專題二_月球_教學(xué)設(shè)計.docx

專題二：地球的伙伴月球教學(xué)內(nèi)容：1. 月球概況月球的基本物理參數(shù)，月球的自然環(huán)境，月球的運動特征2. 與月球有關(guān)的自然、天文現(xiàn)象月相變化、日食和月食、潮汐地位與作用本課題圍繞“人地關(guān)系”的核心展開闡述，使學(xué)生對地球所處的宇宙環(huán)境有一個基本的認(rèn)識，所以談“月”最終是為了說“地”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 能說出月球的環(huán)境特征2. 能簡要闡述日食、月食和潮汐等天文、自然現(xiàn)象的成因3. 能分辨不同的月相，并說出主要月相的名稱以及相應(yīng)的農(nóng)歷日期過程與方法：1. 能借助“月相成因示意圖”說出月相變化規(guī)律情感與價值觀：1.在有關(guān)月相文學(xué)作品的分析活動中，體驗文理科相融的學(xué)習(xí)過程重點與難點：重點：月相的變化規(guī)律及成因難點：月相的變化規(guī)律及成因日食與月食的成因第一課時一 引入新課（0-5）活動請每位同學(xué)寫一句關(guān)于月亮的詩句并上交，為第二課時作鋪墊。二 月球表面自然環(huán)境1. 物理特征教師：剛才每個同學(xué)都寫下了關(guān)于“月”這個主題的詩句。詩人用“月”這個意向抒發(fā)思懷之情；嘆人生短暫悲苦；展現(xiàn)廣闊情懷、純真感情?？梢哉f“月”在詩歌中出現(xiàn)的頻率很高。中國古代更是有“嫦娥奔月”的詩意傳說。那么月球真的如此詩意嗎？如果真的讓嫦娥不加防護(hù)地站在月球上，她的生命可能會受到哪些威脅？教師將學(xué)生答案寫在黑板上。預(yù)計答案：熱死、冷死、窒息而死、餓死、渴死、死于宇宙輻射等等。然后請同學(xué)們就“死因”分類，得出造成的原因：缺大氣；缺水。結(jié)合專題一“只有一個地球”中的內(nèi)容“適度的引力吸引了較多的大氣和水”，進(jìn)一步分析月球缺大氣缺水的原因，得出月球引力小的結(jié)論。教師進(jìn)而講授缺大氣和水造成的其他現(xiàn)象。板書：“死因”教師：月球比地球小很多，引力只有地球的1/6。所以月球不能吸引足量的水和大氣。這不僅導(dǎo)致了月球晝夜溫差大，氣壓極小等不適宜人類生存的環(huán)境，還造成了很多有趣的現(xiàn)象。比如，在地球上人可以聽到依靠氣體介質(zhì)傳播的聲音，但是在月球上由于卻少介質(zhì)，聲音無法傳播。又比如我們在地球上白天能看到蔚明亮的天空，這時因為大氣中微粒對陽光的散射，但在月球上，即使是白天的天空也是一片漆黑的，不過正因如此，你也能在白天看到明亮的星星。2. 環(huán)形山教師：接下來讓我們來近距離看一看月球的模樣吧。這就是我們的月球，深色的地方是平原和盆地，也叫月海；淺色的地方是山脈?？梢钥吹皆虑虮砻孀钇嫣氐牡胤?，是它遍布著環(huán)形山。環(huán)形山的成因還沒有定論，可能是殞石撞擊導(dǎo)致，也有可能是月球早起火山爆發(fā)形成的。三 月球運動特征1. 月球正面教師：同學(xué)們剛才看到的那張圖是月球正面的地圖。設(shè)問一個球型的天體為什么會有正面背面之分呢？因為地球上的人永遠(yuǎn)只能看到相同的半個月球，我們稱之為月球正面。2. 自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教師：這是因為月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)速度相同且方向相同。那么我們怎么來理解呢？請看課件。http:/edson.tw/earth/moon001.htm教師演示課件幫助學(xué)生理解“為什么月球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)同步會導(dǎo)致同一個面面對地球”教師講授：1） 速度相等在月球正對地球的地方插一面小旗，旗桿直指地心，讓月球開始公轉(zhuǎn)。