測(cè)試員性格特質(zhì)分析.doc

從測(cè)試工作本身的特點(diǎn)出發(fā)尋找適合測(cè)試員的特質(zhì)：1：測(cè)試需要打破沙鍋問(wèn)到底，追問(wèn)bug成因及解決方案以確定該問(wèn)題被徹底解決-相關(guān)特性：思維（思維和專(zhuān)注結(jié)合就最好了，不然很容易會(huì)漫無(wú)邊際）、分析+1、排難+1、關(guān)聯(lián)+1（更好引導(dǎo)找出問(wèn)題）2：測(cè)試相對(duì)是比較新興的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，可能還需要推翻舊有認(rèn)識(shí)-相關(guān)特性：學(xué)習(xí)+1、適應(yīng)+1、（回顧？覺(jué)得不是很重要，到是策劃比較重要，因?yàn)椴邉澓芏鄷r(shí)候會(huì)違背初衷，回顧會(huì)提醒他們?cè)瓉?lái)的藍(lán)圖）3：發(fā)現(xiàn)bug，區(qū)分是否是bug的能力-相關(guān)特性：個(gè)別、理念+1、審慎+1、4：測(cè)試需要非常多的溝通工作，有時(shí)候需要擔(dān)當(dāng)策劃技術(shù)間甚至美術(shù)間的溝通橋梁-相關(guān)特性：交往、體諒+1（“體諒”的人知道別人的難處在哪里，可以提出更好的修改建議）、溝通（我覺(jué)得溝通這個(gè)對(duì)于測(cè)試來(lái)說(shuō)利弊對(duì)半。利：能夠主動(dòng)、樂(lè)于去找相關(guān)的人；弊：本來(lái)測(cè)試不招人喜歡，如果事無(wú)巨細(xì)都去“煩”別人，那其他人更不搭理了，反而到有重要事情去找人時(shí)，沒(méi)人理會(huì)）、和諧+1（提醒大家共同的目標(biāo)）、5：測(cè)試工作永遠(yuǎn)做不完，因此需要特別關(guān)注性?xún)r(jià)比，優(yōu)先做性?xún)r(jià)比高的事情-相關(guān)特性：統(tǒng)籌+1、6：跟進(jìn)bug的解決，有時(shí)候需要堅(jiān)持自己的原則，而另外有些時(shí)候又需要適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)-相關(guān)特性：信仰+1（信仰可以贏(yíng)得別人的體諒）、統(tǒng)率+1、完美（完美的人需要100%，對(duì)80%不感興趣，合適么？）、自信（自信的人從不被別人的觀(guān)點(diǎn)左右，這個(gè)，會(huì)妥協(xié)嗎？）（這些不知道是適合還是不適合）7：測(cè)試更進(jìn)一步的境界是預(yù)防bug而不僅僅是發(fā)現(xiàn)bug-相關(guān)特性：紀(jì)律+1（嗯，仔細(xì)想下，這個(gè)很適合，“紀(jì)律”的人嚴(yán)守規(guī)范，也會(huì)帶動(dòng)旁邊的人）、戰(zhàn)略8：執(zhí)行力相關(guān)特質(zhì)-相關(guān)特性：成就、專(zhuān)注+1（這兩個(gè)似乎多多益善？測(cè)試每天不停重復(fù)相同的工作，少點(diǎn)專(zhuān)注就錯(cuò)過(guò)BUG了，成就存疑）測(cè)試員似乎不適合“成就”特質(zhì)：成就：你必須獲得某種有形的成果，如此才能感覺(jué)良好。但是測(cè)試員更多的是“輔助”其他人，共同完成項(xiàng)目，而自身的有形成果并不明顯。程序產(chǎn)出代碼策劃產(chǎn)出策劃案測(cè)試產(chǎn)出bug？-那一項(xiàng)測(cè)試任務(wù)完成的標(biāo)志是？含混點(diǎn)說(shuō)就是：達(dá)到階段性質(zhì)量目標(biāo)測(cè)試員似乎不適合“行動(dòng)”特質(zhì)：行動(dòng)：做事很快，但是有個(gè)小小缺陷需要?jiǎng)e人來(lái)補(bǔ)充，就是不注意細(xì)節(jié)-這個(gè)同意，而且跟第5條排斥，“行動(dòng)”的人根本沒(méi)時(shí)間去思考輕重緩急。