蘇教版國標本小學二年級數(shù)學下冊表格式教案【強烈推薦，一份非常實用的教案】

1蘇教版國標本小學二年級蘇教版國標本小學二年級蘇教版國標本小學二年級蘇教版國標本小學二年級數(shù)學下冊表格式教案數(shù)學下冊表格式教案數(shù)學下冊表格式教案數(shù)學下冊表格式教案2第一單元 有余數(shù)的除法教材簡析：有余數(shù)的除法是在表內除法的基礎上進行教學的 。 學習有余數(shù)的除法 ， 既可以鞏固表內除法的計算 ， 又為以后學習一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎 。 為了使學生掌握好有余數(shù)除法的實質 ， 教材通過實例使學生認識余數(shù) ， 借助豎式 ， 指導學生掌握有余數(shù)除法的計算方法 ， 并訓練學生掌握試商的思考方法 。 本節(jié)課要使學生初步理解有余數(shù)除法的意義 ， 認識余數(shù) ， 理解余數(shù)一定要比除法小的道理 。 使學生會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學目標 ：1 、使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程 ， 理解有余數(shù)除法的意義 ， 掌握有余數(shù)除法的計算方法 ； 理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2 、學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象 、 概括等數(shù)學活動經驗發(fā)展抽象思維 ， 能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題 ， 發(fā)展應用意識 ， 學會與人合作 ， 并能與他人交流思考的過程和結果。3 、 學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 ， 體會數(shù)學的意義和作用 ，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣 ； 在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗 ， 鍛煉克服困難的意志 ， 建立自信心 ； 培養(yǎng)積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。教學重點 ：1 、理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。2 、能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關的實際問題。教學難點 ：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。課時安排：5 課時有余數(shù)的除法認識 1 課時用豎式計算有余數(shù)的除法 1 課時練習一 2 課時實踐活動：我們去植樹 1 課時3第一課時 有余數(shù)的除法認識教學 內容：課本 第 1 2 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 3 題教學 目標：1 、 經歷 把平均 分后有 剩余的 現(xiàn)象抽 象為有 余數(shù)除 法的過 程 ， 在平 均分若干 物體的 活動中 認識余 數(shù)，理 解有余 數(shù)除法 的意義 ；2 、能 根據(jù)平 均分有 剩余的 的情況 寫出除 法算式 ，正確 表達商 和余數(shù) ，正確 讀出有 余數(shù)的 除法算 式；3 、 通過 操作 、 思維 、 語言 的有機 結合 ， 培養(yǎng) 觀察 、 分析 、 比較 、 綜合 、概括 能力；4 、感 受數(shù)學 與生活 的密切 聯(lián)系， 提高學 習數(shù)學 的興趣 。教學 重點：通過 平均分 的活動 抽象出 有余數(shù) 的除法 ， 初步 體會有 余數(shù)除 法的意 義 。教學 難點：初步 理解有 余數(shù)除 法的意 義。教學 準備：教師 準備 1 0 枝鉛 筆，學 生準備 若干小 棒和圓 片等。教學 過程：一、 談話導 入談話 ：在我 們的生 活中， 時時刻 刻都在 與數(shù)字 打交道 ，數(shù)學 就在我 們身邊 ，不信 ，你瞧 ！二、 探究新 知1 、提 出問題（ 1 ） ( 教師 演示 ) 在學 校組織 的科技 知識競 賽中 ， 豆豆 和小朋 友齊心 協(xié)力， 贏得了 冠軍。 老師獎 給豆豆 1 0 枝鉛 筆，豆 豆想： 這 1 0 枝鉛 筆可不 是我一 人得來 的，我 要分給 大家， 讓大家 分享勝 利的喜 悅?？?是，怎 樣分才合理 呢？（ 2 ）學 生自由 發(fā)表意 見，引 導學生 統(tǒng)一認 識：每 人分得 同樣多 。（ 3 ） 談話 ： 每人 分得同 樣多 ， 可以 怎么分 ？每人 分 2 枝 ， 可以 分給幾人呢 ？每人 分 3 枝 ， 可以 分給幾 人呢？ 每人分 4 枝 ， 可以 分給幾 人呢？ 我們 來分一 分。2 、探 究新知（ 1 ）分 一分（ 出示記 錄表）每人 分幾枝 分給幾 人還剩 幾枝 指導 操作 。 談話 ： 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝 ， 可分 給幾人 呢？請 一組上臺示 范分一 分。分完 后問 ： 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝后 有沒有 分完？ 師生共 同在表 格中記錄結 果。 自主 活動。 談話： 如果每 人分 3 枝、 每人分 4 枝， 分別分 給幾個 人4呢？ 你能用 以上的 方法在 小組里 分一分 ，并把 不同的 情況記 錄下來 嗎？學生 分組活 動，教 師巡視 指導。（ 2 ）說 一說 學生 匯報交 流，教 師填寫 表格， 確認結 果。 談話 ：觀察 分法， 把它們 分類， 并說說 怎么想 的？ 小結 ： 1 0 枝鉛 筆平均 分有兩 種不同 的結果 ： 一種 是正好 分完 ， 另一種是 分后還 有剩余 。出示 表格：表（ 1 ） 每人 分幾枝 分給 幾人 還剩 幾枝2 55 2表（ 2 ） 每人 分幾枝 分給 幾人 還剩 幾枝3 3 14 2 26 1 4（ 3 ）寫 算式 觀察 表（ 1 ）提問 ： 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝 ， 可以 分給幾 人？分 完了嗎 ？怎樣 列式計算？1 0 枝鉛 筆每人 分 5 枝， 可以分 給幾人 ？分完 了嗎？ 怎樣列 式計算 ？提問 ：你能 說出這 兩個算 式中各 部分的 名稱嗎 ？ 觀察 表（ 2 ）談話 ： 1 0 枝鉛 筆每人 分 3 枝 ， 可以 分給幾 人？有 什么方 法計算 ？ （ 板書： 1 0 3 ）可 以分給 幾個人 ？分完 了嗎？ 還剩幾 枝？這 1 枝還 能分嗎 ？這 1 枝是 剩下的 ， 它是 1 0 枝里 面的一 部分 ， 我們 可不能 忘了它 ， 在 3人后 面加上 小圓點 ，把它 記錄下 來！ 認識 與數(shù) ： 在除 法算式 里 ， 每個 數(shù)都有 自己的 名稱 ， 在 1 0 3 = 3 1 中， 1 0 、 3 、 3 分別 叫什么 ？ 1 呢？ 如果不 知道， 可以看 看書。反饋 交流， 全班齊 讀算式 ： 1 0 除以 3 等于 3 余 1 觀察 比較： 1 0 5 = 2 、 1 0 3 = 3 1 兩道 算式， 引導學 生再次 認識到： 在日常 生活中 分東西 會出現(xiàn) 兩種情 況，一 種是全 部分完 ，另一 種分后有剩 余，但 不夠再 分。（ 4 ）試 一試談話 ： 你能 把表 （ 2 ） 中分 鉛筆有 剩余的 其他情 況 ， 涌出 發(fā)算式 表示出來嗎 ？學生 獨立在 書上填 一填。反饋 交流： 1 0 4 = 2 2 （枝 ） 1 0 6 = 1 4 （枝 ）解決 問題： 豆豆一 組有 3 人， 那么他 會選哪 一種分 鉛筆的 方法呢 ？（ 5 ） 概括 提煉 ： 想一 想 ， 什么 情況下 平均分 的結果 可以用 有余數(shù) 的除法表 示？余 數(shù)表示 什么？5三、 應用拓 展完成 “ 想想 做做 ” 1 3 題學生 獨立完 成后反 饋交流 。四、 總結揭 題1 、這 節(jié)課你 學會了 什么？ 告訴你 的伙伴 !2 、生 活中還 有哪些 平均份 后有余 數(shù)的情 況？課 后到生 活中去 找一找 ，如果 找到了 就用有 余數(shù)的 除法說 一說， 說父母 聽。五、 作業(yè)設 計完成 想想做 做第 3 題。板書 設計：有余 數(shù)除法 的認識1 0 2 = 5 1 0 3 = 3 1 （根 ）讀作 ： 1 0 除以 3 等于 3 余 1教學 反思：第二課時 用豎式計算有余數(shù)的除法教學 內容 ：課本 第 3 4 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 4 題教學 目標：1 、 經歷 探索有 余數(shù)除 法計算 方法的 過程 ， 掌握 試商的 方法 ， 懂得 余數(shù)要比除 數(shù)小的 道理，會 用豎式計 算除數(shù)是 一位數(shù) 商也是一 位數(shù)的有 余數(shù)的除法 。2 、培 養(yǎng)初步 的觀察 、概括 能力和 積極參 與學習 活動的 態(tài)度與 習慣。教學 重點：通過分 一分、 擺一擺， 使學生進 一步理解 有余數(shù) 的除法， 掌握有余 數(shù)除法 的計算 方法。教學 難點：掌握 有余數(shù) 除法的 計算方 法。教具 準備：小棒教學 過程：一、 激趣導 入1 、 出示 掛圖 ： 幾十 面按紅 、 黃 、 藍順 序排列 的彩旗 ， 下面 順次標 上序號。2 、 游戲 ： 老師 不看屏 幕 ， 同學 們告訴 我?guī)滋?旗 ， 我就 能說出 它是什 么顏色 。不信 ，你考 考老師 ？