .小結(jié) .（ 5分鐘） 剛才我們從拉線，學(xué)到了有趣的知識(shí)，其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊生活中，如果你細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它 . 板書設(shè)計(jì)： 線段 第 一單元綜合練習(xí) 教材分析： 本節(jié)課對(duì)本章的所學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)度單位：厘米和米的認(rèn)識(shí)，用米和厘米為單位的測(cè)量，認(rèn)識(shí)線段、畫線段等這些知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)這部分的理解和掌握，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 目的要求： 1、 會(huì)填寫長(zhǎng)度單位。 2、 會(huì)計(jì)量有關(guān)長(zhǎng)度的加減法。 3、 會(huì)畫定長(zhǎng)線段。 4、 會(huì)比較大小。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1、 畫定長(zhǎng)線段。 2、 會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)，選擇合適的單位名稱。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、 會(huì)估計(jì)并填出物體的長(zhǎng)度的單位名稱。 2、 畫定長(zhǎng)線段。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 14 教法與學(xué)法： 三疑三探 教具準(zhǔn)備： 小黑板、米尺。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)課：（ 3分鐘 ） 第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，今天我們隊(duì)前半部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 二、設(shè)疑自探 ：（ 8分鐘） 小黑板出示自探提示： 1、 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有什么？量比較長(zhǎng)的物體用什么做單位？ 2、 怎樣畫線段？畫線段時(shí)要注意什么？ 3、 怎樣畫定長(zhǎng)線段？ 同學(xué)們結(jié)合自探提示自學(xué)課本第 1 7 頁(yè)內(nèi)容，然后獨(dú)立思考，獨(dú)自探究出這些問題的答案。 三、解疑合探 （ 9分鐘） 1、自探結(jié)束后，找學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。師生交流。 2、練習(xí)，書本知識(shí)。 四 、 質(zhì)疑再探 全課總結(jié) （ 5分鐘） 1、通過今天的復(fù)習(xí)，你還有疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題共同解決。 2、通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？誰愿意和大家談?wù)?。學(xué)生用手比一比 1厘米和一米的長(zhǎng) . 五、鞏固練習(xí) 拓展訓(xùn)練 （ 15 分鐘） （一）填空題： 在括號(hào)里填上“厘米”或“米” 小林的食指寬大約 1（ ） 一棟樓房高 72（ ） 語(yǔ)文書長(zhǎng) 22（ ） 一支粉筆長(zhǎng) 8（ ） 教室黑板長(zhǎng) 3（ ） 游泳池長(zhǎng) 60（ ） （二）計(jì)算。 15 厘米 7厘米 =（ ）厘米 60 米 +9米 =（ ）米 5 厘米 +60厘米 =（ ）厘米 39 米 6米 =（ ）米 （三） 判斷題（對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”）并說出錯(cuò)對(duì)的原因 . 1、大人一步長(zhǎng) 60 米。 （ ） 15 2、自動(dòng)鉛筆長(zhǎng)約 9厘米。 （ ） 3、 1 米和 100厘米同樣長(zhǎng)。 （ ） 4.教室的寬是 20 厘米。 （ ） （四）操作 1、畫一畫。 （ 1）畫一條長(zhǎng) 5厘米的線段。 （ 2） 畫一條比 4厘米少 1厘米的線段 （ 3）畫一條比 5厘米長(zhǎng) 2厘米的線段 （ 4）畫一條與 4厘米同樣長(zhǎng)的線段 2.量一量。 （ 1） （ 2） （五）在里填上“、”或“ ” 15 厘米 12厘米 98 厘米 1米 29 厘米 +14厘米 1米 4 米 5 厘米 1 米 100厘米 10 米 -9米 10 厘米 -9厘米 3 厘米 3 米 58 米 85米 （六）把 30 厘米、 25 厘米、 1米、 90厘米按從小到大的順序排列。 （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 16 1、 學(xué)過的長(zhǎng)度單位：厘米和米 2、畫線段 3、練習(xí) 第一單元自測(cè) 17 長(zhǎng)度單位（ 2） 18 第二單元教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容 : 1. 兩位數(shù)加兩位數(shù)。 19 2. 兩位數(shù)減兩位數(shù)。 3. 連加連減和加減混和。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2.連加、連減和加減混和的 計(jì)算方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.進(jìn)位加法、退位減法的計(jì)算方法。 2.連加、連減、加減混和的豎式寫法 。 四、教學(xué)關(guān)鍵： 1 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法，并通過必要的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到要求。 五、教學(xué)要求： 1.使學(xué)生能正確計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2.使學(xué)生能正確計(jì)算 100 以內(nèi)的連加、連減和加減混和式題。理解算理，掌握算法。 3.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用豎式筆算的方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。 