新人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一學(xué)期期中測(cè)試卷 (6).pdf

部編版三年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)卷及答案 一 在括號(hào)內(nèi)填入正確的拼音 4 分 中 獎(jiǎng) 中 間 湊 錢 啟奏 戒 尺 潔 白 一枚 滅 火 二 看拼音 寫漢字 6 分 m i 油 花 li 排 打 li 步 汗 三 選詞填空 8 分 偶爾偶然 1 我 碰到了這個(gè)許久未見的老朋友 2 他經(jīng)常唱歌 也跳跳舞 掠過(guò) 拂過(guò) 3 海鷗輕輕地 水面 好像在和它打招呼 4 醉人的微風(fēng) 美麗的長(zhǎng)廊 四 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 12 分 華 實(shí) 搖 晃 面 方 自 自 先 后 天 云 五 句子加工廠 12 分 1 美麗的草原上一群一群的孩子們?cè)诳鞓?lè)地跳舞 縮句 2 他輕輕地把書從睡著的孩子手中拿了出來(lái) 改為被字句 3 秋雨是一把鑰匙 把秋天的大門打開了 仿寫比喻句 4 我全部把一切講給大家聽 修改病句 六 我會(huì)填空 8 分 1 意欲捕鳴蟬 2 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明的意思是 3 去年的樹 這篇課文告訴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥兒 的品質(zhì) 4 總也倒不了的老屋 寫了 的故事 七 口語(yǔ)交際 5 分 相信大家的課余生活 就像天上的云彩一樣多姿多彩 畫畫 放風(fēng)箏 游泳 滑雪等都會(huì)給你們帶來(lái)不一樣的快樂(lè) 請(qǐng)你給同學(xué)們講講你的課余生活 它給你 帶來(lái)了什么 八 閱讀 20 分 一 課內(nèi)閱讀 9 分 秋天的雨 節(jié)選 秋天的雨 有一盒五彩繽紛的顏料 你看 它把黃色給了銀杏樹 黃黃的葉 子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎熱 它把紅色給了楓樹 紅紅的 楓葉像一枚枚郵票 飄哇飄哇 郵來(lái)了秋天的涼爽 金黃色是給田野的 看 田 野像金色的海洋 橙紅色是給果樹的 橘子 柿子你擠我碰 爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了 紫紅的 淡黃的 雪白的 美麗的菊花在秋雨里 頻頻點(diǎn)頭 1 這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的 寫在下面的橫線上 2 分 2 用 畫出文中的一個(gè)比喻句 把 比作了 3 分 3 從 你擠我碰 運(yùn)用了什么修辭方法 你體會(huì)到了什么 4 分 二 課外閱讀 11 分 滴水穿石的啟示 在安徽廣德的太極洞內(nèi) 有一塊狀如臥兔的石頭 石頭上面有一個(gè)光滑圓潤(rùn) 的小洞 這個(gè)小洞怎么形成的呢 原來(lái)在這塊石頭的上方 有水滴接連不斷地從 巖縫中滴落下來(lái) 而且永遠(yuǎn)滴在同一個(gè)地方 幾百年 幾千年 水滴鍥而不舍 日雕月琢 終于滴穿了這塊石頭 成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀 水滴的力量是微不足道的 可是它目標(biāo)專一 持之以恒 最終還是把石頭滴 穿了 如果我們也能像水滴那樣 還有什么事情做不成呢 著名書畫家齊白石先生 在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中 始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作 畫 在他的畫室里 掛著他用以自勉的條幅 不教一日閑過(guò) 就是到了晚年 他也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅 正是由于堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 他的技藝達(dá)到了爐火純 青的境界 我們要銘記 滴水穿石 給我們的啟示 目標(biāo)專一而不三心二意 持之以恒 而不半途而廢 這樣就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想 1 找文章中的四字成語(yǔ) 寫在下面的橫線上 3 分 2 為什么滴水可以穿石 3 分 3 齊白石的技藝達(dá)到爐火純青的境界是因?yàn)?2 分 4 這篇文章給了我們什么啟示 3 分 九 作文 25 分 以 我最熟悉的一個(gè)人 為題 寫一篇記敘文 要求 通過(guò)對(duì)人物的外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言等描寫手法來(lái)展示人物特點(diǎn) 不少于 300 字 參考答案 一 zh ng zh ng c u z u ji ji m i mi 二 煤 梅 列 獵 留 流 三 偶然 偶爾 掠過(guò) 拂過(guò) 四 春 秋 頭 腦 四 八 言 語(yǔ) 爭(zhēng) 恐 高 淡 五 1 孩子們?cè)谔?2 書被他輕輕地從睡著的孩子手中拿了出來(lái) 3 秋天是一盒顏料 把田野裝扮得五彩繽紛 4 我把一切講給大家聽 六 1 忽然閉口立 2 料想是孩子們?cè)谧襟?因?yàn)橐股盍?他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的等火 3 信守諾言 珍惜友情 4 破舊的老屋為了幫助小動(dòng)物們 一直沒(méi)有倒下 七 略 八 一 1 秋天的雨 有一盒五彩繽紛的顏料 2 它把紅色給了楓樹 紅紅的楓葉像一枚枚郵票 飄哇飄哇 郵來(lái)了秋天的涼爽 楓葉 郵票 3 擬人 說(shuō)明橘子和柿子的數(shù)量多 秋天是個(gè)豐收的季節(jié) 二 1 鍥而不舍 微不足道 持之以恒 2 因?yàn)榍О倌陙?lái) 水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方 3 堅(jiān)持不懈 從未停止過(guò)創(chuàng)作 即使晚年也堅(jiān)持每天作畫三幅 4 目標(biāo)專一而不三心二意 持之以恒而不半途而廢 這樣就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好 的理想 九 略 編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 測(cè)試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及能力的重要手段 具有評(píng)價(jià) 激勵(lì) 導(dǎo)向等多種功能 它是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的部分 這一部分 又包括編制 試卷 測(cè)試 