63 、 老師 為什么 能很快 猜出彩 旗的顏 色呢？ 你們想 知道嗎 ？今天 我們就要學 習這其 中的奧 秘！二、 探究新 知1 、教 學例題（ 1 ）出 示例題 ，提問 ：怎樣 列式？ （板書 ： 7 3 = ）等 于多少 呢？你準備 用什么 方法解 決這個 問題？ （分一 分、算 一算 ）（ 2 ）鼓 勵探索 。讓學 生用自 己喜歡 的方法 嘗試解 決。（ 3 ）匯 報交流 。 用圓 片代替 桃分一 分，指 名學生 上臺操 作。提問 ：分的 結果怎 樣？（ 放了 2 盤， 還剩 1 個。 ）剩下 的 1 個桃 ，還能繼 續(xù)分嗎 ？講述 ： 7 個桃 ，每盤 放 3 個， 分的結 果是 “ 放了 2 盤， 還剩 1 個 ” 。如果 是 1 7 個桃 、 2 7 個桃 、 3 7 個桃 ，甚至 更多的 桃每盤 放 3 個呢 ？難道我 們也用 圓片代 替桃來 這么分 嗎？有 別的方 法嗎？ 列豎 式算一 算談話 ： 筆算 7 3 豎式 該怎樣 列 ， 商和 余數(shù)該 寫在哪 兒？指 名學生 說老師寫 。提問 ： 3 7 商是 幾？為 什么商 是 2 ， 你是 怎么想 的？ 小組 討論在 交流匯報 。想法 一： 7 個桃 ，每盤 放 3 個， 放了 2 盤， 所以商 是 2 。想法 二：商 2 ，二 三得六 ， 6 比 7 小， 商 3 ；三 三得九 ， 9 比 7 大， 所以商 2 。想法 三：二 三得六 ， 2 和 3 相乘 的積最 接近 7 ，又 小于 7 ，所 以商 2 。想法 四： 7 里面 最多有 2 個 3 ，所 以商 2 。提問 ： 7 的下 面改寫 幾，為 什么？ “ 6 ” 表示 什么？7 個減 去分掉 的 6 個， 還剩下 幾個？ 所以橫 線下面 寫幾？ 這個 “ 1 ” 表示什 么？（ 表示剩 下的 1 個， 這個 1 就是 余數(shù)） 提問 ：誰能 說出橫 式的計算 結果？（ 4 ）小 結：今 后我們 計算有 余數(shù)的 除法， 可以用 豎式來 計算。2 、教 學 “ 試一 試 ”（ 1 ） 出示 題目 ： 老師 有 1 8 枝鉛 筆 ， 分給 5 個同 學 ， 平均 每人分 幾枝 ，還剩 幾枝？（ 2 ） 提問 ： 怎么 列式？ 怎樣計 算？讓 學生用 剛學到 的試商 方法獨 立計算。（ 3 ）交 流評價 。（重 點交流 如何試 商）3 、探 索余數(shù) 要比除 數(shù)小的 規(guī)律。（ 1 ） 談話 ： 請同 學們觀 察 7 3 、 1 8 5 的余 數(shù)與除 數(shù) ， 你發(fā) 現(xiàn)了什 么？為什 么余數(shù) 要比除 數(shù)小？如果 余數(shù)和 除數(shù)相 等，或 者余數(shù) 比除數(shù) 大了， 說明了 什么？7小結 ：請記 住，計 算有余 數(shù)除法 ，余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。（ 2 ） 猜一 猜 ： 有一 道有余 數(shù)的除 法算式 中 ， 如果 除數(shù)是 6 ， 余數(shù) 可能是幾 ？如果 余數(shù)是 3 ，除 數(shù)最少 是幾？三、 應用拓 展1 、 “ 想想 做做 ” 1 4 （學 生獨立 做題， 然后交 流） 完成 “ 想想 做做 ” 第 1 題1 ）讀 題，學 生按要 求動手 分。問： 分成了 幾份？ 還剩幾 根？ 9 里面 最多有 幾個 2 ？還 余幾？2 ）生 填寫豎 式。問 ：商 4 是怎 樣算出 來的？ 表示什 么？余 數(shù) 1 呢？第（ 2 ）題 ：生獨 立完成 ，指名 說試商 的過程 。 完成 “ 想想 做做 ” 第 2 題生分 組完成 ，指名 板演， 并說說 每題的 計算過 程。比一 比：每 組中上 、下兩 題有什 么相同 和不同 點？對 比說說 怎樣得 到的商 ？ 完成 “ 想想 做做 ” 第 3 、 4 題引導 學生觀 察圖意 ，弄清 題意后 再獨立 完成。2 、揭 示老師 猜旗的 秘密。談話 ：現(xiàn)在 你們知 道了老 師為什 么能很 快猜出 彩旗的 顏色了 么？如 果有興 趣，課 后自己 也猜一 猜。四、 全課總 結說說 今天學 到了什 么？認 為自己 學得怎 樣？ 在計 算有余 數(shù)除法 的時候怎樣 又快又 準確的 找到商 呢？計 算時應 該注意 什么？板書 設計：用豎 式計算 有余數(shù) 的除法7 3 = 2 1 （個 ）計算 有余數(shù) 的除法 ，余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。教學 反思：第三課時 練習一（ 1 ）教學 內容：課本 第 5 6 頁、 練習一 第 1 6 題教學 目標：通過練 習，幫 助學生進 一步加深 理解有余 數(shù)除法 的意義； 進一步掌 握用豎 式計算 的方法 ，能正 確的進 行有余 數(shù)除法 的計算 。教學 重點：進一 步掌握 用豎式 計算的 方法， 能正確 的進行 有余數(shù) 除法的 計算。8教學 難點：能正 確的進 行有余 數(shù)除法 的計算 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 揭示課 題1 、口 算7 7 9 6 2 1 3 3 4 2 4 8 1 2 23 5 7 4 7 6 9 4 8 8 1 8 2 5 6 72 、回 憶上節(jié) 課學習 了什么 內容？有余 數(shù)的除 法在求 商是可 以怎樣 很快找 到合適 的商？ （想被 除數(shù)里 面最多 有幾個 除數(shù)）在計 算時還 應注意 些什么 ？3 、今 天這節(jié) 課我們 來練習 有余數(shù) 的除法 。（板 書課題 ）二、 明確概 念1 、擺 一擺， 每位學 生準備 1 0 根小 棒。（ 1 ） 1 0 根小 棒，每 5 根一 份，可 以分成 幾份？問： 怎樣列 式？通 過計算 ，誰來 說說商 為什么 是 2 ？有 余數(shù)嗎 ？（ 2 ） 1 0 根小 棒，每 4 根一 份，可 以分成 幾份？ 還剩幾 根？請學 生分小 棒后， 列式并 筆算。提問 ：商為 什么是 2 ？有 余數(shù)嗎 ？是幾 ？為什 么還是 2 ?( 3 ) 比一 比，以 上兩道 題哪一 道是有 余數(shù)的 除法？ 為什么 ？2 、完 成第 1 題。出示 題目后 ，讓學 生自己 弄清圖 意，然 后獨立 完成。反饋 時，說 說自己 是怎樣 填寫的 ，所寫 的每個 算式表 示的具 體意義 是什么 ？三、 計算練 習1 、練 習一第 2 題學生 獨立完 成，指 名板演 。反饋 時說說 是怎樣 想的。2 、練 習一第 3 題請學 生找出 錯處， 并改正 過來， 反饋時 說說錯 誤的原 因。3 、練 習一第 4 題先讓 學生口 答商是 幾，分 組計算 檢驗。4 、練 習一第 6 題學生 分組計 算，并 指名板 演。反饋 后，請 學生比 一比： 每列火 車中的 三題有 什么不 同點和 相同點 ？四、 全課總 結今天我 們練習 了有余數(shù) 除數(shù)的除 法，在計 算時要 想被除數(shù) 里面最多 有幾個 除數(shù)， 同時還 得注意 余數(shù)一 定要比 除數(shù)小 。9五、 作業(yè)設 計練習 一第 4 、 5 題。教學 反思：第四課時 練習一（ 2 ）教學 內容：課本 第 6 7 頁、 練習一 第 7 1 2 題教學 目標：1 、 使學 生進一 步掌握 有余數(shù) 除法的 計算方 法 ， 能正 確的進 行有余 數(shù)除法的 計算。2 、能 運用有 關知識 ，解決 有關的 實際問 題。教學 重點：使學生 進一步 掌握有余 數(shù)除法的 計算方法 ，能正 確的進行 有余數(shù)除 法的計 算。教學 難點：能運 用有關 知識， 解決有 關的實 際問題 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 基礎練 習1 、口 算2 3 2 8 6 3 9 7 9 5 6 8 3 6 42 8 7 4 6 6 5 1 2 6 3 5 5 3 92 、口 答1 5 里面 最多（ ）個 4 。 5 3 里面 最多（ ）個 7 。4 4 里面 最多（ ）個 8 。 3 3 里面 最多（ ）個 6 。3 、 請學 生說說 在計算 有余數(shù) 除法時 ， 要怎 樣想 ， 商才 能很快 地求出 來？4 、揭 示課題 。二、 計算練 習1 、分 組練習 ，指明 板演。（ 1 ） 6 3 9 、 6 7 9 （ 2 ） 4 0 8 、 4 7 8學生 獨立完 成，并 指名板 演。 反饋 時說說 計算過 程。 提問 ：根據(jù) 計算結 果，以 上兩道 題可以 分成幾 類？2 、練 習一第 7 題（ 1 ）明 確要求 ，先口 答出商 及理由 。10（ 2 ）學 生分組 計算， 以檢驗 剛才所 說的的 商是否 正確。指出 ： 看余 數(shù)是多 少 ， 可以 想幾個 幾是多 少 ， 被除 數(shù)里還 多幾 ， 余數(shù)就是 幾。3 、練 習一第 8 題理解 題意后 ，學生 獨立列 式計算 ，指名 匯報。4 、練 習一第 9 題（ 1 ）幫 助學生 弄清題 意。（ 2 ）說 說自己 的分類 方法。提問 ：通過 剛才的 練習， 想一想 ：在有 余數(shù)的 除法中 ，余數(shù) 的大小 有沒有 規(guī)定？小結 ：余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。5 、練 習一第 1 0 題（ 1 ）出 示題目 ，思考 ：除數(shù) 最小應 是幾。（ 2 ）指 名回答 ，并說 明理由 。提問 ：如果 除數(shù)是 6 ，再 根據(jù)題 目中已 給的余 數(shù)，想 想商可 能是幾 ，那么 被除數(shù) 能不能 確定是 多少呢 ？（ 3 ） 提問 ： 如果 將 “ 最小 ” 兩字 去掉 ， 你認 為除數(shù) 可以是 幾 ， 為什 么？通過 這題的 思考， 你更加 清楚了 一個什 么道理 ？三、 解決實 際問題 練習1 、練 習一第 1 1、 1 2 、 1 3 題學生 弄清題 意，完 整口述 題意， 然后獨 立完成 ，反饋 時說說 這題為 什么要 用除法 計算？ 