六、課時(shí)安排 15 課時(shí) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù) 3課時(shí) 2.兩位數(shù)減兩位數(shù) 5課時(shí) 3.連加連減和加減混和 4課時(shí) 4.整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) 5.實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí) 20 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位） 總第 8 課時(shí) 教材分析： 教材安排一幅情景圖。目的讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中確實(shí)存在兩位數(shù)加法計(jì)算的問題，體會(huì)加法的實(shí)際意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，著重解決豎式如何對(duì)位和從個(gè)位加起的計(jì)算順序問題。 目的要求： 掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) ： 豎 式的書寫以及計(jì)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 從個(gè)位加起的計(jì)算順序。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教法學(xué)法： 三疑三探教學(xué)法。 教具學(xué)具： 小棒若干。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)。（ 3 分鐘） 1、 開火車口算。 30+40= 40+50= 20+60= 25+1= 83+5= 33+6= 34+5= 25+2= 2、通過剛才的口算，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)掌握了口算方法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。（板書課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）看了這個(gè)課題，你想知道什么？ 二、 探究新知（ 15 分鐘 ） （一）設(shè)疑自探。 1、 看第 8 頁(yè)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：根據(jù)畫面給我們提供的信息，你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以合乘一輛汽車？ 2、 二（ 1）班和二（ 2）班可以合乘一輛車，二（ 3）班和二（ 4）班可以合乘一輛車，列式： 36+30和 35+34。這里為什么用加法計(jì)算？ 3、 這兩個(gè)算式都是幾位數(shù)加幾位數(shù)？ 4、 36+30 用豎式計(jì)算。自己動(dòng)手操作，用小棒擺一擺，算一算。 5、 怎樣才能得出結(jié)果？豎式怎樣列？ 6、 說一說每個(gè)數(shù)位的名稱？請(qǐng)將各題的計(jì)算過程補(bǔ)充完整 . （二）解疑合探： 21 圍繞以上問題師生交流反饋， 提問學(xué)困生，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。得出如下結(jié)論： 筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，要相同數(shù)位對(duì) 齊，從個(gè)位加起。也可以從十位加起。 (強(qiáng)調(diào)個(gè)位不滿十 ) 三、 鞏固練習(xí)。（ 8 分鐘） 1、 練習(xí)二中的第 1、 2題做好后集體板演。 2、 改錯(cuò)。 2 3 6 5 3 5 4 7 +4 2 +2 3 +4 0 +2 1 6 6 4 8 7 5 2 6 3、找朋友：把結(jié)果相同的兩個(gè)算式找出來。 27+32= 45+21= 20+53= 60+6= 11+62= 49+10= 四、質(zhì)疑再探（ 2分鐘） 1我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本的 9 10 頁(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真看一看這部分內(nèi)容，有什么疑惑提出來，我們一起探討。 2、小結(jié)：本節(jié)課上你最大的收獲是什么。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。（ 12 分鐘） 1、 判斷對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正過來 .指名說出錯(cuò)的原因 . 6 5 3 5 2 5 +3 +2 4 + 4 9 5 6 9 2 9 2、填空。 3 6 5 5 （ ） +（） 3 +（） 4 +2 7 4（ ） 8（ ） 6 9 3、 筆算。 33+16= 7+21= 29+0= 11+25= 5+32= 52+6= 六 .拓展運(yùn)用 . 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí) ,設(shè)計(jì)練習(xí)題 ， 考考大家 ,可以是填空題 .判斷題 .筆算題 . 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） 例 1 36+30=66 例 2 35+34=69 3 6 3 5 22 +3 0 +3 4 6 6 6 9 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加 ） 累計(jì)課時(shí)： 9 教材分析 ： 教材為了突破進(jìn)位難點(diǎn)，先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過把小棒10根變成 1捆的過程非常直觀地反映出個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)“ 1”的方法。通過討論，總結(jié)從個(gè)位加起，還發(fā)現(xiàn)：也可以從十位加起。 目的要求： 1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則 2、學(xué)會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)進(jìn)行的筆算加法培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽探索的良好品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) ： 進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則 教學(xué)難點(diǎn) ： 十位計(jì)算時(shí)不要忘記進(jìn)上來的“ 1”個(gè)十。 