我們先假設(shè)如果月球不自傳，那么月球在1/4周期后逆時針公轉(zhuǎn)過1/4圈（90度）后，插在月球表面的小旗就不會指向地球了。如果我們要讓此時的小旗也指向地心，那么也要讓月球逆時針自轉(zhuǎn)1/4圈（90度）。在相同的時間里，無論是月球自轉(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)，都轉(zhuǎn)過了90度，說明月球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)速度（周期）是相同的。月球公轉(zhuǎn)的周期為27.32日，稱為恒星月此處只提一下恒星月的周期。恒星月與朔望月的區(qū)別后面提。2） 方向相同回顧之前的動畫，我們可以觀察到從這個角度學(xué)生還沒有學(xué)到“方向”的概念。所以先不提月球公轉(zhuǎn)方向是自西向東?？催^去，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是逆時針的。說明月球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向相同。3. 方向月球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)都是自西向東的。要求學(xué)生回顧其他之前學(xué)到的還有哪些天體運動是自西向東的。（地球自轉(zhuǎn)，八大行星公轉(zhuǎn)）教師結(jié)合課件幫助學(xué)生理解方向的概念強調(diào)：1） 從北極上空的宇宙中觀察，東南四個方向并不是直線，而是圓形的循環(huán)如何從宇宙中辨別天體運動方向？不知道是否會有學(xué)生搞不清從南北極觀測地球月球運動方向的。需不需要在這里教學(xué)生判斷方法？或者直接要求學(xué)生記住，北半球逆時針，南半球順時針？利用在赤道上畫面對北極的小人的方法分辨東，西第一步：畫面對北半球的小人。地球是北半球就畫小人的臉，是南半球就畫小人后腦勺。第二步：標(biāo)出小人的左手和右手第三步：根據(jù)“左西右東”標(biāo)出東、西方向四 練習(xí)與鞏固短文找錯：由于缺少人類活動的影響，月球表面看不到一點灰塵這句話應(yīng)該如何改錯？根據(jù)資料，月球上有月壤，是強烈的熱脹冷縮與宇宙射線轟擊風(fēng)化造成的。這樣改可以么？，也看不到一點生物。宇航員只聽到耳旁呼呼的風(fēng)聲，雖然烈日當(dāng)空，但月球上的白天比地球的兩極還要寒冷。宇航員拖著沉重的步伐，在月面上艱難地行走。與地球不同，月球在白天時也能看到滿天星斗，觀測流星就更容易啦！在月球上還能看到地球的東升西落呢！第二課時一 月相形成原因1） 導(dǎo)入學(xué)生看不同的月相照片，并思考：為什么雖然月球一直是同一個面朝向地球，但是我們看到的月亮形態(tài)并不相同呢？讀古詩詞句“月有陰晴圓缺”導(dǎo)入。月球這種圓缺變化的各種形狀，即為月相。2） 月相形成原因教師講授ppt簡單文字展示：月球不發(fā)光，只能反射太陽光。在太陽照射下，月球總是被分為光明和黑暗兩個半球。它們是月球上的晝半球和夜半球。但是從地球上看來，這兩部分的對比時刻發(fā)生變化，而且這種變化是循環(huán)往復(fù)的，這就是月相變化。二 月相變化規(guī)律播放NAAP課件這個課件的問題是，月相圖的觀測方向是面朝南面觀測的。和書上的觀測方向不符合。但是能自動播放，可以體現(xiàn)月相隨日月地三者位置改變而改變的動態(tài)感。所以此處使用，后面講月相的時候不再使用。/naap/lps/animations/lps.html教師講授：月相的變化是由于在地球公轉(zhuǎn)、月球公轉(zhuǎn)的過程中日、月、地三者相對位置不斷發(fā)生變化。這種位置的變化在是周期性的，也導(dǎo)致了月相的變化是周期性的。接下來我們就一起來探索月相是怎么隨著日月地三者位置變化而變化的。利用課件探索月相變化的規(guī)律1） 課件使用方法解讀使用課件：臺灣 王建忍老師制作http:/edson.tw/earth/MoonPhases_gb.htm打開：即時月相；東西方向課件解讀：a） 右圖表現(xiàn)日月地三者位置關(guān)系，太陽位于下方。