這道算 式表示 什么？指名 板演， 反饋時 說說各 自的理 由，注 意商和 余數(shù)單 位名稱 的不同 。2 、練 習一第 1 4 題（ 1 ）了 解題意 ：結合 小猴的 話觀察 左圖， 知道一 共有 2 7 個小 方塊；再理 解小兔 的想法 ，想一 想，如 果每 8 個小 方塊搭 成一個 立方體 ，可以 搭多少 個？（ 2 ）學 生獨立 完成。3 、練 習一第 1 5 題學生 獨立完 成，然 后交流 、反饋 。重點 是幫助 學生整 理寫出 的算式 ， 并在 整理中 體會有 序思考 的重要 性 。四、 全課總 結今天 主要練 習了什 么？怎 樣計算 有余數(shù) 的除法 ？教學 反思：11第五課時 我們去植樹教學 內容：課本 第 8 9 頁教學 目標：1 、 以植 樹活動 作為背 景 ， 通過 學生的 對話 、 提問 ， 使學 生獲得 應用數(shù)學知 識解決 實際問 題的直 接經驗 。2 、 發(fā)展 搜集信 息 、 處理 信息 、 發(fā)現(xiàn) 問題 、 解決 問題的 能力 ， 培養(yǎng) 學生的應 用意識 和仔細 觀察、 積極思 考的習 慣。教學 重點：培養(yǎng) 學生的 應用意 識和仔 細觀察 、積極 思考的 習慣。教學 難點：以植樹 活動作 為背景， 通過學生 的對話、 提問， 使學生獲 得應用數(shù) 學知識 解決實 際問題 的直接 經驗。教具 準備：課件教學 過程：一 情景引 入，信 息整理1 課 件演示 ，創(chuàng)設 情境同學 們，你 們知道 3 月 1 2 日是 什么意 思嗎？對。這 天是植 樹節(jié)，中 山小學二 年級的同 學們將 要組織植 樹活動， 大家看 這幅圖 。2 、問 ：通過 觀察， 你得到 了哪些 信息？根據(jù) 這些信 息你能 完成這 張統(tǒng)計 表嗎？學生 獨立完 成統(tǒng)計 表。指名 反饋， 說說自 己是根 據(jù)哪些 信息得 到的相 應結果 。二 發(fā)現(xiàn)問 題，解 決問題1 、 小朋 友們 ， 剛剛 我們知 道了一 、 二 、 三班 的小朋 友們各 要植樹 的棵數(shù)， 接下來 ，我們 一起看 看他們 是怎樣 栽的？2 、對 于每個 班的植 樹中的 問題進 行解決 。3 、進 一步引 導學生 展開想 象，提 出問題 ，并有 選擇的 解決問 題。想一 想 ， 我們 在日常 的生活 、 學習 中 ， 還有 那些時 候回遇 到類似 的問題 ？小組 討論、 匯報三、 總結評 價今天 這節(jié)課 你學到 了什么 ？認為 自己學 得怎樣 ？教學 反思：12第二單元 認數(shù)教材簡析：本單元教學千以內的數(shù)。認識數(shù)要理解數(shù)的意義，能認、讀 、 寫數(shù) ， 要掌握數(shù)序和比較數(shù)的大小的方法 ， 并能在日常生活中應用學到的數(shù)，著重教學一百、幾百和一千，整百數(shù)的排列順序和大小關系 ，口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。教材選用小方塊、計數(shù)器等作為教具 、 學具。 1 個小方塊 表示 “ 一 ” ， 10 個小方塊 連成一條表示 “ 十 ” ， 10 條方塊拼成 一片表示 “ 百 ” ， 10 片方塊合 成一個正方體表示 “ 千 ” 。讓學生在現(xiàn)實的背景下進行讀數(shù) 、 寫數(shù)和說一句話的練習 ， 體會數(shù)的意義和作用。教學目標：1 、使學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進一步認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，初步認識計數(shù)單位 “ 千 ” ，并能說出個位、十位、百位 、 千位的數(shù)位順序。2 、 使學生通過實踐操作活動 ， 初步理解千以內數(shù)的認識 ， 能認 、讀 、 寫千以內的數(shù) ， 能用學具表示千以內數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù) ，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少 ， 發(fā)展估計意識和能力。3 、 使學生初步學習用具體的數(shù)描述身邊的事物 ， 并與他人交流 ，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物 ，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力 ， 培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學重點：能認 、 讀 、 寫千以內的數(shù) ， 會比較千以內數(shù)的大小 ， 會口算整百數(shù)加 、 減整百數(shù) ， 整百數(shù)加整十數(shù)及相應減法 ， 培養(yǎng)學生的估算意識 。教學難點：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。課時安排：八課時認識整百數(shù) 1 課時認識幾百幾十 1 課時認識幾百幾十幾 1 課時認數(shù)練習 1 課時比較數(shù)的大小 2 課時復習比較數(shù)的大小 1 課時復習認數(shù) 1 課時13第一課時 認識整百數(shù)教學 內容：課本 第 1 0 1 2 頁的 例題、 想想做 做第 1 6 題教學 目標：1 、使 學生經 歷數(shù)數(shù) 的過程 ，進一 步認識 計數(shù)單 位 “ 百 ” ，初 步認識 計數(shù)單 位 “ 千 ” ，并 能說出 個位、 十位、 百位、 千位的 數(shù)位順 序。2 、 通過 動手實 踐操作 ， 使學 生初步 理解整 百數(shù)的 含義 ， 并能 進行正 確的讀 寫。3 、使 學生會 口算整 百數(shù)加 、減整 百數(shù)， 培養(yǎng)估 算意識 和能力 。教學 重點：使學 生經歷 數(shù)數(shù)的 過程， 初步認 識計數(shù) 單位 “ 千 ” ，并 能說出 個位 、 十位、 百位、 千位的 數(shù)位順 序。教學 難點：使學 生會口 算整百 數(shù)加、 減整百 數(shù)，培 養(yǎng)估算 意識和 能力。教具 準備：計數(shù) 器、方 塊模型 圖教學 過程：一、 認數(shù)1 在 計數(shù)器 上撥出 下面各 數(shù)，并 說說組 成。 2 3 6 5 9 62 數(shù) 百以內 數(shù) 。 （出 示方塊 圖） 一個 一個的 數(shù)，從 1 數(shù)到 1 0 。 一十 一十的 數(shù)，從 1 0 數(shù)到 1 0 0 。問： 1 0 個一 是幾？ 1 0 個十 呢？（ 板書） 這么一 板，有 多少小 方塊？3 教 學例題 。 問： 一板表 示幾個 百？三 板就是 幾個百 ？也就 是幾百 ？ 8 個百 呢？ 師生 一百一 百的數(shù) ，數(shù)到 九百， 再擺一 百。問： 九百添 一百就 是幾個 百？（ 板書： 1 0 個一 百）1 0 個一 百是一 千 。 （板 書：一 千） 問： 1 0 個一 百合起 來就是 多少？二 寫、讀 整百數(shù) 、一千1 . 計數(shù) 器撥珠 。 出示 計數(shù)器 ，指名 說說已 知的數(shù) 位排列 順序。 想一 想 ： 你能 在計數(shù) 器上表 示出 4 0 0 嗎？ 生動手 撥 ， 說說 怎么撥 的 。 說明 ：計數(shù) 器上表 示幾百 ，就在 百位上 撥幾個 珠，就 表示幾 百。 練習 ：撥出 2 0 0 、 6 0 0 、 1 0 0 0 。2 . 寫數(shù) 。 怎樣 來表示 我們剛 剛撥的 數(shù)呢？說明 ： 4 個百 就是 4 百， 在百位 上撥 4 個珠 ，寫數(shù) 時，在 百位上 寫 4 ，十位 和個位 上一個 珠都沒 有，就 寫 0 。學生 練習， 問：十 位和個 位上的 0 能不 能不寫 ？ 根據(jù) 計數(shù)器 上撥珠 的情況 ，請學 生寫數(shù) ，指名 板演。143 0 0 、 6 0 0 、 7 0 0 、 9 0 0 在百 位上再 添一百 ，問： 此時是 幾個百 ？也就 是多少 ？想一 想：一 千應該 怎樣寫 ？3 . 鞏固 練習。 完成 想想做 做第 1 題 。 生填 數(shù) ， 請生 先順著 讀一讀 ， 再倒 著讀一 讀 。問： 數(shù)軸上 的數(shù)是 按什么 順序排 列的？討論 ： 2 0 0 和 1 0 0 0 ，哪 個數(shù)更 接近 7 0 0 ？（ 指名匯 報） 完成 第 2 題?？磮D 先讀一 讀這些 數(shù) ， 再說 說是從 哪看到 這些數(shù) 的 。 （ 指名 說 ， 要舉 例 ） 完成 第 3 題。 明確題 意，讓 學生獨 立估算 。三 整百數(shù) 加、減 整百數(shù)1 . 出示 小猴圖 ，指名 說圖意 。 列算 式，想 一想： 應該怎 樣計算 ？ 指名 說說自 己的想 法，從 中可以 選出好 的方法 。2 . 完成 想想做 做第 4 題。 學生練 習，指 名說說 自己是 怎樣算 的。四 鞏固練 習完成 想想做 做第 5 題。 指導 學生看 懂圖意 ，體會 圖中小 朋友的 對話。 根據(jù) 已有條 件，學 生提問 題。學 生獨立 解決， 反饋。五 全課小 結這節(jié) 課我們 知道了 什么？ 你是怎 樣知道 的？板書 設計：認識 整百數(shù)1 0 個一 百 是 一千2 0 0 + 3 0 0教學 反思：第二課時 認識幾百幾十教學 內容：課本 第 1 3 1 5 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 9 題教學 目標：1 . 通過 實際操 作，使 學生理 解幾百 幾十的 含義， 能正確 的進行 讀寫。2 . 使學 生會口 算整百 數(shù)加整 十數(shù)及 相應的 減法； 會初步 估計一 些常見事物 的多少 ，發(fā)展 估計意 識和能 力。