教法學(xué)發(fā) ： 三疑三探 教具學(xué)具 ： 小棒若干根 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)（ 3 分鐘） 1、 指名回答：筆算不進(jìn)位加法要注意什么？ 2、 筆算下面各題 3、 36+40 5+72 43+25 二、 設(shè)境導(dǎo)入（ 2 分鐘） 看情景圖： 36+35= 三、 探究新知（ 15 分鐘） （一）、設(shè)疑自探 (出示自探提示 ) 1.36+35用小棒怎么擺呢？結(jié)果怎樣？ 2.用什么方法擺最明白？ 3.怎樣擺小棒呢？算理怎樣？ 4.列豎式怎么列呢？ （二）自探提示 1.例 3.36+35 用小棒怎樣擺呢？讓學(xué)生討論互相擺一擺、說一說你擺的過程。 23 2.找學(xué)生站起來說一說擺一擺結(jié)果怎么樣？ （三）解疑合探 1.我們來看這幾個(gè)問題，你都會(huì)嗎？ 2.對(duì)于動(dòng)手操作的問題要指導(dǎo)學(xué)生合作進(jìn)行。 3.讓學(xué)生理解計(jì)算的方法。 A.找學(xué)生說擺的方法：（ 1）各種想法：（ 1） 36+30+5=71 （ 2）（ 30+30） +（ 6+5） =71 （ 3） 30+35+6=71 B 擺小棒說明算理 先擺 3 捆 6根，再擺 3捆 5根， 單根對(duì)齊，整捆對(duì)齊，求一共幾根小棒？ 提問：先加哪一部分，單根 6 根加 5 根，滿十根捆一捆，也就是 1個(gè)十。 現(xiàn)在是： 3+3+1=7捆，另 1根。 C 列豎式計(jì)算： 3 6 個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊 相同數(shù)位對(duì)齊 十位和十位對(duì)齊 + 3 5 從 個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1 _ 7 1 D 學(xué)生進(jìn)行比較總結(jié)： 不進(jìn)位加和進(jìn)位加的異同點(diǎn)： 相同點(diǎn)： 1 都是兩位數(shù)加兩位數(shù) 2、列豎式時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊 3、都可以從個(gè)位加起 不同點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)位的加法 板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法） （ 6）練習(xí)“做一做” 三、鞏固練習(xí)（ 20分鐘） 1、判斷并糾正。 5 8 3 6 5 4 + 3 + 5 6 + 3 8 8 8 9 2 8 2 24 2、完成練習(xí)二中的 3、 4題后全班集體訂正。 3、填空 1 （） 4 7 （ ） + 6 8 +（） 5 + 3 6 8 4 7 2 6 0 4 （） 3 （） （ ） + （ ） + 5 （） + （ ） 6 5 （ ） 6 8 四 .小結(jié)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起：個(gè)位滿十向十位進(jìn) 1，特別注意不要忘記加進(jìn)上來的 1，計(jì)算認(rèn)真，不算錯(cuò)數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加） 例 3 3 6 +3 5 7 1 兩位數(shù)加法練習(xí)課 累計(jì)課時(shí)數(shù) ： 10 教材分析： 25 通過結(jié)合本課的部分習(xí)題，在練習(xí)中還要注意練習(xí)已學(xué)過的應(yīng)用題和文字題計(jì)算。使學(xué)生在練習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)筆算練習(xí)。 目的要求： 1 通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的筆算加強(qiáng)掌握更好，尤其對(duì)進(jìn)位加法的筆算。 2 培養(yǎng)分析能力和概括能力以及棕合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 讓學(xué)生更加熟練兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，提高 準(zhǔn)確率。 教學(xué)難點(diǎn) ： 兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位。 教法學(xué)法 ： 三疑三探 教具學(xué)具 ： 小黑板?？ㄆ⑼队?教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)題。（ 5 分鐘）自探提示 1 做習(xí)題筆算要注意什么？ 2 筆算加法從啥位加起？ 3 個(gè)位滿十怎么辦？ 二 .解疑合探 . 通過剛才的復(fù)習(xí) ,上面的問題你會(huì)嗎 ?指名口述 . 三 .練習(xí) . 26 1、 筆算下面各題。 34+48= 46+29= 54+45= 方法：指名板演，誘導(dǎo)練習(xí)，并共同糾正。 1、 提問： 筆算兩位數(shù)加法應(yīng)注意哪幾條？（指名回答） 四 .處理練習(xí)。 (15分鐘 )集體合探 1、 共同練習(xí)后，指名說一說： 25+40、 44+7是怎樣口算得數(shù)的？ 2、 第 7 題（讓學(xué)生獨(dú)立筆算每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，區(qū)別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位與不進(jìn)位。） 3、 第 8 題（學(xué)生在筆算時(shí)，邊做邊對(duì)應(yīng)與所做的三條是否對(duì)應(yīng)。 4、 處理 9、 10題。（要求學(xué)生認(rèn)真讀題，對(duì)照題意分析清楚，要求的問題各是什么，用什么方法解答） 5、 練習(xí) 11 題。（首先領(lǐng)學(xué)生讀題，然后一一填出各個(gè)年級(jí)的人數(shù)。） 五 .下面的題錯(cuò)在哪里？怎樣改正？（ 5分鐘） 3 5 3 8 +2 1 +4 5 6 6 7 3 六、列式計(jì)算。（ 5分鐘） 1、一個(gè)加數(shù)是 47，另一個(gè)加數(shù)是 30，和是多少？ 2、 52 與 38 的和是多少？ 3、比 45 多 29 的數(shù)是多少？ 七、鞏固練習(xí)。（ 10 分鐘） 1、口算。（小黑板出示） 27 28 + 8 = 45 + 5 = 60 4 = 82 8 = 45 5 = 40 + 6 = 39 3 = 25 + 7 = 54 5 = 2、下面各題（ ）里應(yīng)填什么數(shù)？ 