最新淺談美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展.pdf

淺談美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展淺談美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展 摘要 當(dāng)今美術(shù)教育進(jìn)入了多元化時(shí)代 現(xiàn)代先進(jìn)的與豐富傳統(tǒng)的藝術(shù)思 想相互融合 在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中 現(xiàn)代的 傳統(tǒng)的文化元素都已經(jīng)融 入到了教學(xué)內(nèi)容中 很多教師和學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也有了嶄新的認(rèn) 識(shí) 學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng) 既是傳統(tǒng)美術(shù)技術(shù)能力的培養(yǎng) 也是傳統(tǒng)美術(shù) 的傳承 發(fā)展 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 與此同時(shí) 教師的教學(xué)難度不斷加大 文章 從傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)出發(fā) 探討關(guān)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)的創(chuàng)新思想和繼承理 念 創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)不僅是迎合當(dāng)前時(shí)代的課題 同時(shí)也是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)出 全能型的高素質(zhì)人才的有效保證 傳統(tǒng)藝術(shù)延伸到今天 對于不同年代的人來 說 都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義 對于學(xué)前教育的學(xué)生來說 更具有深遠(yuǎn)的影響 因此 要想實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展 跟隨時(shí)代的腳 步 就必須對美術(shù)文化繼承和發(fā)揚(yáng) 推陳出新 創(chuàng)造傳統(tǒng)美術(shù)的新潮流 關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 美術(shù)教學(xué) 傳統(tǒng)藝術(shù) 傳承 發(fā)展 創(chuàng)新 受到全球化的影響 各種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn) 同時(shí) 一些前 衛(wèi)的思想也以嶄新的面貌走進(jìn)校園 我國美術(shù)教育的教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容等也 發(fā)生了很大的變化 為豐富我國美術(shù)教育教學(xué)資源提供了條件 教育改革的不 斷深化 促使我國美術(shù)教育教學(xué)長足進(jìn)步和發(fā)展 豐富了美術(shù)教育思想 使得 美術(shù)教育出現(xiàn)了多元化發(fā)展 但是我們卻在不知不覺中忽視了民族傳統(tǒng)藝術(shù)文 化 更加忽視中國幾千年傳統(tǒng)文化藝術(shù)的沉淀 一些具有中國風(fēng)味的傳統(tǒng)美術(shù) 特色被忽略了 以至于很多學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)有著淡薄的認(rèn)知 沒有融入到 民族藝術(shù)中 這一現(xiàn)象導(dǎo)致我國的傳統(tǒng)藝術(shù)遭到嚴(yán)重的沖擊 要想擺脫這一沖 擊 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng) 就要繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分 創(chuàng)新傳統(tǒng) 文化中不足的部分 使得繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 共同書寫傳統(tǒng)文化的新篇章 一 努力建立教師對傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展的使命感 中華文化博大精深 擁有豐富的歷史文化 例如 中國畫 書法 剪紙 等 每一個(gè)美術(shù)遺產(chǎn)都是歷史文化的豐厚積淀 也是人類歷史上最為重要的軟 實(shí)力 中華民族傳統(tǒng)文化中的美術(shù)極具地域特點(diǎn)和不同時(shí)期的時(shí)代性 有生動(dòng) 的歷史表現(xiàn)力 得到世界人民廣泛的認(rèn)同和贊揚(yáng) 成為世界人民共同的文化營 養(yǎng) 作為中國人 我們繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化有著不可推卸的責(zé)任 因此 我們要加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳和引導(dǎo) 使得中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)在新時(shí) 代得到傳承和發(fā)揚(yáng) 如果教師對傳統(tǒng)美術(shù)把握不到位 對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)沒有 認(rèn)識(shí)到根本的層面 在教學(xué)過程當(dāng)中 我們就無法做到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和 發(fā)揚(yáng) 這就需要每一位美術(shù)教師能夠肩負(fù)起自身的使命 不斷加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化 的學(xué)習(xí) 同時(shí)為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段創(chuàng)造良好的美術(shù)環(huán)境 教師在學(xué)生的成長道路 上是不可缺少的重要角色 也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引路人 因此 教師一定 要肩負(fù)起自己的職責(zé) 引導(dǎo)學(xué)生朝著傳統(tǒng)美術(shù)的正確道路出發(fā) 在課堂上 教 師要為學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧的同時(shí) 增加美術(shù)的文化背景 提高學(xué)生 對傳統(tǒng)美術(shù)的理解的認(rèn)知 潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù) 并且不斷 對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新 發(fā)揚(yáng)新時(shí)代美術(shù)文化的藝術(shù)風(fēng)格 推出屬于我們這一新 時(shí)代的美術(shù)文化 要重視傳統(tǒng)美術(shù)文化 要繼承傳統(tǒng) 推陳出新 二 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的愛好 一 立足課堂教學(xué) 重視傳統(tǒng)藝術(shù)的滲透 課堂是教師教學(xué)的主陣地 傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該合理地融入到美術(shù)教學(xué)課堂中 