教學 重點：通過 實際操 作，使 學生理 解幾百 幾十的 含義， 能正確 的進行 讀寫。教學 難點：15使學生 會口算 整百數(shù)加 整十數(shù)及 相應的減 法；會 初步估計 一些常見 事物的 多少， 發(fā)展估 計意識 和能力 。教具 準備：計數(shù) 器、方 塊圖教學 過程：一 前提準 備1 數(shù)數(shù) ： 一個 一個數(shù) ， 從 6 3 數(shù)到 1 0 0 ； 一百 一百數(shù) ， 從 1 0 0 數(shù)到 1 0 0 0 。2 口 答： 1 0 0 里面 有多少 個十？ 1 0 0 0 里面 有多少 個一百 ？3 揭 題：今 天我們 繼續(xù)學 習千以 內的數(shù) 。 （板 書：認 識幾百 幾千）二 探究新 知1 . 出示 例題圖 。 指名 學生完 整說圖 意。獨 立思考 ：一共 有多少 個小方 塊，再 交流。 學生 思考 ： 借助 計數(shù)器 怎么表 示？指 名借助 計數(shù)器 ， 講解 。 （ 師補 充 ）先在 百位上 撥 4 個珠 ，問： 現(xiàn)在表 示多少 ？再在 十位上 撥 5 個珠 ，現(xiàn)在又 增加了 5 個幾 ？合起 來是多 少？ 百位 上有幾 個珠， 表示幾 個百； 十位上 有幾個 珠，表 示幾個 十，合起來 就是幾 百幾十 。寫數(shù) 時注意 ，百位 上有幾 顆珠， 就在百 位上寫 幾；十位上 有幾顆 珠就在 十位上 寫幾； 個位上 一個珠 也沒有 ，就在 十位上 寫 0 占位 。 （板 書： 4 5 0 ）2 . 練習 ：根據(jù) 計數(shù)器 表示， 寫出相 應的數(shù) ，并讀 一讀。3 2 0 、 7 5 0 、 4 8 0 、 9 9 03 . 教學 試一試 。 在計 數(shù)器上 撥出 3 7 0 。 指名 學生說 3 7 0 的組 成。 一十 一十的 數(shù) ， 從 3 7 0 數(shù)到 4 3 0 ， 數(shù)到 3 9 0 時 ， 問 ： 十位 上再撥 這一顆 是幾顆 ？也就 是多少 ？十位 滿十， 向百位 進 1 后， 百位上 是幾？ 3 9 0再添 上一個 十是多 少？ 3 9 0 再在 十位上 撥一顆 ，要數(shù) 多少？ 學生 繼續(xù)數(shù) 。 生邊 撥珠邊 數(shù)，再 數(shù)一遍 。 問 ： 一十 一十的 數(shù) ， 你能 從 8 9 0 數(shù)到 1 0 0 0 嗎？ 生獨 立完成 ， 反饋 。指名 說說是 怎樣想 到 9 9 0 后面 是 1 0 0 0 的？ 把數(shù) 的數(shù)字 寫下， 指名板 演。4 . 鞏固 練習。 完成 想想做 做第 1 2 題。5 . 教學 幾百加 幾十及 相應的 減法 完成 想想做 做第 5 題。出示 郵票圖 ，引導 學生看 清圖意 。學生 列出兩 道加法 算式。說說 計算結 果及思 路。 列出 兩道相 應的減 法算式 。 生獨 立完成 想想做 做第 6 題。 完成 想想做 做第 7 題 。 口算 后 ， 比比 每組 4 道題 之間的 聯(lián)系和 區(qū)別 。四 鞏固練 習1 . 完成 想想做 做第 3 題。 指名讀 題，說 說這幾 個數(shù)的 組成。162 . 生獨 立完成 想想做 做第 4 、 8 題。3 . 完成 想想做 做第 9 題。 學生獨 立完成 后，說 說為什 么用加 法計算 。五 全課小 結今天 我們認 識了幾 百幾十 ，你能 說說怎 么讀寫 嗎？教學 反思：第三課時 認識幾百幾十幾教學 內容：課本 第 1 6 1 8 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 7 題教學 目標：通過教 學，讓 學生理解 幾百幾十 幾的含義 ，掌握 它們的讀 法、寫法 ，加深 對千以 內數(shù)的 認識。教學 重點：通過教 學，讓 學生理解 幾百幾十 幾的含義 ，掌握 它們的讀 法、寫法 ，加深 對千以 內數(shù)的 認識。教學 難點：掌握 幾百幾 十幾的 讀法、 寫法。教具 準備：計數(shù) 器、方 塊圖教學 過程：一 復習1 . 數(shù)數(shù) 。一百 一百的 數(shù)，從 1 0 0 數(shù)到 1 0 0 0 。一 十一十 的數(shù)， 從 8 3 0 數(shù)到 1 0 0 0 。2 . 根據(jù) 計數(shù)器 上的撥 珠，寫 數(shù)并說 說他們 的組成 。4 8 0 、 6 2 0 、 7 9 0 、 9 1 03 . 揭題 ：今天 我們繼 續(xù)認識 千以內 的數(shù) 。 （板 書：認 識幾百 幾十幾 ）二 教學認 識幾百 幾十幾1 . 出示 例題方 塊圖。 指名 學生完 整的說 圖意 。 獨立 思考 ： 一共 有多少 個小方 塊 ， 再交 流 。 學生 思考： 借助計 數(shù)器怎 么表示 ？ 指名 借助計 數(shù)器， 講解 。 （師 補充）先在 百位上 撥 4 個珠 ，問： 現(xiàn)在有 幾個幾 ？再在 十位上 撥 5 個珠 ，現(xiàn)在又 增加了 5 個幾 ？再在 個位上 撥 3 個珠 ， 問 ： 現(xiàn)在 增加了 多少？ 4 個百 、 5 個十 和 3 個一合起 來是多 少？指名 完整的 說四百 五十的 組成。 根據(jù) 前幾節(jié) 課的知 識，四 百五十 應該怎 樣寫呢 ？（指 名生說 ）17有幾 個百再 百位上 寫幾， 有幾個 十就在 十位上 寫幾， 有幾個 一就在 個位上 寫幾， 如果某 一個數(shù) 位上一 個都沒 有，怎 么辦？2 . 練習 ：指名 學生上 臺撥珠 ，其他 人根據(jù) 撥的情 況寫出 這個數(shù) ，并說說數(shù) 的組成 。3 . 教學 試一試 。 在計 數(shù)器上 撥出 5 9 7 ，請 學生說 說它的 組成。 一個 一個的 數(shù) ， 從 5 9 7 數(shù)到 6 1 2 。 （ 生邊 撥邊讀 ， 遇到 問題小 組討論 。 ） 小組 匯報遇 到的問 題，怎 么解決 的。 小結 ：當一 個數(shù)末 尾有零 時，不 讀；中 間出現(xiàn) 零時， 要讀出 來。 生把 要數(shù)的 數(shù)字寫 下，指 名板演 。三 鞏固練 習1 . 完成 想想做 做第 1 題、 第 2 題。學生 看圖， 獨立完 成 。 （指 名匯報 ）小結 ：千以 內數(shù)的 寫法， 強調中 間或末 尾有 0 時的 寫法。2 . 學生 獨立完 成想想 做做第 3 題。3 . 完成 想想做 做第 4 題。學生 完成， 指名說 說為什 么這樣 做。討 論：從 練習中 你知道 了什么 ？4 . 完成 想想做 做第 5 題。 指名 讀每張 照片中 的數(shù)字 ，指名 結合照 片說一 句話。 在身 邊找一 找，說 說類似 的帶有 數(shù)字的 一句話 。5 . 完成 想想做 做第 6 題。 生獨立 完成， 說說在 寫數(shù)時 要注意 什么？6 . 完成 想想做 做第 7 題。指名 讀每組 中已經 寫出的 三個數(shù) ，再想 想每組 有什么 規(guī)律。四 全課小 結讀寫 一個多 位數(shù)時 要注意 什么？板書 設計 ：認識 幾百幾 十幾四百 五十三當一 個數(shù)末 尾有零 時，不 讀一個 數(shù)中間 出現(xiàn)零 時，要 讀出來教學 反思：第四課時 認數(shù)練習教學 內容：課本 第 1 9 2 0 頁、 練習二 第 1 9 題教學 目標：通過練 習，使 學生進一 步加深對 千以內數(shù) 的認識 ，更好的 掌握千以 內18數(shù)的讀 、寫和 有關的口 算方式， 并運用所 學的知 識解決實 際問題， 體會數(shù)學的 價值。教學 重點：掌握千 以內數(shù) 的讀、寫 和有關的 口算方式 ，并運 用所學的 知識解決 實際問 題。教學 難點：運用 所學的 知識解 決實際 問題。教具 準備：小黑 板教學 過程：一 揭題1 前 面幾節(jié) 課我們 學習了 什么？2 今 天我們 就要運 用這些 知識練 習 。 （板 書課題 ）二 千以內 數(shù)的組 成練習1 . 數(shù)數(shù) 。 一十 一十的 數(shù)，從 一十數(shù) 到一百 。問： 一百里 有幾個 十？一百 一百的 數(shù)，從 一百數(shù) 到一千 。問： 一千里 有幾個 百？ 一個 一個的 數(shù)，從 4 8 7 數(shù)到 5 0 3 ；一 十一十 的數(shù)， 從 2 6 0 數(shù)到 3 2 0 。2 . 完成 練習二 第 1 題、 第 2 題。三 千以內 的數(shù)的 讀寫練 習1 . 說說 千以內 的數(shù)位 順序表 。2 . 完成 練習二 第 3 題。同桌 交換練 習，指 名說說 讀一個 數(shù)時應 該注意 什么？3 . 讀下 面各數(shù) ， 說說 是幾位 數(shù) ， 最高 位是哪 一位 。 3 0 3 、 3 0 、 3 3 、 3 3 0問 ： 3 在百 位上讀 作什么 ？ 3 在十 位上讀 作什么 ？ 3 在個 位上呢 ？分別表示 什么意 思？4 . 完成 第 4 題。學生 獨立完 成。比 一比： 再組中 的上、 下兩個 數(shù)，在 讀數(shù)時 有什么 不同？ 在寫數(shù) 時有什 么相同 和不同 ？5 . 完成 第 5 題。 學生練 習，交 流反饋 。四 簡單計 算的練 習1 . 口算2 0 0 + 3 0 4 0 0 + 9 0 7 0 + 9 0 0 2 3 0 2 0 0 4 9 0 9 0 9 7 0 9 0 02 . 完成 第 6 題。五 綜合練 習1 . 完成 第 7 、 8 題。 引導 學生理 解題意 。 學生 獨立完 成，反 饋。2 . 完成 第 9 題。 根據(jù) 圖意， 請學生 獨立完 成。 小組 討論， 還能提 出哪些 問題？19六 全課小 結這節(jié) 課你學 會了什 么？還 有什么 不懂的 地方？教學 反思：第五課時 比較數(shù)的大小教學 內容：課本 第 2 1 2 2 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 4 題教學 目標：通過解 決實際 問題的形 式，讓學 生探索千 以內數(shù) 的大小比 較的方法 ，使學 生體會 到比較 數(shù)的大 小是有 現(xiàn)實意 義的。