2 7 2 7 4 7 +4 （） +4 （） +3 （） （） 5 （） 0 （） 3 3 8 3 8 5 （） +（）（） +（）（） +（） 7 8 3 6 9 9 3 3、應(yīng)用題。 （ 1）農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了 42 匹白馬， 28 匹黑馬，一共養(yǎng)了多少匹馬？ （ 2）學(xué)校買足球用了 48 元，買皮球用了 43 元。 ？（提出問題并解答） a ?(用加法計(jì)算 ) b ？（用減法計(jì)算） 八 .質(zhì)疑再探： 通過以上的練習(xí)，同學(xué)們還能提出不同的新問題嗎？請(qǐng)說一說。我們一起來討論。 說說本節(jié)課你有什么收獲 ? 小結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)： 28 練習(xí)課 筆算兩位數(shù)加法應(yīng)注意 什么？ 1、 a 相同數(shù)位對(duì)齊 b 從個(gè)位加起 c 個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)位的加法 2、（ ）里填什么數(shù)？ 4 2 6 4 2 7 5（） +3 9 +1 3 +4（） +（） 7 （ ） （ ） （） 5 9 3 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 累計(jì)課時(shí)數(shù) ： 11 教材分析 ： 兩位數(shù)減兩位數(shù)是學(xué)習(xí)減法的開始，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ，因此要在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上掌握筆算法則，并熟練進(jìn)行計(jì)算。 目的要求 ： 1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算法則。 2.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算法則，并熟練進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) ：正確筆算。 教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)算法則。 教法學(xué)法 ：三疑三探 教具學(xué)具 ：小棒 教學(xué)過程 ： 一 .復(fù)習(xí)（ 7 分鐘） 1.口算。 70-30 46-20 79-6 19-8 45-3 18-7 96-60 25-6 2.計(jì)算。 25+4 36+24 75+18 二 .新課（ 33分鐘） 29 1.談話：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法（不退位）。 2.設(shè)疑自探（出示自探提示） 65-23=（） （ 1）口算 65-3時(shí)，你是怎樣算的？ （ 2）你用口算時(shí)先算什么？再算什么？ （ 3）被減數(shù)和減數(shù)是怎樣對(duì)位？ （ 4）從什么位減起？ 3.解疑合探。 通過剛才的自探，你能回答上面的問題嗎？指多名同學(xué)回答 4.練習(xí)。（ 1） 65-31= 47-25= 指名演板 小結(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位），要注意：（ 1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（ 2）從個(gè)位減起 . 5.質(zhì)疑再探 . 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂？說說大家互相解決。 小節(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位），要注意 ：（ 1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（ 2）從個(gè)位減起 .減得的結(jié)果寫在橫線下面，注意差也要和相同數(shù)位對(duì)齊。 6.拓展運(yùn)用 。 36 36 - 4 - 24 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 65-23= 65-31= 6 5 6 5 - 2 3 -3 1 6 8 3 7 - 1 8 - 3 1 30 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法 總第 12 課時(shí) 教材分析： 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，掌握算理并能正確筆算。 目的要求： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位 數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。 重難點(diǎn)： 理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。 教法與學(xué)法： 三疑三探 教學(xué)用具 ：小棒 小黑板 教學(xué)過程 ： 一、基本訓(xùn)練 (5分鐘 ) 1、口算： 80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 2、豎式計(jì)算： 52-21 79-37 65-24 3、出示 56 根小棒，讓學(xué)生口述從 56 根小棒中拿走 8 根，討論為什么得數(shù)十位上是 4 而不是 5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，（板書課題：退位減法）。 二、探究新知（ 15分鐘） （一）教學(xué)例 2、例 3 首先，請(qǐng)大家自學(xué)課本 18 19 頁(yè)的例 2和例 3，思考小黑板上的問題： 1設(shè)疑自探 （ 1）、北京得了多少票？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？ （ 2）、先拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表。然 后自己動(dòng)手操作，用擺小棒的方法來研究解決。 在數(shù)位表上擺出 56 根小棒，思考從 56 根中去掉 18 根該怎么辦？ （ 3）、通過擺小棒，想一想，如果用豎式怎樣計(jì)算 56-18=38呢？ （ 4）、計(jì)算 50-24，該怎樣算呢？ （ 5）、請(qǐng)把例 3填寫完整。 （ 6）、你認(rèn)為，筆算減法要注意什么？ 2、解疑合探 圍繞以上問題師生交流反饋，提問學(xué)困生，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。