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文言文教案設(shè)計(jì)范文 【教學(xué)目標(biāo)】 1、以虛詞，實(shí)詞翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)，文言文教案。 2、在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、抓關(guān)鍵詞句（關(guān)鍵詞語、特殊句式），洞悉得分點(diǎn)。 2、借助積累（課內(nèi)文言知識(shí)、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等），巧解難詞難句。、 3、在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 【教學(xué)設(shè)想】 1、依據(jù)福建省考綱對(duì)文言文的要求著重落實(shí)18個(gè)虛詞和120個(gè)實(shí)詞的意思，4種文言句式的運(yùn)用，常見的通假字的運(yùn)用。 2、高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過積累遷移鞏固的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。 3、在學(xué)生掌握了信、達(dá)、雅三字翻譯目標(biāo)和六字翻譯法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。 4、為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、高考對(duì)文言文的要求及主要題型 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生從整體上了解高考文言文的幾種題型 2、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們進(jìn)入高考文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。文言文是對(duì)學(xué)生古漢語知識(shí)的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計(jì)15分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對(duì)于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？ 二、考綱闡釋： 高考語文考試說明對(duì)文言實(shí)詞，虛詞，句式的能力層次均為B級(jí)。分別要求做到理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。理解并翻譯文中的句子，能力也為B級(jí)。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。 三、文言文翻譯五步法： 1、先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對(duì)譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。 2、將不懂的詞語放到原句中去揣測(cè)，大致推斷出它的意思。 3、統(tǒng)一答案，注意前后協(xié)調(diào)和語句的暢通，保持原文語氣。 4、按照翻譯要求，寫出譯文。 5、將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。 四、范例解析 將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 莊宗與梁軍夾河對(duì)壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請(qǐng)少罷減。莊宗怒曰：孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請(qǐng)歸太原以避賢路。俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。 天成、長(zhǎng)興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。 譯文：不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。 陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。 解析： 第一句：俄而應(yīng)翻譯成不久；謝意思是道歉謝罪，不要翻譯成感謝；因是通過的意思。因一般不作因?yàn)橹v，而常作因此于是講，如在齊桓晉文之事中有：若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。 第二句：第一個(gè)以是憑借的意思，是介詞；后一個(gè)以是才，是連詞，教案文言文教案。年是（好的）收成，在齊桓晉文之事有：樂歲終身飽，兇年免于死亡。瑞雪兆豐年 五、了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí) 1、標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。 2、原則直譯為主，意譯為輔。 直譯，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以直譯為主，輔以意譯。高考文言文翻譯也主要考直譯。 3、直譯的方法留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)、貫六個(gè)字。 六、文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)： 信要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。 例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國。 達(dá)要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。 例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。 憑勇氣聞名在諸侯國 憑著勇氣在諸侯中間聞名 雅要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。 七、文言語句翻譯方法歸納 1、保留法（留）： 人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名、年號(hào)、國號(hào)等專門稱謂。 度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。 古今意義相同的詞。 例題1： 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（鴻門宴） 李氏子蟠，年十七，好古文。（師說） 屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（屈原列傳） 于是廢先王之道，焚百家之言。（過秦論） 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。 2、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯 古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。 古今異義、通假字、今已不用的字。 例題2： 請(qǐng)略陳固陋：請(qǐng)讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。 故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（五人墓碑記） 予：我。斯：這。徒：只。記：記載 明：使明了。匹夫：百姓。社稷：國家。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）先帝不認(rèn)為我地位低微，見識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。卑鄙一詞古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用地位低微、見識(shí)淺陋來替換它。顧今天不常用，譯文用探望來替換。 對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如： 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。 這句中的吾，要換成我；嘗，要換成曾經(jīng)；終，要換成整；思，要換成想；須臾，要換成一會(huì)兒。 3、刪減法（刪）：刪除沒有實(shí)在意義、也無須譯出的文言詞。對(duì)象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。 情況：句首發(fā)語詞。句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。偏義復(fù)詞中的襯字。 例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法 夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)） 生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（師說） 魏王怒公子之盜其兵符（信陵君竊符救趙） 卒然問曰：天下惡乎定？（孟子見梁襄王） 以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（庖丁解牛） 輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉世家） 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之。（曹劌論戰(zhàn)）長(zhǎng)勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進(jìn)）。（之，句末語氣助詞） 師道之不傳也久矣。 這句中的之，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯 4、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語省略、動(dòng)詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。 例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號(hào)表示出來： （桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（桃花源記） 豎子，不足與（之）謀（鴻門宴） 今以鐘磬置（于）水中（石鐘山記） 尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（陳涉世家） 無以，則王乎（齊桓晉文之事） （如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。 5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。對(duì)象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。 例題