河北省衡水中學高一生物下學期第一次調研試卷（含解析）.doc

2013-2014學年河北省衡水中 學高一（下）第一次調研生物試卷一、單項選擇題（每小題1分，共40分下列每小題所給選項有一項符合題意，請將正確答案的序號填涂在答題卡上）1（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列有關細胞的敘述不正確的是（）a沒有細胞結構的生物一定是病毒b核糖、atp、脫氧核苷酸都有c、h、o、n、pc同一水稻植株的不同體細胞中dna相同d沒有葉綠體的細胞也可能進行光合作用2（1分）（2014秋安溪縣校級期中）下列有關元素和化合物的敘述不正確的是（）a纖維素是植物細胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖b多糖、蛋白質、核酸等物質形成過程中都要脫去水分子c在不良環(huán)境下植物體內自由水的含量較多d蛋白酶催化蛋白質水解產物是多肽3（1分）（2014秋寧城縣期末）生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是（）a組成肽鍵的化學元素不同b組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同c氨基酸排列順序不同d蛋白質的空間結構不同4（1分）（2014沙坪壩區(qū)校級三模）如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據此圖得出的結論，不正確的是（）a圖中出現了三處明顯的錯誤b被稱為有機物合成“車間”的結構是7c在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8d如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現多個結構95（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）假設將標號為甲、乙、丙的同一種植物細胞分別放在abc三種不同的蔗糖溶液中，一段時間后得到如圖所示狀態(tài)（原生質層不再變化）據圖分析推理正確的是（）實驗前蔗糖溶液濃度為abc實驗后蔗糖溶液濃度為c=ba實驗后丙細胞的吸水能力最強實驗后細胞液濃度丙乙甲abcd6（1分）（2014秋赤坎區(qū)校級期中）某同學設計了圖示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內外液面平齊，記作零界面實驗開始后，長頸漏斗內部液面的變化趨勢為（）abcd7（1分）（2014秋開封縣校級月考）以下各項中，前者隨后者變化的情況與如圖走勢相符的是（）a前者是動物細胞體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度b前者是物質運輸效率，后者是該細胞表面積與體積的比c前者是酶促反應速率，后者是酶濃度d前者是光合作用速率，后者是光照強度8（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）某班同學利用光學顯微鏡對相關實驗材料進行觀察并作了記錄，下列記錄不正確的是（）a在觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中，能看到根尖分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動b在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色c剛發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到清水中，若發(fā)生質壁分離復原說明為活細胞d若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應調節(jié)小光圈平面鏡9（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）如圖分別表示溫度、ph與酶活性的關系，下列敘述正確的是（）a曲線a表示某種酶與溫度的關系，a點和c點對酶的影響相同b曲線b可以表示人體內胃蛋白酶的活力c曲線c可以表示人體內唾液淀粉酶的活力d曲線d表示為在一個容器內，測得溫度對酶促反應速率的影響10（1分）（2015岳陽模擬）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的o2時，其產生的酒精和co2的量如圖所示據圖中信息推斷錯誤的是（）a氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸b當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同c當氧濃度為c時，的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵da、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生和atp11（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列有關酶的敘述正確的是（）a所有酶用雙縮脲試劑進行檢驗都可以呈現紫色反應b酶只能在活細胞中起作用c同一種酶可存在于形態(tài)結構不同的活細胞中d酶分子結構在高溫、低溫、過酸、過堿條件下均會受到破壞而使酶失去活性12（1分）（2010寶山區(qū)一模）溫室栽培不受季節(jié)、地域限制，可為農作物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高農作物的品質和產量在封閉的溫室內栽種農作物，以下措施不能提高農作物產量的是（）a增加室內co2濃度b適當增大室內晝夜溫差c增加光照強度d采用綠色玻璃蓋頂13（1分）（2014秋開封縣校級月考）把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，先在清水中觀察，然后用質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結果如圖所示對此現象的推斷不合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細胞吸水導致氣孔開放b蔗糖溶液的保衛(wèi)細胞失水導致氣孔關閉c0.3 