教學 重點：通過 解決實 際問題 的形式 ，讓學 生探索 千以內 數(shù)的大 小比較 的方法 。教學 難點：讓學 生探索 千以內 數(shù)的大 小比較 的方法 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一 復習引 入1 . 比大 ?。?6 7 和 5 7 2 3 和 3 2 9 和 1 0指名 比較， 說說為 什么。小結 ：兩位 數(shù)和兩 位數(shù)比 較大小 ，數(shù)位 相同， 先看十 位，十 位上大 的數(shù)就 大，如 果十位 上的數(shù) 相同就 看個位 ，個位 上大的 數(shù)就大 ，一位 數(shù)總比兩位 數(shù)小。2 . 說說 下面各 數(shù)分別 是幾位 數(shù)以及 它們的 組成。4 3 6 、 2 8 8 、 5 2、 1 0 0 0 、 9 9 83 . 揭題 ：今天 我們來 比較千 以內數(shù) 的大小 。 （板 書：比 較數(shù)的 大?。┒?新授1 . 教學 例題。 出示 例題圖 ，指名 說圖意 。 問 ： 你認 為哪種 樹多？ 為什么 ？所以 ， 比哪 種樹多 就是比 哪個數(shù) 大 。 那么 ，你認 為這兩 個數(shù)誰 大？為 什么？ （小組 討論交 流）指名 說，小 結：3 1 2 和 2 8 5 都是 三位數(shù) ，在比 較大小 時可以 先從百 位比起 ，百位 上 3比 2 大 ， 所以 3 1 2 比 2 8 5 大 ； 也可 以把 3 1 2 看作 3 0 0 多 ， 2 8 5 看成 2 0 0 多 ，所以 3 1 2 比 2 8 5 大， 用大于 號連接 這兩個 書 。 （板 書： 3 1 2 2 8 5 ）2 . 教學 試一試 。 出示 題目， 生自讀 題目。20問 ： 這個 問題 ， 實際 就是讓 我們比 什么？ 你覺得 該怎樣 比？ （ 生討 論 ） 指名 回答比 較的方 法。小結 ：兩個 數(shù)都是 兩百多 ，就比 十位上 的數(shù)， 十位上 哪個數(shù) 大，那 么那個 數(shù)就大 。 （板 書： 2 7 9 2 8 5 ）三 鞏固練 習1 . 完成 想想做 做第 1 題。學生 看圖 ， 寫出 計數(shù)器 上表示 的數(shù) ， 再比 一比兩 個數(shù)的 大小 。 （ 生獨 立完成 ）組織 學生交 流。問： 8 0 3 和 3 0 8 為什 么不相 等？ 9 9 9 為什 么比 1 0 0 0 ??？2 . 完成 第 2 題。生獨 立完成 。小組 活動： 一人出 一道類 似的題 目進行 比較。3 . 學生 獨立完 成第 3 題。4 . 完成 第 4 題。 出示數(shù) 軸，生 填完整 。 觀察 數(shù)軸， 問：你 發(fā)現(xiàn)了 這兩條 數(shù)軸分 別是怎 樣排列 的？ 問： 左邊的 數(shù)比右 邊的數(shù) 大還是 ?。克?全課小 結你學 會了什 么？你 能說說 怎樣比 大小嗎 ？板書 設計：比較 數(shù)的大 小3 1 2 2 8 52 7 9 2 8 5教學 反思：第六課時 比較數(shù)的大小的練習教學 內容：課本 第 2 2 2 3 頁， 想想做 做第 5 1 0 題。教學 目標：1 . 通過練 習，使 學生進一 步理解和 掌握萬以 內數(shù)的 大小比較 的方法，能正 確比較 萬以內 數(shù)的大 小。2 . 使學生 在現(xiàn)實 的情景中 進行估計 ，進一步 體會 “ 多一些 、少一 些、多得 多、少 得多 ” 的含 義。提 高學生 解決實 際問題 的能力 。教學 重點：使學生 進一步 理解和掌 握萬以內 數(shù)的大小 比較的 方法，能 正確比較 萬以內 數(shù)的大 小。教學 難點：使學生 在現(xiàn)實 的情景中 進行估計 ，進一步 體會 “ 多一些 、少一 些、多得多 、少得 多 ” 的含 義。21教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 揭示課 題前幾 節(jié)課我 們學習 了什么 內容？今天 我們就 來進行 比較數(shù) 的大小 的練習 。 （ 板書 ： 比較 數(shù)的大 小的練 習 ）二、 比較數(shù) 的大小 的練習1 . 說說 下面各 數(shù)的組 成。3 2 3 7 6 9 5 6 1 9 3 6問： 他們分 別是幾 百多？ 3 2 3 比 5 0 0 要怎 么樣？ 比 1 0 0 呢？2 . 比一 比下面 各數(shù)的 大小。2 0 7 3 0 7 6 5 7 2 6 9 9 0 0 1 0 0 0分別 請學生 說說比 較大小 時的思 考過程 。指名 說：你 覺得如 果遇到 類似情 況，要 如何比 較呢？三、 綜合練 習1 . 完成 想想做 做第 5 題。 出示 三個杯 子，教 師如圖 在杯子 中放入 一些黃 豆。介紹 ：左邊 第一個 杯子里 大約有 2 0 0 粒黃 豆 。 “ 大約 ” 是什 么意思 ？問： 你能猜 出另外 兩個杯 子里大 約有多 少黃豆 嗎？ 指名 說說自 己估計 的根據(jù) 或理由 。2 . 完成 想想做 做第 6 題。 出示 情境圖 ，使學 生明白 題意。問 ： 紅紅 說的 “ 我的 書比你 的少很 多 ” ， 指的 是比多 少少很 多？比 6 3 0少很 多是什 么意思 ？ 學生 在合適 的一欄 打勾。 指名說 說選擇 的理由 。3 . 完成 想想做 做第 7 題。 出示 圖，學 生觀察 ，理解 圖意。問： 差不多 是什么 意思？ 題目要 找和多 少差不 多的距 離？ 學生 獨立完 成，說 說理由 。 問： 你覺得 4 4 5 米和 7 0 0 米相 比，怎 樣？引導 學生說 出： 4 4 5 米比 7 0 0 米近 得多。問 ： 那么 ， 9 5 0 米比 7 0 0 米怎 樣呢？ 引導說 出 ： 9 5 0 米比 7 0 0 米遠 得多 。 問：通 過比較 ，你覺得 “ 遠得多 、近得 多、差不 多 ” 是什么 意思？你能 說出與 7 0 0 米相 比，遠 一些的 距離嗎 ？近一 些的呢 ？4 . 完成 想想做 做第 8 題。 學生 獨立思 考回答 問題， 指名說 說自己 的想法 。 想一 想 ： 能不 能用 “ 快一 些 、 快得 多 ” 的語 言來回 答以上 的問題 呢？5 . 完成 想想做 做第 9 題。 學生獨 立完成 ，再匯 報交流 。6 . 想想 做做第 1 0 題。22 學生 獨立填 寫，反 饋說一 說自己 填寫的 方法和 策略。 想一 想：如 何能一 個不少 的按規(guī) 律來寫 呢？四 全課小 結通過 這些練 習，你 有什么 收獲嗎 ？小結： 其實 “ 遠得多 、近得 多、少得 多、快一 些、慢一 些 ” 等等都 是相對 與某一 個數(shù)來 說的， 不是絕 對的。教學 反思：第七課時 復習認數(shù)教學 內容：課本 第 2 4 2 5 頁， 復習第 1 7 題。教學 目標：通過復 習千以 內數(shù)的認 、讀、寫 與口算整 百數(shù)加 、減整百 數(shù)和整百 數(shù)加整十 數(shù)以及 相應的減 法時，培 養(yǎng)學生的 數(shù)感和 解決簡單 的實際問 題的能力。教學 重點：復習千 以內數(shù) 的認、讀 、寫與口 算整百數(shù) 加、減 整百數(shù)和 整百數(shù)加 整十數(shù) 以及相 應的減 法。教學 難點：培養(yǎng) 學生的 數(shù)感和 解決簡 單的實 際問題 的能力 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一 揭題這段時 間，我 們認識了 千以內的 數(shù)，學會 了怎樣 去讀和寫 ，以及一 些簡單 的計算 ，這節(jié) 課我們 就來復 習這部 分的內 容 。 （板 書課題 ：復習 認數(shù) ）二 千以內 數(shù)的認 、讀、 寫的復 習1 . 完成 復習第 1 題。 問： 你能說 出一個 千以內 的數(shù)嗎 ？ 要求 ：你能 不能說 一句話 ，其中 出現(xiàn)一 個一千 以內的 數(shù)呢？（同 桌互說 ，師再 指名說 ） 其實 ，只要 你留心 觀察就 一定會 在生活 中經常 遇到數(shù) 學知識 。2 . 口答 下面各 題。 千以內 的數(shù)的 數(shù)位順序 從右往左 分別是怎 樣排列 的？十位 上的數(shù)表示什 么？百 位上的 數(shù)表示 什么？ 十個 十是多 少？十 個一百 是多少 ？3 . 讀右 面各數(shù) ，并說 說它們 的組成 。 2 7 6 7 2 0 7 0 2 學生口 答。問 ：他們都 是幾位數(shù) ，最高位 是哪一 位？這 3 個數(shù)中 都23有 2 和 7 ，但 表示的 意思一 樣嗎？ 為什么 ？ 請學 生說說 ，應該 怎樣讀 一個千 以內的 數(shù)？如果 這個數(shù) 中間或 末尾出 現(xiàn) 0 ，該 怎樣讀 ？4 . 寫出 下面各 數(shù)。五百 六十二 一千 四百 六十 七百 零三 請學 生獨立 完成， 指名說 說這幾 個數(shù)分 別是怎 樣寫的 。 指名 說說應 如何寫 一個千 以內的 數(shù)？寫 的時候 要注意 什么？5 . 完成 想想做 做第 2 題 。 （學 生獨立 完成）6 . 完成 想想做 做第 3 、 4 題。 第 3 題。 學生按 要求獨 立完成 。核對 ，指名 說說從 中知道 了什么 ？ 第 4 題。 請學生 先讀一 讀，再 寫出橫 線上的 書，指 名板演 。指名 說說在 課前收 集的信 息，交 流。三 復習簡 單的計 算1 . 口算 下面各 題。3 0 0 + 2 0 0 6 0 0 4 0 0 1 0 0 0 2 0 04 0 0 + 2 0 5 7 0 7 0 6 2 0 6 0 0學生 開火車 口算。 指名說 說口算 的方法 。2 . 完成 復習第 5 題。 提醒學 生，在 計算時 要看清 是幾百 還是幾 十。3 . 完成 復習第 6 、 7 題。 指導 學生通 過對話 中提供 的信息 看懂圖 意。注意 ：第 7 題要 理解 “ 領先 ” 的含 義。 