針對(duì)以上（ 6）題學(xué)生討論交流，得出如下結(jié)論： 31 筆算減法時(shí)要注意： 1、相同數(shù)位要對(duì)齊 2、從個(gè)位減起 3、個(gè)位不夠減，從十位退一，在 個(gè)位上加十再減。 三鞏固（ 10 分鐘） 1練習(xí)三第 5題 2練習(xí)三第 8題 四、質(zhì)疑再探（ 2 分鐘） 1我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本的 18 19 頁(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真看一看這部分內(nèi)容，有什么疑惑提出來，我們一起探討。 2、小結(jié)：本節(jié)課上你最大的收獲是什么。 五、拓展延伸（ 8 分鐘） 運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，自編題目考考大家。 六 .練習(xí) . 1、 直接寫得數(shù)。并說出計(jì)算的方法 . 32+8 45+4 0+45 70-7 25-9 40+40 25-20 86-36 50+27 2、填“”“”或“ =”。 22-8 25 56-7 49 44 28+24 73-3 76 35+9 54 60 50+13 3、豎式計(jì)算 。 83-45 67-39 35-8 4、列式計(jì)算。 （ 1）、一個(gè)加數(shù)是 34，另一個(gè)加數(shù)是 56，和是多少？ (2)、減數(shù)是 48，被減數(shù)是 75，差是多少？ 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減） 56 18=38 5 6 1 8 3 8 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課） 總第 13 課時(shí) 32 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20-P21 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng) 學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教法學(xué)法 :三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。 二、設(shè)疑自探。 小黑板出示自探提示。 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法，那么現(xiàn)在你能回憶起它的計(jì)算方法嗎？ 2、兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法你在計(jì)算的過程中應(yīng)該注意 些什么？書寫的時(shí)候又該注意些什么？ 33 3、怎樣檢驗(yàn)?zāi)闼愠龅慕Y(jié)果是否正確呢？ 三、解疑合探。 學(xué)生自探結(jié)束后，找學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果，師生交流。針對(duì)每一道題指名口述后 ,集體判斷對(duì)錯(cuò) . 四、質(zhì)疑再探，總結(jié)全課。 1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)釂?。針?duì)提問問題共同解決。 2、通過學(xué)習(xí)你還有什么新的收獲？誰愿意和大家談?wù)劇?五、拓展運(yùn)用。 運(yùn)用本節(jié)的學(xué)習(xí)的知識(shí) ,自編題目考考大家 . 六 .練習(xí) . 1、完成第 20 頁(yè)練習(xí)三第 4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？ 指名回答。板書算式： 32-11。這道題該如何計(jì)算呢？ 2、完成第 20頁(yè)練習(xí)三第 3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。 3、完成第 21頁(yè)練習(xí)三第 9題。教師巡視。指名匯報(bào)。 4、完成第 21頁(yè)練習(xí)三第 7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 5、第 22 頁(yè)練習(xí)三第 10 題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。 34 1、 第 22 頁(yè)練習(xí)三第 11 題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算 的方法。指名匯報(bào)、訂正。 六、強(qiáng)化練習(xí)。 1、完成第 21頁(yè)練習(xí)三第 8題。有 3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第 22頁(yè)練習(xí)三第 12 題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。 3、完成第 22 頁(yè)練習(xí)三第 13 題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 七、總結(jié)： 通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。 簡(jiǎn)單的加、減應(yīng)用題 總第 14 課時(shí) 教材分析 ：課本第 23 頁(yè)及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)四中的第 1、 2 題。例 4主要是引導(dǎo)學(xué)生用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題，這是在一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這兩種問題是同一類問題，后者是已知兩個(gè)數(shù)，求它們的差；前者是知道一個(gè)數(shù)并知道另一個(gè)數(shù)比它少幾求另一個(gè)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 使學(xué)生理解簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行解答。 2、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) ：分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) ：理解加減法 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教法學(xué)法 ： 觀察法。 35 教具學(xué)具 ：小黑板。 一、 復(fù)習(xí)。（ 10 分鐘） 1、 直接寫得數(shù)。 