g/ml的蔗糖溶液澆灌植物將會導致光合速率下降d蔗糖溶液中的保衛(wèi)細胞很快出現質壁分離并自動復原14（1分）（2015閘北區(qū)二模）如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中13代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質下列相關敘述正確的是（）a1和3都具有雙層生物膜b1和2所含酶的種類相同c2和3都能產生大量atpd甲、乙分別代表丙酮酸、15（1分）（2011和平區(qū)校級一模）某學生為了驗證唾液的功能，做了如下一組實驗：取甲、乙兩試管，分別加入等量的淀粉糊（2ml），甲試管內又加入了2ml唾液兩試管同時在37的溫水中保持10min后取出，各加入0.5ml碘液，發(fā)現只有乙試管內呈藍色反應此學生的實驗程序上存在一個問題，它是（）a乙試管應置于低溫或室溫b乙試管應加胃液c乙試管應加與唾液等量的蒸餾水d應再加一個試管，內加些酸或堿16（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）（甲）表示的是人與植物的淀粉酶在不同的ph中的活性，（乙）表示的是三種脫氫酶（abc）的活性受溫度影響的情況下列說法中，正確的是（）a甲圖ph為5時，植物淀粉酶的活性最高b若細胞質由中性變成酸性，人淀粉酶的活性漸漸升高c乙中，活性溫度范圍最廣的酶是bd乙中，能知道c酶的最適活性溫度為40度17（1分）（2011興化市模擬）圖表示研究nahco3溶液濃度影響光合作用速率的實驗，下列說法錯誤的是（）a將整個裝置放在光下，毛細管內的紅色液滴會向左移動b將整個裝置置于暗室，一段時間后檢查紅色液滴是否移動，可以證明光是光合作用的必要條件c當nahco3溶液濃度不變時，在b內加入少量蠕蟲，對紅色液滴移動不產生明顯影響d為使對照更具說服力，應將伊爾藻置于蒸餾水中（不含nahco3） 的燒杯中18（1分）（2012溧水縣校級二模）如圖所示某陽生植物細胞在夏季晴天某一天內的光合作用過程中c3、c5化合物的數量變化若第二天中午天氣由光照強烈轉向陰天時，葉綠體中c3含量的變化、c5含量的變化分別相當于曲線中的（）acd段（x），bc段（y）bde段（x），de段（y）cde段（y），cd段（x）dbc段（y），bc段（x）19（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）關于藍藻和蛔蟲結構及代謝特征的比較，正確的是（）a藍藻可以吸收利用c02，蛔蟲不能吸收利用c02b藍藻是光能自養(yǎng)型生物，蛔蟲是化能自養(yǎng)型生物c藍藻細胞進行有絲分裂，蛔蟲細胞進行無絲分裂d藍藻有葉綠體，蛔蟲沒有葉綠體20（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）在真核生物細胞中，下列過程只在生物膜結構上進行的一組是（）a氧氣的生成badp轉變?yōu)閍tpc二氧化碳的生成d胃蛋白酶的合成21（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列是四位同學的實驗操作方法或結果，其中不正確的是（）紙層析法分離葉綠體中色素，其顏色從上到下依次是黃色、橙黃色、藍綠色和黃綠色顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期細胞將肝臟研磨液煮沸并冷卻后，加入過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡檢測co2產生的多少可以使用重鉻酸鉀，看產生灰綠色的時間長短在模擬探究細胞表面積與體積關系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關變量abcd22（1分）（2014春淄博校級月考）關于人體內的細胞生命歷程的說法，不正確的是（）a細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程b細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率c細胞的癌變由于基因突變使細胞分裂異常d細胞的衰老與凋亡意味著動物個體的衰老和死亡23（1分）（2014春珠海期末）如圖為人體某細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中為不同的細胞，ac表示細胞所進行的生理過程據圖分析，下列敘述不正確的是（）a進入c過程后的細胞，細胞內酶活性降低，但含水量增加b的核基因相同，細胞內的蛋白質種類和數量不相同cb過程是一個持久性的變化過程da過程染色體的數目變化要經歷2n4n2n24（1分）（2014春淄博校級月考）下列關于人和動物細胞的敘述，正確的是（）正常細胞癌變后細胞表面結構改變細胞分化在老年時達到最大限度細胞內水分減少，代謝速度減慢是衰老細胞的特點之一 