學生 獨立完 成。說 說兩題 各是怎 樣想的 ？四、 課堂小 結說一 說如何 讀寫一 個千以 內的數(shù) ？教學 反思：第八課時 復習比較數(shù)的大小教學 內容：課本 第 2 5 2 6 頁復 習第 8 1 4 題教學 目標：通過復 習千以 內數(shù)的大 小比較和 估計，使 學生能 夠互相交 流、相互 啟發(fā)、 相互促 進，提 高學生 的數(shù)感 。教學 重點：通過 復習， 千以內 數(shù)的大 小比較 和估計 。教學 難點：通過復 習，使 學生能夠 互相交流 、相互啟 發(fā)、相 互促進， 提高學生 的數(shù)感 。24教具 準備：小黑 板教學 過程：一 揭題今天 我們繼 續(xù)復習 比較數(shù) 的大小 。 （板 書課題 ：復習 比較數(shù) 的大小 ）二 比較數(shù) 的大小 的復習1 . 完成 復習第 8 題。 學生 們先找 規(guī)律， 再獨立 填寫。 小組 交流： 說說你 是按照 怎樣的 規(guī)律填 寫的。 指名說 一說。 學生 們從頭 到尾把 每列數(shù) 都讀一 讀。2 . 比一 比下面 各數(shù)的 大小， 在 里填 上、 或 。9 2 4 8 1 0 1 0 0 0 9 9 9 8 7 6 8 7 5學生 獨立完 成，指 名說說 比較大 小的方 法、思 路。3 . 完成 復習第 9 題。 請學 生拿出 8 、 4 、 5 的數(shù) 字卡片 ，老師 出示 8 5 4 。問：你 能拼出 比它小的 數(shù)嗎？你 能用 “ 大于、 小于 ” 來說說 這些數(shù) 的關系 嗎？ 請同 學們拿 出其他 的數(shù)字 卡片模 仿練習 。 （同 桌互練 ）三 估計能 力的練 習1 . 完成 復習第 1 0 題。 出示 這一組 數(shù)，請 學生讀 一讀。 問： 這組數(shù) 中最大 多少？ 最小多 少？你 能按從 大到小 排列出 來嗎？ 練習 ：圈出 接近 4 0 0 的數(shù) 。 說說 自己為 什么要 圈出這 幾個數(shù) 。小結 ：這些 數(shù)有的 比 4 0 0 多， 有的比 4 0 0 少， 但都與 4 0 0 相差 不多。2 . 完成 復習第 1 1 題。出示賽 跑圖。 說明：在 每個運動 員身上都 有一個 編號，這 些編號就 是一些 數(shù)字。 請學生 把這些 數(shù)按要 求排列 起來。3 . 完成 復習第 1 2 題。請學 生說一 說為什 么 “ 不夠 買 ” ，進 一步理 解 “ 貴得 多 ” 的意 思。4 . 完成 復習第 1 3 題。 引導 學生全 面了解 各種信 息。學 生推理 、思考 。 組織 交流， 說說為 什么這 樣推理 。5 . 完成 復習第 1 4 題。鼓勵學 生在不 重復、不 遺漏的情 況下找出 所有符 合題意的 三位數(shù)， 學生練 習，匯 報核對 。教學 反思：25第三單元 分米和毫米教材分析：上學期已經教學了米和厘米 ， 本單元繼續(xù)教學分米和毫米 。 這樣 ，學生就認識了常用的 、 較小的各個長度單位 。 教學分米和毫米要建 立1 分米和 1 毫米的概念，知道它們有多長；要能應用分米和毫米 ， 根據(jù)具體物體選用恰當?shù)膯挝槐磉_長度；要知道相鄰長度單位間的進率 ， 進行簡單的換算 。 全單元內容分三部分編排 ， 先教學分米 ， 再教學毫米，最后教學單位間的進率和換算。教學目標：1 、 學生在實踐活動中認識分米和毫米 ， 建立分米和毫米的表象 。2 、學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率 ， 會進行簡單的單位換算 ， 并學會估測 ， 提高估測能力。3 、組織有效的學習活動，使學生在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學重點：讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學難點：在實際測量的過程中，學會簡單的單位換算，提高估測能力。教學課時：二課時認識分米和毫米 1 課時簡單的單位換算 1 課時第一課時 認識分米和毫米教學 內容：課本 2 7 頁例 題， 2 8 - 2 9 頁想 想做做 1 - 6 題。教學 目標：1 . 使學 生在實 踐活動 中認識 分米和 毫米， 建立分 米和毫 米的表 象。2 . 使學 生在實 際測量 的過程 中，學 會選擇 合適的 長度單 位。3 . 學會 估測， 提高估 測能力 。教學 重點：使學 生在實 踐活動 中認識 分米和 毫米， 建立分 米和毫 米的表 象。教學 難點：使學 生在實 際測量 的過程 中，學 會選擇 合適的 長度單 位。教具 準備：學生 尺、明 信片教學 過程：一、 導入26小朋 友們， 大家還 記得上 學期咱 們學過 的量長 度的單 位嗎？你能 用手指 和胳膊 比量一 下 1 米 和 1 厘米 的長度 嗎 ? 我們 在什么 時候用到米 ? 什么 時候用 到厘米 ?今天 我們要 繼續(xù)學 習關于 長度單 位的知 識。二、 探究1 、認 識分米量一量 ：請你 用自己的 學生尺量 一量，你 手中的 長方形的 長和寬各 是多少 ？ （長 方形的 長和寬 分別是 2 0 厘米 ， 1 0 厘米 ）看看 自己周 圍還有 什么是 1 0 厘米 或 2 0 厘米 的？教師 ： （出示 1 0 厘米長 的長方 形的邊） 像這樣長 的一段線 段我們 可以用另 外一個 單位來 代替 “ 1 分米 ” ， 你知 道分米 和厘米 之間是 怎樣的 關系嗎 ？1 分米 相當于 多少厘 米？ 匯報 結果。 1 分米 = 1 0 厘米1 0 厘米 是 1 分米 ， 2 0 厘米 就是多 少分米 ？說說 今天咱 們認識 的新朋 友叫什 么？（ 分米）1 分米 是 1 0 厘米 ， 你能 在自己 的學生 尺上看 看 1 分米 到底有 多長嗎 ？比量 給你的 同桌看 一看。你的 學生尺 上有幾 個 1 分米 ？你是 怎么知 道的？你能用 自己的 尺子畫一 條 1 分米的 線段嗎 ？你想怎 樣畫？先 和小組的同學 說一說 ，再動 手試一 試。在米 尺上數(shù) 一數(shù)， 1 米有 多少分 米？說 說你是 怎樣數(shù) 的，結 果怎樣 。（ 1 米 = 1 0 分米 ）2 、說 說在我 們周圍 ，哪些 東西的 長度大 約是 1 分米 ？ 學生 小組進 行操作 , 并匯 報自己 量的情 況。 學生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是 1 0 厘米， 什么大 約是 2 0 厘米 ？ 小組 同學進 行討論 ，用等 式的形 式進行 表示出 來。匯 報測量 結果。 學生 匯報自 己畫的 方法和 步驟。3 、 和你 的同桌 合作 ， 量一 量課桌 和凳子 的高分 別是多 少厘米 ， 再說 說接近 幾分米 。二、 認識毫 米1 . 今天老 師有一 個小問題 需要大家 幫忙。你 能量一 量自己的 數(shù)學書的厚度 嗎？大家說 數(shù)學書 的厚度大 約是 1 厘米。 老師還 想知道的 更準確一 點，該怎么 辦呢？ 有沒有 辦法知 道不到 1 厘米 的數(shù)學 書厚度 到底是 多少呢 ？今天 我們就 一起來 認識一 個比厘 米還小 的長度 單位 。 它就 是 毫米 。2 . 講述 ： 直尺 上 1 厘米 中間有 一些小 格 ， 每一 個小格 的長度 是 1 毫米 。你知 道 1 厘米 里有幾 毫米嗎 ？用什 么辦法 可以知 道？用筆 尖指著 尺上的 小格數(shù) 數(shù) ， 1 厘米 有幾毫 米 。 板書 ： 1 厘米 = 1 0 毫米在我 們周圍有 哪些事物 的長度 是 1 毫米 ？都是一 些什么樣 的東西 ？27（教 師可以 適當補 充部分 例子： 硬幣的 厚度， 銀行卡 的厚度 等）3 . 你能 用自己 的手指 比畫一 下 1 毫米 的長度 嗎？4 . 手指 游戲 ： 師說 長度 ， 生用 手來比 畫 。 （ 區(qū)分 米 、 分米 、 厘米 和毫米 ）你知 道量哪 些東西 的長度 和厚度 可以用 毫米做 單位嗎 ？三、 鞏固1 、你 能說說 他們的 長度各 是多少 毫米嗎 ？2 、 小組 合作練 習 ： 每人 拿出一 塊橡皮 和一枝 鉛筆 ， 先討 論量這 兩種東西的 長度和 厚度應 該用什 么長度 單位， 再獨立 進行測 量。3 、在 （ ）填 上合適 的長度 單位。鐵釘 長 2 （ ） 床長 2 （ ） 大米 寬 2 （ ） 黃瓜 長 2 （ ）三條 線段哪 條最長 ？先說 說，再 量。量一 量自己 的拇指 寬是幾 毫米。四、 總結評 價1 分米 里有幾 毫米？ 你是怎 樣知道 的？板書 設計：分米 和毫米1 分米 = 1 0 厘米1 厘米 = 1 0 毫米教學 反思：第二課時 簡單的單位換算教學 內容：課本 3 0 頁的 例題， 想想做 做第 1 - 5 題。教學 目標：1 、 使學 生在實 際測量 的過程 中 ， 學會 選擇合 適的長 度單位 ； 了解 長度單位 之間的 進率， 會進行 簡單的 單位換 算；2 、學 會估測 ，提高 估測能 力。教學 重點：會進 行簡單 的單位 換算。教學 難點：能說 出換算 時的思 考過程 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 導入1 出示例題 1 ：自動鉛筆 的筆芯長 6 厘米 , 用毫米作單 位是多少毫米呢？ 6 厘米 = 6 0 （ ）282 （ 拿出 一根自 動鉛筆 的筆芯 ） 問 ： 這根 筆芯長 多少？ 請生上 來測量 。3 測量 結果多 長？問 ： 能用 毫米作 單位嗎 ？ 板書 ： 6 厘米 = （ ） 毫米4 你是 怎么想 的 呢 ？ （同 桌互說 ）匯報 （多人 說一說 ） 。共有 6 0 小格 ，就是 6 0 毫米 ； 1 厘米 是 1 0 毫米 ， 6 厘米 是 6 0 毫米 。5 你覺 得這兩 種說法 怎么樣 ？哪種 更簡單 ？你能 像他一 樣說一 說嗎？6 出示 例題 2 ：課 桌的高 是 8 0 厘米 。用分 米作單 位是多 少分米 呢？8 0 厘米 = （ ）分 米 , 你是 怎樣想 的？7 這有一 張課桌 ，它的高 是 6 0 厘米， 用分米 作單位是 多少分米 呢？你是 怎樣想 的？