《學會合理消費》教學設計.doc

學會合理消費教學設計一|、教材分析和處理： 學會消費、適度消費是本課的教學重點；確立綠色消費是本課的教學難點。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學生大多比較隨意。教學中結(jié)合學生已有的知識和實際體驗，使學生在思想感情上認同和接受正確的消費理念。利用日常生活的實例與典型例子來解決本課的教學重點與難點。為此，本課教學設計對教材資源和學生資源進行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費實際，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化；另一方面，聯(lián)系學生的生活實際，從“學生零花錢調(diào)查”結(jié)果的分析以及對社會生活實例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學生思考如何學會消費、適度消費，提高理性消費能力和理財能力。二、“三維”目標確立及其依據(jù)：知識與技能：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費、理財，提高適度消費、理性消費的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。三、學情分析： 由于學生多數(shù)是獨生子女，加上學生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學生的消費要求，為學生購買物品上千元的有之，以致部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結(jié)合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。四、教學方式與方法： 根據(jù)學生特點及已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，本節(jié)課運用了多媒體課件提供素材，使知識更直觀，更增強學生的感性認識。利用調(diào)查法、實例分析法、情境教學法、課堂討論法等教學方法來分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生積極思考，發(fā)揮學生的主體以實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，使學生真正學有所獲， 自覺完成知、情、意、行的教育。五、教學流程（教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容及設計思路）學會合理消費教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入（2分鐘）記得有一次，幾個同學和我一起聊天。一個同學說：“老師，有個問題想請教您一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學都叫我月光族，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？” 這些問題都與消費有關，我們今天就一起來探討這個問題。從學生的現(xiàn)實生活入手，以學生關心的消費問題導入，提高學生的學習興趣。消費面面觀（8分 ）我們的生活離不開消費，消費的內(nèi)容豐富多彩，我們今天就從我們非常熟悉的電視機開始。我們共同來看看商場的電視機銷售員的感受。楊洲一直在一家商場賣電視，開始的時候他覺得工作很輕松，因為電視的品牌和型號很少，顧客沒有多大的選擇余地。后來他要記住越來越多的品牌，越來越多的新性能，而顧客的要求也越來越高，既要問價格，還要問節(jié)能效果、環(huán)保的性能等。楊洲不禁感嘆：這個工作真是越來越難做了?？伎寄悖?. 商場里的電視機有哪些品牌？最低和最高的價位分別多少？2. 在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？學生回答后給學生展示彩電的圖片，包括傳統(tǒng)彩電，新型彩電和概念彩電。然后歸結(jié)出：消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。以學生熟悉的消費品為例，分析消費現(xiàn)象，幫助學生了解消費的特點，同時幫助學生理解學會合理消費的必要性。通過對小麗家消費帳單對比分析引出隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平提高了，日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡：自助旅游；考駕照；去健身房健身；自費到國外留學；聊一聊：1. 這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？2. 在日常生活中你還能發(fā)現(xiàn)新的消費熱點嗎？