初中化學教學質(zhì)量的策略研究論文.doc

初中化學教學質(zhì)量的策略研究論文 摘要：初中階段是學生學習化學的初級階段是學生打基礎(chǔ)的階段在這個重要階段教師在課堂教學中應(yīng)當不斷創(chuàng)新提高課堂教學質(zhì)量和效率新課程改革背景之下我國的初中化學課堂教學取得了一定進展但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的存在使得當前初中化學教學仍存在很多問題本文根據(jù)初中化學教學存在的問題提出提高初中化學教學質(zhì)量的策略 關(guān)鍵詞：初中化學；新課改；教學策略 隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展素質(zhì)教育在初中階段的課程教學中顯得越發(fā)重要在素質(zhì)教育的理念指導之下當前初中化學的課堂教學正在進行改革與創(chuàng)新但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響導致當前初中化學教學存在的問題愈發(fā)凸顯初中階段是學生學習化學的最初階段學生對化學學習的態(tài)度與習慣對學生今后的化學學習有重要影響因此初中化學教師在教學過程中應(yīng)當立足新課程改革的理念和標準創(chuàng)新初中化學的教學理念和教學手段實現(xiàn)初中化學課堂教學效率的不斷提升基于此筆者對初中化學的課堂教學進行深入研究并提出相應(yīng)改進策略促進學生綜合素質(zhì)的全面提升 一、當前初中化學教學現(xiàn)狀 當前在新課程改革理念及素質(zhì)教育理念的影響之下初中化學教學已經(jīng)發(fā)生了很大變化教師在課堂教學過程中開始重視教學模式和教學手段的創(chuàng)新學生主體地位開始受到重視課堂教學效率得到一定程度的提升但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響當前初中化學教學仍存在一些問題主要如下 1.學生對化學學習缺乏興趣 興趣是最好的老師但是在當前的初中化學教學中學生對化學缺乏學習興趣這是導致當前初中化學課堂教學質(zhì)量和效率難以提升的主要原因?qū)W生對化學失去學習興趣會使得學生在學習過程中不再主動探索和學習甚至在課堂教學過程中不認真聽講對化學知識也沒有系統(tǒng)認知和了解在學習化學的過程中感覺到吃力和費勁這種現(xiàn)象持續(xù)的時間長了會嚴重影響學生學習效率讓學生產(chǎn)生厭學情緒從而影響初中化學課堂教學改革的有序進行 2.教師的教學手段老套 新時代的學生和傳統(tǒng)時代的學生有截然不同的個性在以前初中階段的學生大部分是比較“聽話”思想比較守舊的因此無論教師采用何種教學模式學生都是唯命是從但是新時代的學生則完全不同是時代的新青年他們有更強的個性對事物的選擇也更加自主因此在這樣的形勢下教師如果再采取亙古不變的教學模式則勢必會讓當今時代的學生感覺老套和沉悶但是當前初中化學教學中很多教師還是采用傳統(tǒng)落后的課堂教學模式在課堂教學中給學生灌輸知識而不考慮學生的接受程度和理解程度學生在被動接受知識的過程中主觀能動性和主體性得不到有效發(fā)揮進而影響教師課堂教學效果 3.實驗教學沒有達到應(yīng)有的效果 化學是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的自然科學初中化學的實驗在整個課堂教學中占據(jù)重要地位但是當前初中化學的實驗教學并沒有發(fā)揮應(yīng)有效果一些地方上的初級中學連最基本的實驗器材都沒有配置齊全有些學校就算有相應(yīng)實驗器材但在實驗過程中教師不夠重視或者教師僅僅是進行演示實驗學生沒有操作機會這樣的實驗教學效果違背了實驗對于課堂教學補充和延伸的教學初衷也影響了初中化學課堂教學的質(zhì)量和效率 二、新課改下如何提高初中化學教學質(zhì)量和水平 1.不斷優(yōu)化教學方法 在初中化學的教學中教師的教學模式和教學手段應(yīng)當建立在提高學生學習興趣的基礎(chǔ)之上只有學生的學習興趣提高了學習積極性和主動性增強了學生在課堂教學的過程中才會主動思考主動提問并在思考過程中了解化學知識因此在課堂教學中教師應(yīng)當通過教學手段的創(chuàng)新采用多元化的課堂教學模式不斷提高學生學習興趣促進初中化學課堂教學水平的不斷提升 2.強化學生在課堂教學中的主體地位 新課程改革強調(diào)教師在教學過程中應(yīng)當加強學生主體性的培養(yǎng)教師在課堂教學中不再居于主體地位而應(yīng)當處于主導地位通過對學生進行合理引導達到課堂教學效率的不斷提升因此在新課程改革的理念之下初中化學教師應(yīng)當徹底摒棄傳統(tǒng)的教學理念和教學模式把課堂教學主動權(quán)還給學生強化學生在課堂教學中的主體性改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式讓學生在主動探索和主動學習的過程中找到學習化學的樂趣提高學生化學學習效率 3.重視化學實驗 化學實驗是化學教學的重要組成部分作為一門自然科學化學的很多理論和定律都是通過實驗加以驗證的而教師在課堂教學中亦可以通過化學實驗重現(xiàn)化學現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展過程強化學生對化學知識的認識和了解讓學生對化學知識有一個全新認識從而充分調(diào)動學生化學學習的積極性和主動性因此在初中化學教學中教師應(yīng)當重視化學實驗對于實驗器材配置不齊全的學校教師應(yīng)當盡可能提出要求讓學生滿足學生實驗的需要；而對于實驗器材配置齊全的學校教師應(yīng)當加強學生的實驗教學但是在實驗教學過程中教師應(yīng)當培養(yǎng)學生安全意識確保學生在安全的狀態(tài)下進行化學實驗規(guī)范學生實驗的科學性不斷提高化學實驗在初中化學教學中的地位和作用總之化學是初中階段的一門基礎(chǔ)學科也是一門很重要的學科作為一門自然學科化學知識的教學對學生今后的生活和學習具有很重要的影響因此在新課程改革的背景之下初中化學教師應(yīng)當不斷改革和創(chuàng)新實現(xiàn)初中化學教學質(zhì)量和教學水平的不斷提升本文中筆者立足教學實踐經(jīng)