8 補充 練習： 3 0 分米 = （ ）米 4 0 毫米 = （ ）厘 米9 這兩 題你們 都會了 ，如果 換兩題 行嗎？板書 ： 3 0 分米 = （ ）米 4 0 毫米 = （ ）厘 米二、 鞏固練 習1 完 成想想 做做 1 。 現(xiàn)在 請你自 己量量 這些圖 形中各 條邊長 是多少 厘米？ 自己 量一量 ，同桌 可互相 看一看 ，后匯 報。 用毫 米作單 位是多 少毫米 ？同桌 互說， 后匯報 。2 完 成想想 做做 2 。 圖上 小朋友 測量的 是什么 ？手的 寬度和 上步的 長度。 你知 道他手 有多寬 和一步 有多長 嗎？ 這用 的是什 么單位 ？請你 填一填 書上的 括號。 生匯報 。3 完 成第 3 題。 請你 填一填 。 （學 生獨立 填寫 。 ）開 火車匯 報。 第一 題你是 怎么比 的？討 論：數(shù) 據(jù)一樣 時，可 以只看 單位。 你還 想說說 哪題， 你是怎 么比的 ？4 完 成第 4 題。 這兒 有兩條 線段 ， 先估 計它們 的長度 。 再量 一量 ， 看估 計得對 不對 。 你用 得是什 么單位 ？用毫 米作單 位是多 少毫米 ？同桌 互說。5 . 完成 第 5 題。指名 讀題， 師說要 求，有 不理解 的可以 提出來 。生可 以回家 記錄。三、 總結評 價這節(jié) 課你學 到了什 么？板書 設計：簡單 的單位 換算6 厘米 = 6 0 毫米8 0 厘米 = （ ）分 米教學 反思：29第四單元 加法教材分析：本單元教學三位數(shù)的加法 ， 包括加法的筆算 、 口算 、 估算 、 驗算和解決實際問題等幾方面的內容 。 學生在二年級 （ 上冊 ） 已經掌握了筆算兩位數(shù)加兩位數(shù) ， 在認識千以內數(shù)以后 ， 有條件學習數(shù)目更大些 、計算更復雜些的加法 。 標準要求 “ 能計算三位數(shù)的加法 ” ，因此 ，本單元是整數(shù)范圍內最后一次教學加法計算 。 全單元的內容分成四部分編排。第 3135頁教學不進位的三位數(shù)加三位數(shù) ， 加法的驗算 ， 求比一個數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)的實際問題。第 3638頁教學需要進位的三位數(shù)加法 ， 練習五里還有需要進位的整十數(shù)加整十數(shù)的口算。第 3942頁教學三位數(shù)的連加，三位數(shù)加法的估算。第 4344頁整理并練習全單元教學的計算知識 ， 連續(xù)兩問的實際問題。教學目標：1 、使學生經歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在 1000以內的三位數(shù)加法 ， 會用豎式計算比較簡單的連加式題 。2 、學生了解驗算的重要意義，學會加法的驗算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。3 、使學生體會到估算在日常生活中的應用，增強估算的意識和能力，并能結合具體情境進行估算。4 、使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。5 、使學生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的主動性以及合作 、 交流的意識 ， 產生對數(shù)學的積極情感 ， 初步形成獨立思考的習慣。教學重點：使學生經歷探索三位數(shù)加兩 、 三位數(shù)計算方法的過程 ， 能筆算和在 1000以內的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。教學難點：增強估算的意識和能力，并能結合具體情境進行估算。教學課時：七課時不進位加 1 課時進位加 2 課時連加 1 課時加法估算 1 課時練習 2 課時30第一課時 不進位加教學 內容：課本 第 3 2 頁例 題，第 3 3 頁想 想做做 第 1 4 題。教學 目標：1 、 使學 生經歷 探索三 位數(shù)加 兩 、 三位 數(shù)的不 進位加 法和加 法的驗 算方法的 過程。2 、學 生了解 驗算的 作用 。 。3 、 使學 生在探 索算法 的過程 中 ， 體會 數(shù)學與 生活的 密切聯(lián) 系 ， 增強 數(shù)學學 習的興 趣，發(fā) 展數(shù)學 思考。教學 重點：使學 生掌握 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的不進 位加法 和加法 的驗算 方法。教學 難點：學生 經歷探 索加法 的驗算 方法的 過程。教具 準備：實物 展臺、 液晶投 影教學 過程：一、 談話導 入1 、 小朋 友們 ， 你們 平時寫 過日記 嗎？今 天 ， 老師 為你們 帶來了 一篇數(shù)學日 記，大 家想看 嗎？（ 出示小 黑板）2 、同 學們， 你們看 了小黑 板，有 什么想 法？有 什么數(shù) 學問題 嗎？（生 指名提 問題， 教師整 理） 一年 級和二 年級共 借書多 少本？ 二年 級和三 年級共 借書多 少本？ 一年 級和三 年級共 借書多 少本？ 二年 級和六 年級共 借書多 少本？談話： 剛才同 學們提出 了很多數(shù) 學問題， 真是愛 動腦筋的 孩子。你 能解決 這些問 題嗎？二、 學習新 課1 出 示例題 ：二年 級和三 年級一 共借書 多少本 ？指名 列式 ： 1 4 3 + 1 2 6 問 ： 下面 請同學 們試一 試 ， 看看 能不能 求出結 果 。生練 習，小 組討論 交流。2 師 ：誰愿 意把你 想出的 計算方 法告訴 大家？ （指名 說）師： 同學們 ，你們 想一想 ，在計 算過程 中要注 意什么 ？3 鼓 勵學生 用筆算 的形式 計算。 問： 在列豎 式時， 兩個加 數(shù)要怎 樣？如 何計算 ？應從 哪一位 算起？ 教師 列豎式 計算：百 十 個1 4 3 1 2 62 6 9 指名 說筆算 過程， 以及在 結果中 每一位 上數(shù)表 示什么 ？31 小結 ：三位 數(shù)相加 時應怎 樣列豎 式，從 哪里算 起？4 教 學驗算 方法。 介紹 ：要檢 查算得 對不對 ，還要 驗算 。 （板 書：驗 算） 將例 題中的 兩個加 數(shù)位置 交換， 該怎樣 列式？板書 豎式： 1 2 6 1 4 3 學生 筆算， 看計算 的結果 和例題 相比會 怎樣？ 說明： 在筆算 是要檢查 加法做的 對不對， 可以用 交換加數(shù) 的位置再計算 一遍， 看得數(shù) 是否一 樣，這 樣的檢 查叫做 驗算。5 小結 ： 這節(jié) 課學習 了三位 數(shù)筆算 加法 ， 應該 怎樣列 豎式？ 從哪一 位算起 ：怎樣 驗算？三 鞏固練 習1 . 想想 做做第 1 題。生獨 立計算 后 , 問 : 你想 怎樣驗 算？你 是怎樣 算的？ 怎樣驗 算的？2 . 想想 做做 第 3 題先說 一說你 從表中 知道了 什么？ 獨立計 算，匯 報。3 . 想想 做做 第 4 題 。說 圖意， 獨立計 算，匯 報。四 課堂作 業(yè)想想 做做 第 2 題 。獨 立計算 ，注意 對齊數(shù) 位。教學 反思：第二課時 進位加教學 內容：課本 第 3 4 - 3 5 頁例 題，想 想做做 第 1 - 4 題。教學 目標：1 、 使學 生在解 決問題 的過程 中探索 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進 位加法 的筆算 方法。2 、 使學 生在探 索算法 的過程 中 ， 體會 數(shù)學與 生活的 密切聯(lián) 系 ， 增強 數(shù)學學 習的興 趣，發(fā) 展數(shù)學 思考。教學 重點：探索 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進位 加法的 筆算方 法。教學 難點：體會 數(shù)學與 生活的 密切聯(lián) 系，增 強數(shù)學 學習的 興趣， 發(fā)展數(shù) 學思考 。教具 準備：掛圖 、小黑 板教學 過程：一、 復習鋪 墊321 . 口算 ： 4 + 6 5 0 + 9 0 6 0 + 9 0 8 + 3 7 0 + 8 0 3 + 7問： 這幾題 都是什 么加法 ？每題 的和最 高位都 是幾？ 為什么 都是 1 ？2 . 筆算 ： 3 7 + 2 5 6 4 + 8 問： 這兩題 在筆算 時分別 是怎樣 加的？3 . 導入 新課：筆算百 以內進 位加法時 ，要先把 相同的數(shù) 位對齊 ，從個位 加起，個 位滿十要 向十位 進一，這 節(jié)課我們 將利用這 些知識 ，學習萬 以內筆算 進位加法 。 （板 書課題 ：進位 加法）二 新授1 、出 示例題 圖，學 習例題 。出示 問題 1 ：一 年級和 二年級 一共借 書多少 本？指名 列式： 8 5 + 1 4 3 = 學生 嘗試筆 算，指 名說計 算辦法 。問： 從哪位 算起？ 說說個 位上相 加的過 程。問 ： 十位 上 8 加 4 得多 少？十 位上滿 了十怎 么辦？ 十位上 的和怎 樣寫？問： 百位上 相加是 多少？ 為什么 得 2 ？指名 學生完 整的口 述筆算 過程。2 、出 示問題 2 ：一 年級和 三年級 一共借 書多少 本？ 指名 列式： 8 2 + 1 2 6 = 請學 生獨立 探索解 決，指 名板演 。 集體 核對， 說說計 算時要 注意什 么？ 學生 獨立驗 算，橫 式上寫 得數(shù)。3 、 歸納 ： 請你 想一想 ， 筆算 萬以內 的加法 要怎樣 算？ （ 組織 學生討 論 ）組織 學生進 行交流 。小結： 做筆算 加法要將 相同數(shù)位 對齊；從 個位加 起，哪一 位上的數(shù) 相加滿 十，要 向前一 位進一 。三、 鞏固練 習1 . 想想 做做第 1 題。 在書 上算一 算。匯 報，你 是怎樣 算的？2 . 想想 做做 第 3 題 先找 出錯在 哪里， 再改正 過來。6 5 7 6 3 3 4 2 4 3 6 4 6 5 6 92 0 8 7 1 2 8 9 3 匯報 。3 . 想想 做做 第 4 題 。說 圖意。 怎樣列 式？獨 立計算 。4 . 