語文教學(xué)《自己去吧》教案例析.doc

語文教學(xué)自己去吧教案例析 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。 設(shè)計意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛。 配樂（快樂的小熊貓）快聽運動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？ 讓我們這節(jié)課再次走進11課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！ 同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。 板書課題生齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、打開書，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？ 2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？ 三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。 (一)、品讀第一段 1、師：小猴子到底想干什么？ （畫出“媽媽，我要吃果子?！币痪洌?誰愿意讀這句話？學(xué)生評價，教師評價（聽了你讀得，猴媽媽忍不住要答應(yīng)小猴的要求了）。 2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。 3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？ （畫出：“樹上多著呢，自己去摘吧。”） 4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。 5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。 6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹?！?板書：小猴學(xué)會了爬樹 7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。（允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。） 8、小猴學(xué)會了爬樹，他多高興呀。 同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？ 9、有感情的朗讀第一自然段。 老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。 設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。 （二）、舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。 1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。 2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。 3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？ 4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。 四、課外拓展 今天，同學(xué)們的表演真不錯，結(jié)合你的生活，最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。 你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。 五、布置作業(yè)