讓學(xué)生充分體會(huì)到傳統(tǒng)藝術(shù)中包含的內(nèi)在意義 因此 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的宗 旨就是使學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)課程中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)技能的同時(shí) 學(xué)到美術(shù)背 后的人文素養(yǎng) 為學(xué)生今后從事美術(shù)教育工作奠定一定的基礎(chǔ) 學(xué)前教育的學(xué) 生 如果自身的美術(shù)素養(yǎng)不足 就不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需要 因此 學(xué)前 教育學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 在提高自身美術(shù)知識(shí)水平的前提下 一 定要增強(qiáng)自己的美術(shù)涵養(yǎng)和認(rèn)識(shí) 在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中 要為學(xué)生布置搜索課 程 讓學(xué)生提前為課堂上要講的內(nèi)容做鋪墊 為達(dá)到這樣的目的 可以指導(dǎo)學(xué) 生自行成立學(xué)習(xí)小組來完成 在教師開始授課前搜集資料和圖片以進(jìn)行交流 拓寬學(xué)生視野 引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣的 同時(shí) 增加了對美術(shù)的認(rèn)識(shí) 同時(shí)也提高了學(xué)生對美術(shù)文化的理解 教師在課 前也可以講一些藝術(shù)家的勵(lì)志故事 讓學(xué)生對美術(shù)充滿興趣 然后再進(jìn)行教學(xué) 的導(dǎo)入 通過課前的準(zhǔn)備 課堂的交流對話 學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容有了一定的認(rèn) 識(shí)基礎(chǔ)上 課堂間的互動(dòng)就變得更加具有樂趣 避免了在傳統(tǒng)課堂上所出現(xiàn)的 教師講課學(xué)生只聽講的尷尬氛圍 通過不同的教學(xué)形式 學(xué)生學(xué)到的不僅僅是 美術(shù)上的技能 技巧 更是一種心境上的升華 不斷培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù) 的興趣 學(xué)生對悠久的歷史文化背景和優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí) 是當(dāng)前美 術(shù)界特別關(guān)注的一項(xiàng)課題 尤其是在當(dāng)今社會(huì) 傳統(tǒng)文化逐漸被一些新技術(shù)所 取代的背景下 教師在課堂上如果沒有適當(dāng)?shù)亟榻B傳統(tǒng)文化的背景和故事 只 是片面?zhèn)魇诿佬g(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)生認(rèn)為自身對美術(shù)已經(jīng)了解得很透徹了 其實(shí)他 們還沒有對美術(shù)文化進(jìn)行深層次的理解 教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)文化對當(dāng)今學(xué) 生的發(fā)展的重要意義 更是增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感的有力工具 教師在日常授課 的過程中 要增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí) 為學(xué)生講述關(guān)于美術(shù)的文化背景和 歷史故事 讓學(xué)生們身臨其境 感受美術(shù)帶給他們的樂趣 二 增加學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)訓(xùn)練 現(xiàn)階段 學(xué)校針對美術(shù)教育的特點(diǎn)展開了中國畫 書法 特色手工等各項(xiàng) 課程 這些課程的設(shè)置增加了美術(shù)課程資源的傳統(tǒng)藝術(shù)課程 加強(qiáng)了學(xué)校校園 傳統(tǒng)文化的教學(xué) 例如 從中國畫課程當(dāng)中教師可以從各個(gè)家鄉(xiāng)的書畫名人出 發(fā) 定期到藝術(shù)館觀看書畫展 使學(xué)生在了解到書畫家精彩作品的同時(shí) 對他 們產(chǎn)生自豪感 同時(shí)也激發(fā)了他們對繪畫中傳統(tǒng)藝術(shù)的濃厚興趣 例如 泥塑 課程是結(jié)合本土藝術(shù)而設(shè)置的 是與當(dāng)?shù)厝说纳钕嘟Y(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)資源 學(xué) 校應(yīng)該定期組織學(xué)生參加傳統(tǒng)藝術(shù)文化活動(dòng) 才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課本上學(xué) 習(xí)不到的知識(shí) 貼近學(xué)生的生活和心理 學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛的科目 選擇 自己的課程 有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng) 還可以迅速提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的 認(rèn)知 通過以上方式 增強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)文化滲透的同時(shí) 加強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練對于 學(xué)生來說是至關(guān)重要的 學(xué)生不僅僅要學(xué)好基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí) 也要能夠在傳統(tǒng) 藝術(shù)訓(xùn)練中鍛煉自身的美術(shù)技能 傳統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練是多種多樣的 教師可以根 據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo) 為學(xué)生設(shè)置傳統(tǒng)藝術(shù)的項(xiàng)目課題 使得學(xué)生參與 到其中 感受傳統(tǒng)文化訓(xùn)練帶給他們的獨(dú)特魅力 在傳統(tǒng)藝術(shù)訓(xùn)練的過程中 學(xué)生可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 還可以自由地探討美術(shù)知識(shí) 無形中增強(qiáng)了學(xué)生對美 術(shù)的認(rèn)識(shí) 同時(shí)也提高了自己的美術(shù)素養(yǎng) 三 如何加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新 一 扎實(shí)繼承學(xué)習(xí) 加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新 同時(shí)也要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的繼承 學(xué)生對美術(shù)實(shí) 現(xiàn)新的拓展和創(chuàng)新 同時(shí)自己的潛能得到最大的發(fā)揮 這才是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的 目標(biāo) 創(chuàng)新的前提就是繼承 繼承是創(chuàng)新的一個(gè)重要方面 