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文檔簡介
小數(shù)的意義優(yōu)秀教案 教學目的 1使學生知道小數(shù)的產生過程,理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系 2使學生明確小數(shù)的計數(shù)單位,認識小數(shù)并理解小數(shù)的意義 3培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力 教學重點 使學生通過分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義 教學難點 使學生真正理解小數(shù)的意義 教學步驟 一、設疑激趣 1我們都學過那些數(shù)?舉例說明,數(shù)學教案小數(shù)的意義。(整數(shù)、分數(shù)) 2你還見過那些數(shù)?(小數(shù)) 3你在那里見過?(學生舉例,教師可以適當出示:如出租車的計價牌、商場的價簽等。) 4你對小數(shù)還有那些了解?你想知道有關小數(shù)的那些知識? (教師可以根據(jù)學生的回答,有選擇的進行板書:小數(shù)的意義,產生,與整數(shù)、分數(shù)的關系等) 二、探究新知 1教學小數(shù)的產生 口算:1010110 100101100 10001011000 教師提問:你能說說兩組題有什么特點嗎? 學生活動:分組測量課桌的長與寬(利用直尺) 教師提問:從測量結果中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師小結:在進行計算和測量時,往往得不到整數(shù)的結果除了可以用分數(shù)的 形式表示以外,還可以用另一種新的數(shù)來表示,這就是小數(shù) 2教學小數(shù)的意義 (1)認識一位小數(shù) 根據(jù)圖意,填出對應的分數(shù) ()米()米()米()米 教師出示:把1米平均分成10份,每份是()分米,是()米; 這樣的3份是()分米,是()米 教師指出:1分米米,也可以寫成0.1米 3分米米,也可以寫成0.3米 教師提問:你能將剛才填寫的另外兩個分數(shù)改寫成小數(shù)嗎? (米0.5米;米0.9米) 教師小結:你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎? (分母是10的分數(shù),可以寫成一位小數(shù),小學數(shù)學教案數(shù)學教案小數(shù)的意義。一位小數(shù)表示十分之幾。) 教師提問:0.2米表示什么?0.8米呢?你再說兩個一位小數(shù),并說出他們的意義。 (2)認識兩位小數(shù) 猜一猜:你能猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分數(shù)有關系嗎? 教師出示:把1米平均分成100份,每份長()厘米,是()米;這樣的7份是()厘米,是()米 引導學生觀察米尺,結合教師出示的習題然后進行分組討論 (指名回答并板書:1厘米米0.01米;7厘米米0.07米) 教師小結:分母是100的分數(shù),可以寫成兩位小數(shù)兩位小數(shù)表示百分之幾 (3)認識三位小數(shù) 教師提問:把1米平均分成1000份,每份長是多少? 學生在尺上找出1毫米后,教師出示1厘米的放大圖,引導學生從圖中找出1毫米的,并說明理由, 使學生明確:1米是千分之一米,還可以寫成0001米 (板書:1毫米,米,0001米) 教師提問:8毫米是千分之幾米?寫成小數(shù)是多少呢?13毫米呢? (板書:8毫米,米,0008米13毫米,米,0013米) 教師提問:分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書:三位小數(shù)) 教師說明:照這樣分下去,還可得到米寫成00001米 (板書:米,00001米) (4)抽象、概括小數(shù)的意義 教師提問:把1米看成一個整體,如把一個整體平均分成10份、100份、1000份 這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示? 教師講解:這些分數(shù)的分數(shù)單位是(、) 把分數(shù)寫成小數(shù)時,可以仿照整數(shù)的寫法,寫在整數(shù)個位的右面,用圓點隔開 學生討論:什么叫小數(shù)? 教師補充并概括:分母是10、100、1000、的分數(shù)可以仿照整數(shù)的寫法,寫在整數(shù)個位的右面,用圓點隔開,用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù) 3教學例1 教師出示:1角是元,用小數(shù)表示是()元 2分是元,用小數(shù)表示是()元 2角5分是元,用小數(shù)表示是()元 牛奶每袋8角5分,用“元”作單位是()元 組織學生討論,并指名說一說每道題都是怎樣想的? 教師提問:你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)之間有什么關系嗎? (分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù),分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)) 三、鞏
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