繪本《愛(ài)心樹(shù)》教案.doc

繪本愛(ài)心樹(shù)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。 2、體會(huì)大樹(shù)為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察，用心感受繪本，體會(huì)大樹(shù)的愛(ài)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）了解繪本 今天，老師專(zhuān)門(mén)來(lái)給大家講故事，想不想聽(tīng)。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。 （二）導(dǎo)讀第一部分 1、師讀故事。 你感覺(jué)到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。 2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。 這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫(huà)的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒(méi)有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。 拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。 是啊，圖畫(huà)書(shū)就是這樣，用文字和圖畫(huà)一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)如此的愛(ài)男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)啊！但是，日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎。 （三）導(dǎo)讀第二部分 1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么？ 2、師讀“摘蘋(píng)果”部分。 3、齊讀旁白，師讀樹(shù)，一男生讀男孩。 讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。 可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽(tīng)到得最多的一句話(huà)是“大樹(shù)很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)？ 讓我們一起來(lái)討論討論。 活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。 師總結(jié)：是啊，大樹(shù)很快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻觯瑸樗鶒?ài)的人，男孩快樂(lè)了，她就快樂(lè)了。大樹(shù)又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。 繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。 （四）導(dǎo)讀第三部分 一同學(xué)讀旁白，師讀樹(shù)，齊讀男孩。 故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫(huà)面上，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽(tīng)得到，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？ （五）延伸 孩子們，在你的生命中，有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù)，是誰(shuí)？ 是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。 父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，就像這棵大樹(shù)，我們現(xiàn)在是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝，終有一天，你們會(huì)長(zhǎng)大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹(shù)。這讓我想起一首歌，時(shí)間都去哪了 現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒(méi)有什么話(huà)想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)在這片樹(shù)葉上，貼到黑板上。 然后，讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù)，變成一棵“感恩樹(shù)” 同學(xué)們，今天我們的課就上