初中化學(xué)教學(xué)論文的范文.doc

初中化學(xué)教學(xué)論文的范文 論文既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等下面是初中化學(xué)教學(xué)論文的范文請參考！ 摘要：隨著新課改的不斷深化優(yōu)化課堂教學(xué)過程提高課堂教學(xué)的有效性成為廣大教師竭力探索和追求的目標(biāo)只有積極探索不斷總結(jié)通過各種途徑優(yōu)化課堂教學(xué)過程才能切實提高課堂教學(xué)的有效性達到“減負高效”的目的 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性 為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2020年）適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求深化基礎(chǔ)教育課程改革提高教育質(zhì)量年教育部對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂完善并于年秋季開始執(zhí)行修訂的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（年版）在“教學(xué)建議”中新增加了“優(yōu)化課堂教學(xué)過程提高課堂教學(xué)的有效性”一條追求課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同的目標(biāo)本文筆者就初中化學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)過程提高課堂教學(xué)的有效性談一談自己的體會希望得到同行的指正 一、認真研讀課標(biāo)精心設(shè)計教學(xué) 備課是課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)高質(zhì)量的備課孕育高水平的教學(xué)只有認真做好備課工作才能保證課堂教學(xué)的有效性這樣可以避免教學(xué)中的盲目性和隨意性加強教學(xué)的針對性 備課離不開教材更離不開課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)有的教師憑經(jīng)驗教學(xué)常常把課標(biāo)置之一邊對課程標(biāo)準(zhǔn)提供的“案例”與“情境素材”很少借鑒對課標(biāo)提出的“活動與探究建議”及“實施建議”也很少采納因而出現(xiàn)教學(xué)中隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容、拔高教學(xué)要求、加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)等脫離課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況因此必須認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)仔細領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)在備課中的指導(dǎo)作用備課時要明確課堂教學(xué)的整體思路學(xué)生“學(xué)什么”和“如何學(xué)”教師要心中有數(shù)要讓學(xué)生在最短的時間里以最恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)最有價值的內(nèi)容 二、優(yōu)化教學(xué)策略凸顯主體作用 “授之以魚不如授之以漁”“教是為了不教學(xué)是為了會學(xué)”教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式要處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法體系 在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活運用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式和策略借助各種教學(xué)媒體和手段設(shè)計具有針對性的練習(xí)有些問題要引導(dǎo)學(xué)生提有些話要留給學(xué)生講有些事要留給學(xué)生做要讓學(xué)生學(xué)會思考和分析問題學(xué)會帶著問題去看書去查找資料去尋找答案只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)的有效性 三、巧設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 知識總是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的具有情境性脫離了具體的情境認知活動的效率是低下的、生動、直觀而又富有啟迪性的學(xué)習(xí)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生有了興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力才能變被動為主動把全部精力都投入到學(xué)習(xí)活動中去從而學(xué)得快、學(xué)得活課堂教學(xué)效率自然就高 教師要善于發(fā)現(xiàn)和搜集有關(guān)的情境素材包括化學(xué)史料、日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會發(fā)展影響的事件等能夠根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)?shù)那榫乘夭膭?chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生動的學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題展開討論提出解決問題的思路和方法讓他們在熟悉的生活情境中感受化學(xué)的魅力 四、重視情感因素增強學(xué)習(xí)激情 認知需要情感情感促進認知學(xué)生的積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的教師上課時的情緒直接影響學(xué)生的聽課情緒事實證明：教師上課時熱情洋溢、神采飛揚學(xué)生的情緒也會受到感染表現(xiàn)出精神振奮、注意力集中、思維活躍從而積極主動地參與教學(xué)雙邊活動形成良好的互動氣氛；反之學(xué)生聽起來就會昏昏沉沉毫無興趣 在課堂上教師要善于以情促知努力為學(xué)生營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍一節(jié)高效的課堂教學(xué)一定是一個充滿生機和活力的、全體學(xué)生積極主動參與探索知識的過程為此要發(fā)揮情感的動力功能增強教學(xué)內(nèi)容和方法的情趣提高教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使每一個學(xué)生都能以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)從而提高課堂教學(xué)效率 五、改變評價方式培養(yǎng)學(xué)生自信 義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（年版）明確要求為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式要求把過程評價與結(jié)果評價并重定性評價與定量評價結(jié)合實現(xiàn)評價的方式多樣化評價的主體多元化 據(jù)教育專家研究在學(xué)生時期教師的鼓勵是學(xué)生成才的重要因素之一學(xué)生都有較強的自尊性和榮譽感他們總是希望自己的付出和努力得到別人特別是老師的認可、肯定和表揚因此教師在評價學(xué)生的作業(yè)、課堂提問、考核成績、學(xué)習(xí)行為時應(yīng)盡可能地給予激勵性評價多表揚真心欣賞學(xué)生的成績使學(xué)生獲得成就感、得到鼓勵以增強學(xué)習(xí)的自信心 六、堅持課后反思提高教學(xué)技藝 華東師范大學(xué)教授葉瀾曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師如果一個教師堅持寫三年反思則可能成為名師”教學(xué)反思是教師根據(jù)先進的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗對自己的教學(xué)活動有意識地進行分析和再認識的過程要想提高課堂教學(xué)的有效性就不容忽視教學(xué)反思工作為此教師應(yīng)自覺地對課堂教學(xué)過程進行反思對所制訂的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計的各種學(xué)習(xí)活動和運用的各種教學(xué)策略、評價方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題等有意識地進行分析和總結(jié)及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)積累教學(xué)靈感拓寬教學(xué)思路改進教學(xué)方法才能