《歡慶教學》經(jīng)典教案.doc

歡慶教學經(jīng)典教案 這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。 教學目標： 1、認識7個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。 3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。 4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。 教學重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。 信息資料： 1、生字、詞語卡片，錄音帶。 2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。 3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。 教學時間：一課時 教學進程： 一、談話引入： 你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題歡慶認識“慶”字。 （創(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面） 二、初讀 1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。 2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律） 三、識字 1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是”后鼻音；“幟”是翹知音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。 1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。 四、寫字 引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。 五、品讀理解課文 讀好前四句詩句 1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。 2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。 2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。 3、學生多種形式朗讀。（師生評議） 讀好后四行詩句 1、學生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？ 2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。 3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。 4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。 5、配樂良讀，學生欣賞，評議。 背誦 1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？ （）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日（）。 2、看畫面背誦 （采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感