b） 作圖是小熊所在位置的天球，在這幅圖可以看到小熊的觀察視角處，月球、太陽的位置c） 問：觀察右圖說出箭頭指向方向（箭頭指向東方）d） 教師轉(zhuǎn)動右圖月球，學(xué)生觀察天球上月球的升落方向，并回答原因。（東升西落，因為地球自轉(zhuǎn)自西向東，且速度大于月球公轉(zhuǎn)）e） 教師轉(zhuǎn)動太陽，學(xué)生觀察太陽在天球上的位置與時間的關(guān)系。太陽從東方地平線升起6點早晨太陽位于正上方12點中午太陽從西邊地平線落下18點傍晚太陽位于背后0點午夜板書一下，為后面填表喝練習(xí)鋪墊?；蛘哒麄€“課件解讀方法”可以打印在所要填的表格后面，給學(xué)生參考。2） 在課件中演示每個月相出現(xiàn)時的日、地、月三者的位置關(guān)系并完成表格如果可以在機房上課，學(xué)生自己操作課件并完成表格。這樣的話可以完成8個月相的觀察。（見表格1）教師轉(zhuǎn)動右圖中的月球，到新月、上弦月、滿月、下弦月四個月相，學(xué)生觀察并記錄日月地三者位置（繪圖）、月相形狀、農(nóng)歷日期、月出月落時間以及凸面朝向一下要求學(xué)生記錄這么多月相特征，學(xué)生會不會被搞糊涂。教師再次連續(xù)轉(zhuǎn)動月球，學(xué)生總結(jié)得出上半月月相凸面向西、下半月月相凸面向東的結(jié)論。表格在這一課時后附3） 知識的遷移、鞏固思考與實踐1 以上半月為例講解提問這幅圖像表現(xiàn)的是農(nóng)歷上半月還是下半月黃昏時的天空？能不能用兩種方法判別？1. 凸面向西上半月2. 弦月中午升起是上弦月上半月三 朔望月與恒星月教師：月相由新月到滿月，再從滿月到新月，這樣一個循環(huán)的周期，叫做朔望月，平均時間為29.53日。設(shè)問同學(xué)們還記不記得上節(jié)課我們提到過了另一個月球運動的周期：恒星月？恒星月的周期是27.32日，那么恒星月與朔望月有什么區(qū)別呢？教師：朔望月指的是月相從朔望朔這樣一個周期。而我們剛才已經(jīng)了解到了，月相的變化是又日月地三者位置變化而引起的。我們不僅要考慮月球的公轉(zhuǎn)，也要考慮到地球圍繞太陽的公轉(zhuǎn)。提問那么新月月相所對應(yīng)的日月地位置關(guān)系是？答日月地處于同一直線上，月球位于地球與太陽中間。那么一個朔望月也就意味著日月地從這個初始位置開始運動，經(jīng)過一個朔望月再回到這個位置，這個三者又處于同一條線的周期。提問請同學(xué)們看圖，這是從北極上空觀察日月地運動的簡圖。地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，初始的位置是a，b，c中的哪個？答a提問那么，三者運動到哪一個位置代表一個朔望月？為什么？答到c，因為日月地又處于一線。提問在這個過程中，你觀察到哪些天體的運動？答月球的公轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)教師：好的，理解了什么是朔望月以后，我們再回頭來說說什么是恒星月。恒星月是以一顆遙遠(yuǎn)的恒星作參照的。從月球運動至地球與遙遠(yuǎn)恒星的連線上開始計算，直至月球第二次經(jīng)過地球與遙遠(yuǎn)恒星的連線。由于這顆恒星離我們非常非常遠(yuǎn)，所以地球與這顆恒星的連線幾乎可以看作是重合的三角形兩邊相等且足夠長，其夾角幾乎為0度。也就是說這兩邊幾乎平行。，也可以看作平行的強調(diào)圖左邊兩顆五角星代表著同一顆遙遠(yuǎn)恒星。那么從a到b就是月球公轉(zhuǎn)完成一個恒星月，這也是月球公轉(zhuǎn)的真正周期。所以從圖上我們可以看到，月球公轉(zhuǎn)完成一個恒星月之后還要再前進(jìn)大約兩天左右，才能完成一個朔望月的周期。這就是為什么朔望月和恒星月周期不一樣的原因。注意，月球公轉(zhuǎn)的真正周期是恒星月。朔望月和恒星月長短不一樣也是農(nóng)歷有閏月的原因。四 詩詞推理增加課堂的趣味性從第一節(jié)課學(xué)生寫的詩句中選取，要能夠推算農(nóng)歷日期或是時間的，預(yù)計有以下一些。