因此在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝 術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中 教師應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí) 并且敢 于實(shí)踐創(chuàng)新 要扎實(shí)地學(xué)習(xí)中國畫 書法 剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù) 讓學(xué)生繼承傳統(tǒng) 藝術(shù)的同時(shí) 不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù) 體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作過程當(dāng)中的一些豐富的內(nèi) 容 讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到傳統(tǒng)美術(shù)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵 繼承傳統(tǒng)藝術(shù)是當(dāng)今社會(huì)教 育界刻不容緩的課題 也是當(dāng)代學(xué)生必須要做到的使命 傳統(tǒng)文化發(fā)展至今 是在歷史悠久的長河中保存下來的 具有深遠(yuǎn)的歷史意義 學(xué)生繼承傳統(tǒng)文 化 是符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流形式的 同時(shí) 學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的過程中 也可以開發(fā)自身的智慧 增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知 二 激勵(lì)創(chuàng)新融入 學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的印象一般都是比較陳舊的 沒有炫酷的色彩和造型 只 是傳統(tǒng)的黑白色 針對這樣的情況 如果沒有強(qiáng)大的說服力 是很難說服學(xué)生 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的 因此要在傳統(tǒng)藝術(shù)課堂欣賞課中 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化 元素的魅力 同時(shí) 學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)在生活中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的應(yīng)用 教學(xué)生通過 對周圍生活的觀察 體會(huì)到中國元素存在于人們的實(shí)際生活中 例如 傳統(tǒng)文 化符號印章 它被用作北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì) 這一完美的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中國傳 統(tǒng)文化的元素 是整個(gè)奧林匹克會(huì)徽設(shè)計(jì)史上的一個(gè)巨大的創(chuàng)新 因此 很多 中國人都引以為傲 許多的中國元素在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用 設(shè)計(jì)師們通過傳 統(tǒng)元素和現(xiàn)代創(chuàng)新理念相結(jié)合 對傳統(tǒng)元素加以創(chuàng)新 富有時(shí)代感和民族感 創(chuàng)新是新時(shí)代的永恒主題 時(shí)代在發(fā)展 必須要?jiǎng)?chuàng)新 擁有創(chuàng)新精神 能夠使 我們國家更加繁榮和富強(qiáng) 新時(shí)代的學(xué)生 不僅僅要繼承傳統(tǒng)文化 更要?jiǎng)?chuàng)新 傳統(tǒng)文化 加深自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知 提高有關(guān)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng) 四 結(jié)語 傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的過程是長久的 也展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力 傳統(tǒng)文化的發(fā)展是 一個(gè)推陳出新 不斷創(chuàng)新的過程 繼承和創(chuàng)新是必須要相結(jié)合的 教師要辯證 地看待傳統(tǒng)藝術(shù)過程當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn) 合理地吸收傳統(tǒng)藝術(shù)中的精華 去掉傳統(tǒng) 藝術(shù)中不合理的方面 教師一定要有扎實(shí)的傳統(tǒng)藝術(shù)技能 要能夠敢于突破和 創(chuàng)新傳統(tǒng)理念 才能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)人們對于傳統(tǒng)文化審美藝術(shù)追求 才能夠 使學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)藝術(shù) 理解傳統(tǒng)藝術(shù)中豐富的內(nèi)涵和文化 不斷創(chuàng)新傳 統(tǒng)藝術(shù) 使學(xué)生在學(xué)前教育過程當(dāng)中 真正學(xué)習(xí)到美術(shù)中傳統(tǒng)藝術(shù)中所帶來的 營養(yǎng) 傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展到今天 是極具自身魅力的 很多的專家學(xué)者也在不斷探 討傳統(tǒng)藝術(shù)文化的內(nèi)在含義 因此 學(xué)前教育的學(xué)生更應(yīng)該牢牢掌握傳統(tǒng)藝術(shù) 的深刻底蘊(yùn) 了解傳統(tǒng)文化就在日常的生活中 是人們生活中不可缺少的一個(gè) 重要的部分 教師對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知 不能停滯不前 要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳 步 在日新月異的今天認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)的重要意義 向?qū)W生傳授傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ) 上的美術(shù)文化 參考文獻(xiàn) 1 孫曉敏 薛剛 自我管理研究回顧與展望 J 心理科學(xué)進(jìn) 展 2008 01 106 113 2 王彤 關(guān)于高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的思考 J 職業(yè)教 育 2015 03 92 93 3 李小波 對高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索 J 美術(shù)大 觀 2012 02 156 157 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明 一 命題指導(dǎo)思想 一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以 學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素 養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同