測(cè)試員似乎不適合“包容”特質(zhì)：包容：能忘能與每個(gè)人建立良好關(guān)系，不喜歡批判但是測(cè)試員就是需要批判的，“包容”的人擔(dān)心傷害別人，不愿意批判與質(zhì)疑從測(cè)試工作本身的特點(diǎn)出發(fā)尋找適合測(cè)試員的特質(zhì)：結(jié)論：適合測(cè)試員的特性： 思維專(zhuān)注分析排難關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)適應(yīng)個(gè)別理念審慎交往體諒+溝通和諧統(tǒng)籌紀(jì)律戰(zhàn)略關(guān)注不確定是否適合測(cè)試員的特性：信仰統(tǒng)率完美自信成就可能不適合測(cè)試員的特性成就行動(dòng)體諒+和諧測(cè)試員數(shù)據(jù)分析：源數(shù)據(jù)：如家1排難理念交往統(tǒng)籌成就如家2學(xué)習(xí)成就統(tǒng)籌責(zé)任專(zhuān)注如家3學(xué)習(xí)責(zé)任和諧統(tǒng)籌包容如家4專(zhuān)注取悅成就積極交往如家5積極成就行動(dòng)取悅統(tǒng)籌如家6成就專(zhuān)注排難學(xué)習(xí)交往如家7回顧戰(zhàn)略適應(yīng)學(xué)習(xí)思維明朝8包容排難取悅積極溝通明朝9和諧公平分析責(zé)任排難明朝10交往思維和諧適應(yīng)理念明朝11排難伯樂(lè)搜集交往責(zé)任明朝12統(tǒng)籌理念交往回顧排難明朝13和諧公平伯樂(lè)積極適應(yīng)明朝14排難適應(yīng)理念行動(dòng)統(tǒng)籌明朝15排難包容成就和諧交往明朝16取悅分析溝通理念戰(zhàn)略明朝17理念分析自信紀(jì)律戰(zhàn)略明朝18理念交往排難思維適應(yīng)明朝19和諧排難公平專(zhuān)注適應(yīng)培訓(xùn)生20學(xué)習(xí)成就交往責(zé)任思維培訓(xùn)生21分析學(xué)習(xí)交往戰(zhàn)略追求培訓(xùn)生22個(gè)別分析理念追求排難余香23成就學(xué)習(xí)和諧完善公平余香24積極和諧伯樂(lè)排難取悅?cè)陶哓?5完美分析成就專(zhuān)注個(gè)別忍者貓26和諧學(xué)習(xí)成就公平搜集忍者貓27溝通成就學(xué)習(xí)專(zhuān)注分析忍者貓28成就取悅伯樂(lè)理念積極忍者貓29排難和諧專(zhuān)注搜集積極忍者貓30統(tǒng)率行動(dòng)成就搜集公平忍者貓31學(xué)習(xí)思維統(tǒng)籌積極搜集關(guān)鍵詞提?。?：如家7人：選取30%以上的人擁有的特性（組1）：成就5學(xué)習(xí)4統(tǒng)籌4交往3專(zhuān)注32：明朝12人：選取30%以上的人擁有的特性（組2）：排難8理念6交往5和諧5適應(yīng)53：忍者貓7人：選取30%以上的人擁有的特性（組3）：成就5搜集4積極3專(zhuān)注3學(xué)習(xí)34：其他數(shù)據(jù)源數(shù)量過(guò)少，忽略5：全部測(cè)試員28人選取30%以上的人擁有的特性（組4）：成就12排難12和諧10積極8學(xué)習(xí)8理念8交往8分析：以上前三組提取了15個(gè)特性，其中：【成就】、【學(xué)習(xí)】、【交往】前三組中出現(xiàn)兩次，并同時(shí)出現(xiàn)在第四組特性中可以初步確定為適合測(cè)試員的特性?！九烹y】、【和諧】、【積極】、【理念】出現(xiàn)在第四組，并且分別在前三組出現(xiàn)一次，也可初步認(rèn)為很可能為適合測(cè)試員的特性?！窘y(tǒng)籌】、【適應(yīng)】、【搜集】沒(méi)有出現(xiàn)在第四組，并且分別只在前三組出現(xiàn)一次，初步認(rèn)為有可能為適合測(cè)試員的特性?！緦?zhuān)注】這個(gè)特性出現(xiàn)的情況比較特殊：在前三組中出現(xiàn)兩次，但沒(méi)有在第四組中出現(xiàn)。但當(dāng)把第四組的條件放寬到25%的測(cè)試員擁有的特性則可以發(fā)現(xiàn)多出了兩個(gè)特性：專(zhuān)注7統(tǒng)籌7因此考慮到由于明朝的測(cè)試員相對(duì)較多（12位）可能明朝的招人偏向?qū)?shù)據(jù)影響較大，當(dāng)糾正了這個(gè)偏差后，可以認(rèn)為：【專(zhuān)注】可以初步確定為適合測(cè)試員的特性；【統(tǒng)籌】可以初步確定為很可能適合測(cè)試員的特性；結(jié)論：適合測(cè)試員的特性：成就學(xué)習(xí)交往關(guān)注很可能適合測(cè)試員的特性：排難和諧積極理念統(tǒng)籌可能適合測(cè)試員的特性：適應(yīng)搜集與根據(jù)測(cè)試工作特點(diǎn)找到的特性做對(duì)比分析：【積極】和【搜集】沒(méi)