18-3= 16+2= 39-8= 54-8= 36-1= 58-1= 20-7= 58-49= 2、 比 _ 比 _ 比 _ 比 _ 3.比 18多 2的數(shù)是多少？比 20 少 7的數(shù)是多少？ 2.3 兩題先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，再指名回答。 二 .新授（ 25分） 設(shè)疑自探 1、導(dǎo)課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)比多比少的應(yīng)用題。（板書課題 ） 看到這個(gè)課題，你想知道些什么？老師把大家提出問題進(jìn)行整理，形成自探提示。（小黑板出示） 1.教學(xué)例 4 （ 1）收集有關(guān)信息。 出示課本 23 頁(yè)“全校衛(wèi)生評(píng)比”插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問：圖片給我們提供了哪些息？ 指名學(xué)生回答 后，歸納如下： A.二（ 1）班得了 16面小紅旗。 B.二（ 2）班比二（ 1）少 3面。 C.三（ 1）班比二（ 2）班多 1面。 D.四（ 1）班比三（ 1）班多二面。 再提問：你是怎么知道三（ 1）班比二（ 2）多 1 面；四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片口述思考過程。 （ 2）教學(xué)簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 a 提問：二（ 2）班得了多少面小旗？ b 生回答后，教師追問：你是根據(jù)以上哪幾個(gè)信息得出結(jié)果 36 結(jié)果的？（根據(jù)“ A”“ B”兩個(gè)信息） C 列式計(jì)算寫答語(yǔ)。 （ 3）教學(xué)簡(jiǎn)單的加法應(yīng)用題。 a 提問：你還能說出別的班得多少面紅旗嗎？ b 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。 c 指名學(xué)生回答討論結(jié)果，注重引導(dǎo)學(xué)生說出思考過程。 三（ 1）班得了 14 面小紅旗，根據(jù)信息“ C”和“二（ 2） 班13 面”得出，列式 13+1=12（面）。 四（ 1）班得了 16 面小紅 旗，根據(jù)信息“ D”和“三（ 1）班 14 面”得出，列式 14+2=16（面）。 如果個(gè)別學(xué)生說四（ 1）班從圖里能直接看出有 16 面，應(yīng)給予充分肯定，表?yè)P(yáng)其認(rèn)真看圖。 d 引導(dǎo)學(xué)生再用擺“”的方法驗(yàn)證口算結(jié)果。 f 引導(dǎo)學(xué)生寫出答語(yǔ)。 三、解疑合探： 根據(jù)以上問題，學(xué)生自探后共同交流。 2、練習(xí)：課本 23 頁(yè)“做一做”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，獨(dú)立思考籃球多少元？足球多少元？并獨(dú)立解答。 四鞏固練習(xí)。（ 5分鐘） 課本 24 頁(yè) 練習(xí)四 1、 2題。 小結(jié)： 做比多少的應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)誰多誰少，從而確定運(yùn)用加（減）法計(jì)算。 五、質(zhì)疑再探。 通過這節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?六、拓展運(yùn)用。 1、根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，給同桌提問題，考考同桌。 七、練習(xí)。 1、填空。 28 比 17（ ） ( ) 32 比 79（ ） ( ) （ ）比 15 多 29 （ ）比 82 少 17 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的加、減應(yīng)用題 例 4： A、二（ 1）班得了 16面小紅旗； B、二（ 2）班比二（ 1）班少 3面； 37 C、三（ 1）班比二（ 2）班多 1面； D、四（ 1）班比三（ 1）班多 2面。 （ 1）二（ 2）班得了多 少面小紅旗？ （ 2）三（ 1）班得了多少面小紅旗？ 28 比 17（ ） 32 比 79（ ） （ ）比 15 多 29 （ ）比 82 少 17 小結(jié)： 做比多少的應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)誰多誰少，從而確定運(yùn)用加（減）法計(jì)算。 加減應(yīng)用題練習(xí)課 總第 15 課時(shí) 教材分析 ： 本節(jié)針對(duì)上一節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)，通過解決練習(xí)四的練習(xí)題，加深學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 目的要求 ： 通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì) 100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單加減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生對(duì)加減應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解。 教法學(xué)法 ： 三疑三探教學(xué)法。 教具學(xué)具： 小黑板 卡片。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí) 。（ 10分鐘） 1、 直接寫出得數(shù)。（卡片出示） 41-2= 16+80= 72-2= 26+3= 20+39= 45-5= 36+36= 82-7= 2、 列式計(jì)算。（小黑板出示） （ 1） 比 28 多 15 的數(shù)是多少？ （ 2） 減數(shù)是 27，被減數(shù)是 75，差是多少？ 全班齊練，指名演板，集體改正。 3、 點(diǎn)明課題并板書：求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題練習(xí)課。 二、設(shè)疑自探 。（ 10 分鐘） 出示 自探提示： 1、 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則是什么？指多名學(xué)生進(jìn) 38 行口述 . 2、 進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意什么？ 3、 求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題要用什么方法計(jì)算？ 