癌細胞容易轉移與其細胞膜上糖蛋白等物質減少有關細胞死亡是受基因控制的程序性死亡a四項b三項c兩項d一項25（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列有關有絲分裂的說法如圖不正確的是（）a若表示一條染色體上dna含量變化，則cd發(fā)生在有絲分裂的末期b若表示細胞中dna含量變化，則cd發(fā)生在有絲分裂的末期c若該細胞是動物細胞，則在bc段該細胞中有中心體在起作用d子細胞可能分化形成組織26（1分）（2014春淄博校級月考）處于有絲分裂過程中的植物細胞，細胞內的染色體數（a），染色單體數（b），dna分子數（c）可表示為如圖所示的關系，此時細胞內不可能發(fā)生（）a染色質高度螺旋化成染色體b著絲點分裂，單體分開c核膜核仁逐漸消失d著絲點排在赤道板上27（1分）（2014春淄博校級月考）如圖是從一種生物體內獲得的某種細胞的示意圖，描述中正確的是（）a在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板b圖示細胞的分裂過程中不可能出現細胞板的形成c這種生物體內所含的多糖是糖元，二糖是蔗糖d此時細胞中含有4條染色體，8個dna分子28（1分）（2015春淮南校級期中）圖示洋蔥根尖分生區(qū)細胞裝片的制作與觀察過程，下列相關敘述不正確的是（）ab過程的主要目的是洗去解離液，避免對染色的影響bc過程使用的1%龍膽紫是一種堿性染料c制作完裝片后需輕輕按壓蓋玻片，使細胞分散開來d在顯微鏡下可以看到多數細胞處于分裂間期29（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖，下列敘述中不正確的是（）aa點葉肉細胞產生atp的細胞器只有線粒體bb點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等c當植物缺鎂時，b點將向右移dc點之后的限制氧氣釋放的因素只有溫度30（1分）（2014秋宜春校級期末）如圖所示表示滲透作用的裝置，其中半透膜為膀胱膜，圖1、3溶液a、b、a、b濃度分別用ma、mb、ma、mb表示，圖2、4分別表示一段時間后，液面上升的高度為h1、h2葡萄糖能通過半透膜，蔗糖不能通過半透膜以下敘述不正確的是（）a如果a為清水，a為30%的葡萄糖溶液則圖1漏斗中的液面上升b滲透作用需要兩個條件：半透膜及膜的兩側有濃度差c若a、b、a、b均為蔗糖溶液，且mamb、ma=mbma，則達到平衡后，h1大于h2d若a、b、a、b均為蔗糖溶液，且mamb、ma=mbma，則達到平衡后mamb31（1分）（2004上海）在自然條件下，有關植物呼吸作用的敘述中，正確的是（）a有氧呼吸過程中，中間產物丙酮酸必須進入線粒體b高等植物只能進行有氧呼吸，不能進行無氧呼吸c有氧呼吸產生二氧化碳，無氧呼吸不產生二氧化碳d有氧呼吸的強度晚上比白天強32（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）豬籠草是一種食蟲植物，它以瓶樣帶蓋的變態(tài)葉捕捉昆蟲，并以其分泌物消化蟲體某位同學做了以下的實驗：取6支試管，進行實驗，兩個小時后觀察現象，記錄如表相關敘述錯誤的是（）試管編號加入物條件現象12ml水+1cm3瘦肉塊室溫無明顯變化22ml新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊室溫瘦肉塊明顯變化32ml水+1cm3肥肉塊室溫無明顯變化42ml新鮮分泌物+1cm3肥肉塊室溫無明顯變化52ml水+1cm3馬鈴薯塊室溫無明顯變化62ml新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊室溫無明顯變化a此實驗說明分泌物中有蛋白酶，沒有淀粉酶和脂肪酶b試管1、3和5在此實驗中未起作用，應該刪掉c豬籠草能捕食昆蟲，捕食昆蟲的目的是補充土壤中缺少的n元素d若想證明分泌物具有高效性，可將分泌物稀釋后進行試驗33（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）細胞增殖過程中dna含量會發(fā)生變化通過測定一定數量細胞的dna含量，可分析其細胞周期根據細胞dna含量不同，將某種連續(xù)增殖的細胞分為三組，每組的細胞數如圖從圖中所示結果分析其細胞周期，正確的是（）a甲、丙組細胞中的染色體（質）均存在姐妹染色單體b乙組細胞正在進行dna復制，核糖體、線粒體活躍c丙組細胞都沒有核膜，只有部分細胞染色體加倍d抑制dna 的復制，丙組細胞會增多，乙組細胞減少34（1分）（2013虹口區(qū)二模）用帶放射性的胸苷培養(yǎng)某動物體細胞（染色體數為12），處于s期的細胞都會被標記，再換無放射性培養(yǎng)液定期檢測，結果見如圖若加入過量胸苷，s期的細胞立刻被抑制，而其他時期的細胞不受影響下列相關敘述錯誤的是（）a正常情況下，約2.2h后會檢測到被標記的m期細胞b被標記的m期細胞開始出現到其所占m期細胞比例最大，用時7.9hc處于該細胞周期的一個細胞中染色體數目的變化情況是122412d加入過量胸苷后，預計7.4h后，細胞都將停留在s期35（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列關于“觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”的敘述，正確的是（）a解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散b先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞，再上升鏡筒換用高倍鏡觀察c顯微鏡下絕大多數細胞中能觀察到染色體d探究有絲分裂日周期性不可為實驗取材時機提供依據36（1分）（2014春淄博校級月考）下列關于動物細胞有絲分裂的敘述正確的是（）a分裂前期中心體的復制和移動b分裂間期dna 含量和染色體數都加倍c紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂末期d染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期37（1分）（2014春淄博校級月考）關于高等植物細胞有絲分裂的描述不正確的是（）a末期細胞板的形成與高爾基體有關b兩個子細胞中dna數量相同c紡錘絲由細胞兩極發(fā)出d中期可以觀察到赤道板，染色體38（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進行了研究，獲得如圖所示的實驗結果下列有關分析不正確的是（）a該實驗表明，溫度、光照強度都會影響植物光合作用的強度b當光照強度大于7時，該植物在15和25的環(huán)境中積累有機物的速率相同c在一定溫度范圍內，隨著溫度的升高，該植物的呼吸速率逐漸增強d該植物在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中生長較慢39（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）分析某真核生物中某種細胞器成分時發(fā)現其含有尿嘧啶據此推知，該細胞器不可能完成以下哪種生化反應？