在學生回答的基礎上歸結(jié)出隨社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。消費的變化對我們的消費能力提出了更高的要求。從實例分析使知識更具直觀性，更能增強學生的感性認識，更容易理解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展人們的消費觀念也在變化。學會理財合理消費（31分鐘）理財小調(diào)查：1通過對同學們零花錢是怎么花的？等問題的調(diào)查使學生懂得學會理財，是我們必備的生活技能，因此,可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。對學生現(xiàn)場調(diào)查：影響購買學習機的主要因素及購買學習機時主要看重產(chǎn)品的什么？等問題的調(diào)查。使學生意識到自己的消費習慣。進一步拉近課題和學生之間的距離，增強本課的現(xiàn)實意義。了解學生的消費行為，為后面的教學做準備。通過播放第一集：消費大觀及第二集：媽媽的煩惱。使學生了解到現(xiàn)實社會中存在許多不良和不合理的消費現(xiàn)象。我們學生不應像他們一樣，而應樹立合理的消費觀，那么，合理的消費觀是怎樣的？使學生初步明確浪費、講排場等都不是合理理財和消費的要求。取經(jīng)：看消費、理財故事看比爾蓋茨和英國首相布萊爾的妻子謝麗的消費理財故事，分析他們消費、理財?shù)某晒χ?。比爾蓋茨錢要花得值。英國首相布萊爾的妻子謝麗錢要花得精。引導學生學習他人的消費、理財行為，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力，也為學生今后的自主學習打基礎。1、說說自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心得。小提示：請說明這次消費的原因、消費的過程、消費的結(jié)果并請用一句話概括他（她）消費的成功之處。2、走進生活：如果我有500元，小組討論并派代表說出你們在國慶期間的消費預算情況且。在前一個活動的示范作用下，幫助學生通過分析，總結(jié)自己或身邊其他人的成功消費經(jīng)歷，并實時運用在自己身上，從而進一步體會合理消費，提高本課所學的實效性。并突出本節(jié)課的重點。綠色消費知多少：通過對下列幾問題的思考與理解1在購買食品時，你注意過這些標志嗎？2你購買過度包裝的商品嗎？3媽媽購買洗衣粉的事例。4說說你理解的綠色消費。幫助學生理解消費不僅是一種個人行為，而且和社會、環(huán)境、資源密切相關。引導學生理解并樹立綠色消費觀，從而突破難點。學生以小組為單位，制定消費寶典。提示：可以從消費原則、消費前的準備、消費中的行為、消費對環(huán)境的影響等方面考慮。小組代表在全班交流本組的消費寶典。老師展示自己的消費寶典并和學生分享。以制定消費寶典的形式對本課知識作一個小結(jié)，便于學生今后以此指導自己的消費行為。觀看灰色的震撼有感：看了這個影片后你有何感想？你是否意識到自己的消費太高了？ 引導學生理解作為有能力高消費的我們也要根據(jù)國情和家情適度消費，有必要注意從自身做起，提倡勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的作風，同時要獻出愛心，進行愛心投資，捐助希望工程、災區(qū)等，為建設和諧社會出點力量，使自己的消費更健康、更有意義。課堂小結(jié)（2分鐘）以板書形式進行小結(jié)。為了幫助學生理清、鞏固本節(jié)課的知識，培養(yǎng)學生整理歸納知識的習慣?；顒优c探究（1分鐘）材料：.班上“人情消費”之風盛行，同學都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。為此，你建議教師以此為題召開一次班會。要求：1、設計一個班會的主題。2、設計一句宣傳標語。3、寫出發(fā)言提綱。引導學生將所學知識應用于實踐，解決生活中面臨的問題，提高合理消費的能力，并引導學生理性看待消費，不虛榮，不跟風，節(jié)儉消費。附錄：普通彩色電視機液晶電視機無線液晶電視機超大屏幕等離子電視機、七十一英寸、七萬五千五百美元小調(diào)查1：你每個月的零花錢大約是 元你的零花錢一般是這樣安排的：零食 大約是 元學習用品 大約是 元是否有剩余 大約是 元我認為理想的月平均消消費費額是 元你對零花錢的安排是否合理？是否有改進的地方？你處理剩余的錢的方式是 。小調(diào)查2：你購買學習機時1.影響你選擇商品的主要因素有哪些？A廣告B同學的推薦C推銷人員的解說D自己的需要E其他 2.你在購買商品時主要看重商品的：A質(zhì)量B價格C品牌D外觀E其他 蓋茨的故事蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“噢，這可要花12美元，可不是個好價錢?！鄙w茨不同意?！拔襾砀丁！彼呐笥颜f?！斑@可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費?！庇捎谏w茨的堅持，汽車最終沒停放在貴賓車位上。英國首相夫人謝麗的故事和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