下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提示，獨(dú)立思考，獨(dú)自探究出這些問題的答案。 三、解疑合探： （ 15 分鐘 ） 1、自探結(jié)束后，找學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果。師生交流。針對(duì)第 2 個(gè) 問題同桌討論合探。得出結(jié)論： 進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意，看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。 四、鞏固練習(xí)。 (1)練習(xí)四第 3題，全班齊練后演板，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 (2) 第 4 題，此題計(jì)算量大，共有 16 道小題，還要比較大小。以競(jìng)賽形式進(jìn)行計(jì)算，要求在 10分鐘以內(nèi)做完，而且計(jì)算正確。（學(xué)生計(jì)算時(shí)老師計(jì)時(shí)，做完立即舉手，進(jìn)行小組評(píng)比，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組完成的人數(shù)多。） (3)第 5 題，此題目是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（學(xué)生從表中提供的數(shù)量可以提出許多問題 如：美國(guó)比俄羅斯多多少枚？俄羅斯比美國(guó)少多 少枚？美國(guó)比中國(guó)多多少枚？中國(guó)隊(duì)比美國(guó)隊(duì)少多少枚？中國(guó)隊(duì)比德國(guó)隊(duì)多多少枚？ .盡量地讓學(xué)生多提問題 ,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流 ,交流之后 ,請(qǐng)學(xué)生選擇兩個(gè)問題列式算一算。） (4)第 6、 7題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并能根據(jù)圖給我們提供有關(guān)條件進(jìn)行解答。（第 6題算式是 37+6=43 只；第 7題 練習(xí)前教師應(yīng)向?qū)W生說明： 12.30元就是 12 元 3角 ,然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式 12元 3角 -3 元 =9元 3角 .提醒學(xué)生以上兩個(gè)題都要寫清答案 .） (5)第 8題。（讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指明板演著重強(qiáng)調(diào)加減法計(jì)算方法上的區(qū)別，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算。） 五、質(zhì)疑再探： （ 4分鐘） 1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？ 2、這節(jié)課，你有哪些收獲？ 六、運(yùn)用拓展： （ 1分鐘） 1.填空： （ 1） 比 30 多 8的數(shù)是（ ）。 30+8=38 （ 2） 比 36 少 3的數(shù)是（ ）。 36-3=33 （ 3） 56 比 48多（ ）。 56-48=8 （ 4） 25 比 75少（ ）。 75-25=50 39 （ 5） （ ）比 40 少 12。 40-12=28 （ 6） 38 比（ ）多 5。 38-5=33 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題練習(xí)課 美國(guó)隊(duì)比俄羅斯隊(duì)多幾枚？ 俄羅斯隊(duì)比中國(guó)隊(duì)多幾枚？ 德國(guó)隊(duì)比中國(guó)隊(duì)少幾枚？ 澳大利亞比美國(guó)隊(duì)少幾枚？ 中國(guó)隊(duì)比美國(guó)隊(duì)少幾枚？ 小結(jié) :求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù) (少 )多多少都用減法計(jì)算 . 兩位數(shù)的連加、連減計(jì)算 總第 16 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：課本第 26-27 頁(yè)例 1、例 2 及相應(yīng)的“做一做”題練習(xí)五的第 1、2、 3 題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1.使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì) 心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 鞏固兩位數(shù)加、減法，并熟練掌握兩位數(shù)的加、減，熟練使用豎式計(jì)算連加、連減，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)的加、減與連加連減在算理上是一致的。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 配套課件、小黑板。 教學(xué)方法 ：三疑三探 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。（課件出示） 40 8+7 20+17 37+50 15-6 45+8 61-20 23+5 22-6 34-9 指名說出結(jié)果。并說出口算方法。 2、課件出 示： 4+8+5= 17-8-4= 這樣的題目應(yīng)該怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？（要求學(xué)生說清楚計(jì)算的順序。） 你能口算出來嗎？指名口算。 二、探究新知 （一）設(shè)疑自探。自探提示： 1、這道題有幾個(gè)加數(shù)？ 2.幾個(gè)加數(shù)連加？ 3.應(yīng)該先算什么？再算什么？ 4 豎式怎么寫比較簡(jiǎn)便？ （二） .解疑合探 通過同學(xué)們剛才的自學(xué)，你找到答案了嗎？（指名同學(xué)進(jìn)行解答） 小結(jié)：這道題有 3個(gè)加數(shù)，先把前 2個(gè)數(shù)相加再加第三個(gè)數(shù)。 （三）引出簡(jiǎn)便方法，把連加算式寫成一道豎式 （四）練習(xí)： （ 1）第 26頁(yè)做一做 要 求：先分步用二個(gè)豎式計(jì)算，然后，用簡(jiǎn)便寫法計(jì)算。 教師檢查學(xué)生的豎式寫的對(duì)不對(duì)，特別是簡(jiǎn)便方法。 41 （ 2） .練習(xí)連減法 自探提示： （ 1） .說出這一道題應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ （ 2.）