評(píng)分 分析等一些小環(huán)節(jié) 而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 他既耗費(fèi)精力 又往往難以盡入人意 整個(gè)測(cè)試的目的 功能往往通過(guò)試卷體現(xiàn)出來(lái) 試卷的質(zhì)量直接影響 著考試的有效性和可靠性 若試卷失誤過(guò)多 則測(cè)試的目的很難達(dá)到 這就明確要求我們應(yīng) 妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語(yǔ)文試卷 因此 編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)特別注意這么幾個(gè)問(wèn)題 一 要明確測(cè)試的目的 由于測(cè)試目的的不同 對(duì)測(cè)試的內(nèi)容及形式要求均有不同 比如說(shuō) 學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元 的幾篇課文之后 為了了解學(xué)生的知識(shí)理解和鞏固情況 我們編制試卷時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容 題目不能太難 試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高 而總結(jié)性考試 一般在學(xué)期末或?qū)W年末 甚至整個(gè)小學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行 目的是為了了解學(xué)生對(duì)該時(shí)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要 求 從而做出全面總結(jié)性評(píng)定 如學(xué)期考 學(xué)年考 畢業(yè)考都屬此類 由于它具有總結(jié)性的 特點(diǎn) 所以試卷的覆蓋面要廣 要求性高 可以這么說(shuō) 明確考試目的 是編制小學(xué)語(yǔ)文試卷應(yīng)做的第一項(xiàng)工作 做好了這項(xiàng)工作 我們才可以向前邁出第二步 第三步 二 堅(jiān)持做到 不超課標(biāo) 不超前 所謂 不超綱 是指我們?cè)诰幹菩W(xué)語(yǔ)文試卷時(shí)要注意不超出 九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ) 文新課標(biāo) 所規(guī)定的范圍 努力做到以 綱 為綱 以 本 為本 這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱 領(lǐng)性文件 它對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí) 應(yīng)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力有著明確的規(guī)定 同 時(shí)它對(duì)學(xué)生在各個(gè)年級(jí)段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也具有具體要求 而課本則是新大綱的這些要 求的具體承擔(dān)者 它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語(yǔ)言材料 以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 去學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí) 培養(yǎng)語(yǔ)文能力 提高語(yǔ)文水平 正因如此 我們的教學(xué)工作多年來(lái)一 直強(qiáng)調(diào)要以 綱 為綱 以 本 為本 而用來(lái)評(píng)定教學(xué)效果 考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的語(yǔ) 文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅(jiān)持做到這一點(diǎn) 這樣做 有助于教學(xué)工作的正常進(jìn)行 也有助于教師確切 地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 所謂 不超前 是指我們?cè)诰幹圃嚲頃r(shí)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性 要以考 查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)作為編制試卷的出發(fā)點(diǎn) 考查他們對(duì)這些知識(shí)的理解 運(yùn)用等情況 而即將學(xué)到的新知識(shí)不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來(lái)源 就目前的情況來(lái)看 不超前 已被越來(lái)越多試卷編制者及語(yǔ)文教學(xué)工作者所認(rèn)識(shí) 他 們所使用小學(xué)語(yǔ)文試卷 超綱 現(xiàn)象并不多見 但是 試卷考查內(nèi)容 超前 的現(xiàn)象依然 較嚴(yán)重 這就要求我們要進(jìn)一步鉆研教材 把握住教材 只要這樣 我們才能編制出合格要 求的試卷 試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用 三 試題表達(dá)要明確 指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚 例題要典型 試題表達(dá)要明確 主要是指試題的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂 切忌啰嗦 含糊 如作文題 對(duì)小 學(xué)生來(lái)講 不能把范圍限制得太窄 至使學(xué)生冥思苦想 沒(méi)有東西可寫 也不能太寬 使得 學(xué)生不知要寫什么 從何寫起 比如 學(xué)校的一天 這樣的題目就不適合小學(xué)生寫 因?yàn)槭?指寫整個(gè)學(xué)校一天的所有情況 還是要寫 我 在學(xué)校的一天的所有情況 還是要寫 我 在學(xué)校的一天 不清楚 指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)幫助學(xué)生理解題目要求的 如果用詞過(guò)于深?yuàn)W或模糊不清 模棱兩可 學(xué) 生就會(huì)因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果 因此 我們特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)清楚 有時(shí) 為了便于學(xué)生掌握試題的做法 我們還可以在試卷上舉出例題作為示范 此時(shí) 要特別注