然后通過已有的信息推理未知的信息月上柳梢頭，人約黃昏后。 歐陽修生查子元夕已知，黃昏，月上柳梢頭，農(nóng)歷日期；推斷月相月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 張繼楓橋夜泊 已知：月落，夜半；推測月相可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 白居易暮江吟月相是否正確？楊柳岸曉風(fēng)殘月已知：曉風(fēng)，殘月；畫的是農(nóng)歷什么時候的月亮？表格1日、地、月三者位置要求畫出，月球位置，月球陰影，月球公轉(zhuǎn)方向。月相農(nóng)歷日期月出時間月落時間凸面朝向名稱：新月圖像：名稱：上弦月圖像：名稱：滿月圖像：名稱：下弦月圖像：總結(jié)：上半月：下半月：第三課時一 導(dǎo)入復(fù)習(xí)引起月相周期性變化的原因日月地三者相對位置的周期性變化設(shè)問日月地三者的位置變化還會產(chǎn)生哪些天文和自然地理現(xiàn)象？答日食、月食、潮汐二 日食與月食日食與月食這里是否要講本影與偽影？提問有沒有人知道日食或是月食是如何形成的？答月食是地球遮住了投射到月球上的光；日食是月球的影子投影到地球上。播放視頻“日食和月食的原理”到2:25處教師播放視頻前半段，該段利用月球公轉(zhuǎn)模擬儀器講解了日食和月食的成因設(shè)問我們再回過頭來看昨天我們學(xué)習(xí)的有關(guān)月相變化的內(nèi)容。按照視頻中所說，日食發(fā)生的條件是月球位于地球與太陽之間，我們再回過頭來看看這張圖，那是不是意味著每個朔望月都會發(fā)生一次日食呢？答不是的。其實我們之前在月相變化那一課看到的月球運動示意圖都表現(xiàn)的是日月地三者運動在二維平面上的投影，但實際上這三者的運動是三維的。而地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道平面和月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的軌道平面是有夾角的，所以并不是每個月都會發(fā)生日食月食的。下面請繼續(xù)觀看視頻，注意其中月球運行平面的角度變化。從2:25開始播放教師：從視頻中我們可以知道，只有月球處于月球公轉(zhuǎn)軌道平面與地球公轉(zhuǎn)軌道平面的交線上，且月相為朔望才會出現(xiàn)日食月食。練習(xí)1打開書本p17，圖中哪個位置可能發(fā)生日食月食三 潮汐1. 潮汐的成因1） 觀看錢塘江大潮影像資料/x/page/q0525m7ilof.html/x/page/w0329elcab7.html潮汐的概念：海水的周期性漲落潮白天汐晚上2） 探討潮汐形成的原因播放動畫：/classaction/animations/lunarcycles/tidesim.html教師地球和月球是繞轉(zhuǎn)著的兩個天體，繞轉(zhuǎn)著的天體，受兩種力的作用，一是圍繞天體間的引力，一是由于旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力。Ppt中展示教參p70圖14、15、16在離心力和月球引力的共同作用下，使地球上靠近月球和背離月球兩個方向的海水上漲，地球表面的海水形成一個橢球，橢球的兩個“尖端”一直是朝向月球的，隨著月球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動。展示動畫。淺藍(lán)色的填色橢圓區(qū)域表示的就是月球引潮力形成的潮汐。同樣地，海水在太陽引力的作用下也會使得靠近太陽和背離太陽的兩個方向的海水上漲，由于太陽距離地球更遠(yuǎn)，太陽引潮力相對月球的引潮力更小，這個方向的海水漲幅也更小。圖中深藍(lán)色的區(qū)域則是太陽引潮力形成的潮汐。提問圖中虛線區(qū)域表示的是太陽、月球引潮力的疊加，根據(jù)觀察，誰能說出日、月引潮力疊加而成的潮汐大小的變化規(guī)律？答新月或滿月時為大潮，上弦月或下弦月時為小潮。教師：雖然太陽的引潮力遠(yuǎn)小于月球，但是它能增強或