方法是什么 （ 3）練習(xí) 27頁(yè)的做一做你會(huì)嗎？試試看！ （五）質(zhì)疑再探 （ 1）這節(jié)課你有什么收獲？ （ 2）你還有什么不懂的地方？ （六） 拓展運(yùn)用： 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)自編題目考考你的同桌。 （七）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的連加和連減的計(jì)算方法，大家都掌握的較好。 三、作業(yè)。 1、口算下面各題。并說出口算方法。 7+59+20= 72-6-40= 2、計(jì)算下面各題。 72-30-19= 25+18+20= 小結(jié)：筆算時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行筆算。 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)的連加、連減 2 8 32 +314 -18 42 6 2 14 +2 3 8 5 加、減混合 總第 17 課時(shí) 教材分析 ： 課本 第 26 頁(yè)例 3及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)五第 2 題第（ 3）小題，第 4 題、第 5題。主要用簡(jiǎn)便的寫法進(jìn)行豎式計(jì)算， 讓學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)正確進(jìn)行計(jì)算。 目的要求： 1 使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 教法學(xué)法 ：三疑三探 教具學(xué)具 ：課本第 28 頁(yè)放大圖片。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)。（ 10 分鐘） 1、 口算。 43 18 + 22 = 25 17= 40 + 30 = 36 16= 21 + 30= 19 8 = 57 30= 20 + 18 = 16 + 5 + 10 = 16 5 + 10 = 10 + 8 -12= 2、用豎式計(jì)算。 48 + 36 + 15 90 25 -31 32 + 58 + 13 95 20 -36 四人演板，全班齊練，集體訂正。 二、 設(shè)境導(dǎo)入。出示課本第 28頁(yè)放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察。自探提示： 1 車上原來有幾人？下車幾人？ 2 接著又上車幾人？ 3 求現(xiàn)在有幾人？用什么方法計(jì)算？列算式解答？ 4 寫出兩個(gè)豎式，還可以列一個(gè)豎式。（把兩個(gè)算式棕合寫一個(gè)算式） 三、 集體合探 （ 20分鐘） 1、 教學(xué)例 3。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生從畫面上找出條件和問題。 條件：車上原來有 67 人，在某一車站，下車 25 人，上車28 人。 問題：現(xiàn)在車上有多少人？ （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 67 25 + 28 = （ 3）指示探究計(jì)算方法。 44 A 提問：這道題與前面所學(xué)的有什么不同？ 學(xué)生回答后，教師口述：像這樣有減有加的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算（板書課題）。 B 讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作討論如何進(jìn)行計(jì)算。 C 指名學(xué)生板演。 學(xué)生可能用以下兩種計(jì)算方法。 6 7 4 2 6 7 -2 5 +2 8 -2 5 4 2 7 0 4 2 +2 8 7 0 D 引導(dǎo)觀察 ,對(duì)比上述兩種計(jì)算方法 ,提問 :哪種方法更簡(jiǎn)便 .最后讓學(xué)生把例 3里的括號(hào)填完整 ,并寫出答語(yǔ)。 F 小結(jié)：加減混合計(jì)算題可以用簡(jiǎn)便的寫法進(jìn)行豎式計(jì)算，在計(jì)算過程中要注意看清運(yùn)算符號(hào)，用正確的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 2、 獨(dú)立練習(xí)：課本第 28 頁(yè)“做一做”題。 質(zhì)疑再探：今天我們學(xué)習(xí)的加減混合，根據(jù)新知識(shí) 特點(diǎn)誰能提出新的問題？請(qǐng)說一說？ 三、 鞏固練習(xí)。（ 10分鐘） 1、 完成練習(xí)五第 2 題第（ 3）小題。 2、 練習(xí)五第 4 小題。 45 3、 完成練習(xí)五第 5 題。 板書設(shè)計(jì)： 加減混合 例 3 車上原來有 67人，到站點(diǎn)下車 25 人，又有 28 人上車，現(xiàn)在車上有多少人？ 67 25 + 28 = （人） A、 6 7 （ ） B、 6 7 -2 5 +2 8 -2 5 （ ） （ ） （ ） +2 8 （ ） 加、減混合練習(xí)課 累計(jì)課時(shí)數(shù)： 18 教材分析 ：通過本節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固加減混合運(yùn)算的方法，提高計(jì)算的速度。 目的要求： 使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 加減混合運(yùn)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣 。 教法學(xué)法 ：三疑三探。 教具學(xué)具 ：課本第 28 頁(yè)放大圖片。 46 教學(xué)過程 ： 談話：前段時(shí)間，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合。這節(jié)課我們來鞏固這些知識(shí)。 一 .復(fù)習(xí)。出示自探提示。（ 10 分鐘） 1.通過 35+46的筆算，總結(jié)筆算加法注意事項(xiàng)？ 2.通過 46-39 的筆算，總結(jié)筆算減法注意事項(xiàng)？ 3. 通過 46-39+24的筆算，總結(jié)筆算加減混合注意事項(xiàng)？ 自探結(jié)束后，指名逐題回答。 二 .練習(xí)。（ 30分鐘） 1.口算。 18 + 22 = 25 17= 40 + 30 = 36 16= 21 + 30= 19 8 = 57 30= 20 + 18 = 16 + 5 + 10 = 16 5 + 10 = 10 + 8 -12= 并說出口算順序 2、用豎式計(jì)算。 48 + 36 + 15 90 25 +31 32 + 58 - 13 95 20 -36 提 醒學(xué)生用簡(jiǎn)便方法筆算