想想 做做 第 2 題 。獨 立計算 。注意 對齊數(shù) 位。你 是怎樣 驗算的 ？四 小結這節(jié) 課學習 了什么 ？三位 數(shù)加法 筆算要 怎樣算 ？教學 反思：33第三課時 鞏固練習教學 內容：課本 第 3 5 - 3 6 頁， 想想做 做第 5 - 9 題。教學 目標： 使學 生進一 步掌握 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進位 加法的 筆算方 法。 使學生 在探索 算法的過 程中，體 會數(shù)學與 生活的 密切聯(lián)系 ，增強數(shù)學學 習的興 趣，發(fā) 展數(shù)學 思考。教學 重、難 點：學生 進一步 掌握三 位數(shù)加 兩、三 位數(shù)的 進位加 法的筆 算方法 。教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 揭題我們 已經學習 了三位數(shù) 相加的 筆算加法 ，誰來說 怎樣筆算 這類加 法呢？ 今天， 我們就 來練習 有關的 計算。二 計算練 習1 想 想做做 第 5 題 。 （比 一比， 算一算 。 ）6 8 7 9 6 3 5 76 0 8 0 7 0 9 0 6 0 3 0 5 0 7 0 學生 自己口 算。同 桌說一 說，第 二行的 幾道題 你是怎 樣算的 ？ 比一 比：每 組題中 有哪些 相同的 地方？ 有哪些 不同的 地方？ 指出 ：在計 算時， 哪一位 上的數(shù) 相加滿 十，都 要向前 進一位 。2 想 想做做 第 6 題。 說說 圖意。 小兔到 學校怎 樣走比 較近？ 同桌說 一說。 同桌 說：小 猴呢？ 誰到學 校的路 近一些 ？指名 說。3 想 想做做 第 7 題 。獨 立計算 ，匯報 。4 . 想想 做做第 8 題說圖 意。小 明一共 跳了多 少下？ 小方呢 ？問： 怎樣列 式？獨 立計算 。4 想 想做做 第 9 題 說圖 意，在 圖上指 一指每 個小動 物的家 在哪里 。 從小 兔家到 小猴家 有 1 0 0 0 米遠 嗎？從 松鼠家 到小狗 家呢？ 你還 能提出 什么問 題？學 生小組 內交流 。指名 說。三 課堂小 結在計 算不進 位加時 要注意 什么？教學 反思：34第四課時 連加教學 內容：課本 第 3 7 - 3 8 頁的 例題、 想想做 做第 1 5 題教學 目標：1 使學 生在解 決問題 的過程 中探索 三個數(shù) 連加的 計算方 法 ， 鼓勵 算法多樣 化。2 運 用所學 知識， 解決一 些實際 問題。3 使學 生在探 索算法 的過程 中 ， 通過 交流 、 比較 ， 體會 數(shù)學與 生活的密切 聯(lián)系， 增強數(shù) 學學習 的興趣 ，發(fā)展 數(shù)學思 考。教學 重點：使學 生在解 決問題 的過程 中探索 三個數(shù) 連加的 計算方 法。教學 難點：運用 所學知 識，解 決一些 實際問 題。教具 準備：小黑 板教學 過程：一、 復習1 口 算。8 + 5 + 1 6 + 7 + 3 9 + 8 + 2 6 + 5 + 3 9 + 7 + 3 7 + 8 + 62 找 出最快 最好的 辦法， 口算出 每個三 角形上 數(shù)的總 和。4 3 95 5 7 5 8 1問： 怎樣計 算比較 簡便？3 揭 題：今 天我們 就來學 習怎樣 筆算三 個數(shù)的 連加 。 （板 書：連 加）二、 新授1 教 學例題 。出示 例題： 一、二 、三年 級一共 借書多 少本？ 你打 算怎樣 列式？ （指名 說）教 師板書 ： 8 5 1 4 3 1 2 6 同桌 說一說 ，你準 備怎樣 算？（ 同桌說 ，再獨 立計算 試一試 ） 指名 說如何 計算， 再想想 還有其 他方法 嗎？生 小組討 論。 指名 說：還 可以只 列一個 豎式。8 51 4 3 1 2 63 5 4 你喜 歡用什 么方法 計算？ 四人小 組說一 說。2 試 一試： 四、五 、六年 級一共 借書多 少本？ 怎樣列 式？（ 指名說 ）1 7 8 1 9 4 2 3 6351 7 81 9 4 2 3 6 個位 上先加 哪兩個 數(shù)比較 方便？ 十位上 呢？同 桌討論 。哪一 位上的 數(shù)相加 滿幾十 ，要向 前一位 進幾 。 （學 生自己 完成計 算）三、 鞏固練 習1 想 想做做 第 1 題。 獨立 計算。5 3 2 7 9 5 8 63 1 6 4 0 2 1 1 7 1 2 5 3 1 1 2 0 8 同桌 說一說 你是怎 樣算的 。指名 匯報， 集體核 對。2 想 想做做 第 3 題學生 自讀題 目，理 解題意 ，指名 說題意 ：一共 有多少 人參加 活動？3 想 想做做 第 4 題指名 說圖意 。三個 班一共 植樹多 少棵？ 怎樣列 式，匯 報核對 。4 想 想做做 第 5 題 指名 說圖意 ：花壇 每邊 2 6 8 厘米 ，三 角形花 壇的三 條邊一 樣長， 花壇的 欄桿一 共長多 少厘米 ？ 學生 獨立計 算，匯 報核對 。5 想 想做做 第 2 題。 學生獨 立完成 。四、 課堂小 結今天 你獲得 了什么 ？教學 反思：第五課時 加法估算教學 內容：課本 第 3 9 - 4 0 頁的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 7 題教學 目標：1 使 學生在 解決生 活實際 問題的 過程中 理解估 算的方 法。2 使 學生在 探索算 法的過 程中， 培養(yǎng)學 生的估 算意識 和估算 能力 ， 體會數(shù) 學與生 活的密 切聯(lián)系 。教學 重點：培養(yǎng) 學生的 估算意 識和估 算能力 。教學 難點：使學 生在解 決生活 實際問 題的過 程中理 解估算 的方法 。教具 準備：36實物 展臺教學 設計：一、 揭題， 引入新 課1 . 說說 下面各 數(shù)比較 接近幾 百。8 9 6 4 0 1 6 0 8 5 9 7 8 8 82 . 揭題 ：這節(jié) 課我們 將利用 這樣的 知識， 學習新 知識 。 （板 書課題 ）二、 新授1 教 學例題 ：出示 商品廣 告。 請同 學說說 有哪些 商品？ 價格分 別是多 少？ 你能 說說每 件商品 的價格 大約是 幾百元 嗎？（ 同桌說 ）師指 名說。 估計 一下 ， 買一 臺電話 機和一 臺取暖 器 ， 大約 要幾百 元？怎 樣列式 ？ 你是 怎樣想 的？四 人小組 說一說 ，指名 說。師 板書：2 0 6 2 9 2 5 0 02 0 0 3 0 0 能寫 等號嗎 ？為什 么？ 問： 5 0 0 哪來 的？同 桌討論 ，指 名說。 指導 讀法： 二百零 六加二 百九十 二約等 于五百 元。2 教 學試一 試：買 一臺吸 塵器和 一套音 響大約 要多少 元？ 你是 怎樣想 的，和 同桌說 一說。 指名說 ，強調 說出理 由。 問： 媽媽帶 了 8 0 0 元錢 ，能買 這兩樣 東西嗎 ？為什 么？這 8 0 0 元能 買哪幾 樣東西 ？ 生獨 立思考 ，再同 桌說， 指名說 ，集體 判斷。3 小結 ： 當我 們在進 行估算 時 ， 一般 先把某 個數(shù)看 作與它 接近的 整百數(shù)進 行計算 ，所得 到的結 果是一 個大約 的數(shù)， 因此不 能用等 于號， 而要用約等 于號來 表示。三、 鞏固練 習1 想 想做做 第 1 題 出示 題目： 你知道 每個數(shù) 接近哪 個整百 數(shù)嗎？5 0 3 4 9 2 2 0 7 8 1 3 5 8 99 0 4 2 9 6 4 0 7 3 9 9 6 0 2 同桌 說一說 ，指名 匯報。2 想 想做做 第 2 題生獨 立完成 練習。 指名匯 報：每 只蝴蝶 應飛到 哪朵花 上？3 想 想做做 第 3 題 指名 說怎樣 估算。 師小結 ：把每 個加數(shù) 看作整 百數(shù)， 再估算 結果。 生獨 立計算 ，指名 匯報， 說說你 是怎樣 想的？4 想 想做做 第 4 題 出示 題目： 下面哪 道題的 結果小 于 7 0 0 ？在 里畫 “”5 9 9 2 9 7 4 0 3 5 0 8 2 9 5 3 0 6 37 生獨 立完成 ，指名 說說自 己的想 法。5 想 想做做 第 5 題 。下 面哪道 題的結 果大于 5 0 0 ？在 里畫 “”2 9 9 1 8 5 1 3 6 3 9 8 6 7 4 1 4 6 想 想做做 第 6 題 指名 說說每 件商品 的價格 。 任意 選兩樣 東西， 估計一 下，大 約需要 多少錢 ，并在 小組里 說說你的想 法，指 名說。7 想 想做做 第 7 題小組 里說說 ：下面 每組數(shù) 中，你 認為哪 一個數(shù) 最特別 ？為什 么？四、 課堂小 結今天 你學會 了什么 ？在估 算時要 注意什 么？教學 反思：第六課時 練習（一）教學 內容：課本 第 4 1 頁練 習三第 1 - 5 題教學 目標：1 使學 生進一 步掌握 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進 位加法 及連加 的筆算 方法， 對千以 內的加 法有一 個完整 的認識 。2 使學 生養(yǎng)成 檢查的 習慣 ， 自覺 進行估 計 ， 并運 用所學 知識和 方法來解決 簡單的 實際問 題。教學 重點：使學 生進一 步掌握 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進 位加法 及連加 的筆算 方法 。教學 難點：能準 確筆算 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進位 加法。教具 準備：小黑 板教學 過程：一 揭題這節(jié) 課我們 復習千 以內的 加法筆 算以及 驗算的 知識， 比一比 誰算得 又快又 好 。 （ 板書 課題： 練習）二 筆算加 法的練 習1 . 口算 下面各 題。6 3 0 + 4 0 3 7 0 + 2 0 0 9 9 0 + 1 05 2 0 4 0 0 6 8 0 2 0 0 1 0 0 0 4 0 02 . 練習 三 第 1 題 你會 算一算 ，比一 比嗎？382 3 0 6 8 2 6 0 6 8 2 6 7 6 84 4 5 4 1 4 4 4 5 4 6 4 4 4 5 4