（）a氨基酸脫水縮合b水的光解c葡萄糖分解成丙酮酸datp的合成40（1分）（2008臨沂一模）從經過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見圖）稱其干重在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析，那么（yx）g可代表（）a呼吸作用消耗的養(yǎng)料b蒸騰作用散失的水分c光合作用中有機物的凈增量d光合作用中有機物的制造量二、簡答題（共4小題，滿分50分）41（10分）（2014春桃城區(qū)校級月考）如圖是一些與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形：實驗材料：甲菠菜的綠葉；乙紫色洋蔥；丙雞肝研磨液；丁酵母菌請分析回答問題：（1）如用上述有關實驗材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”、“觀察植物細胞的有絲分裂”、“探究呼吸方式”實驗，你認為選用的實驗材料最好依次是提取葉綠體色素時，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學試劑有和；如果已制得符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條上沒有一條色素帶，則最可能的原因是（2）在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，觀察部位是洋蔥的，該處的細胞大多處于a圖中的時期，a圖中的時期是觀察染色體形態(tài)和數目的最好時期觀察時如果裝片中材料位于通光孔的左側，那么應將裝片向側移動實驗操作中壓片步驟目的是；（3）在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中，b圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖，該細胞的原生質層由其中的組成（填寫序號），此時細胞的吸水力逐漸42（14分）（2015春石家莊校級月考）如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖據圖回答下列問題：（1）過程被稱為，是在真核細胞的（具體場所）進行（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應過程（代號表示）受阻小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是暗反應過程（代號表示）受阻（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內各物質中產生量與消耗量相等的除了糖以外，還有、（代號表示）（4）書寫光合作用反應式43（10分）（2015春石家莊校級月考）如圖是細胞有絲分裂示意圖，據圖回答：（1）圖一中的a圖表示的是細胞，判斷的依據有，無該細胞處于有絲分裂的期該時期細胞中有dna、姐妹染色單體、染色體數量比例（2）圖一中的b圖表示的有絲分裂過程相當于圖二中曲線的哪一段？該生物的體細胞中有染色體條染色體數量變化的原因是，移向兩極的染色體形態(tài)數量（相同或不同）（3）用蛋白酶處理染色體后，剩余的細絲狀結構是44（16分）（2014春桃城區(qū)校級月考）如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑據圖回答下列問題（1）由a細胞形成的b細胞仍然保持著其特有的能力和能力，a細胞到c細胞的過程是由控制的（2）a細胞分化成d細胞的根本原因是（3）若d細胞是胰腺細胞，則結構所起的作用（4）若d細胞是正在衰老的細胞，則細胞中的結構發(fā)生的變化（5）若d細胞發(fā)生癌變，則此細胞在體內易分散和轉移的直接原因是，而其根本原因是2013-2014學年河北省衡水中學高一（下）第一次調研生物試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（每小題1分，共40分下列每小題所給選項有一項符合題意，請將正確答案的序號填涂在答題卡上）1（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列有關細胞的敘述不正確的是（）a沒有細胞結構的生物一定是病毒b核糖、atp、脫氧核苷酸都有c、h、o、n、pc同一水稻植株的不同體細胞中dna相同d沒有葉綠體的細胞也可能進行光合作用考點：糖類的組成元素；細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展；核酸在生命活動中的作用分析：本題是對生物結構的統(tǒng)一性和多樣性、細胞內的不同化合物的組成元素、細胞有絲分裂的意義、真核細胞與原核細胞的結構和功能的比較，回憶生物結構的統(tǒng)一性和多樣性、細胞內的不同化合物的組成元素、細胞有絲分裂的意義、真核細胞與原核細胞的結構和功能的比較，然后分析選項進行解答解答：解：a、病毒是沒有細胞結構的生物，沒有細胞結構的生物一定是病毒，a正確；b、核糖是五碳糖，組成元素只有c、h、o沒有n、p，b錯誤；c、同一水稻植株的細胞是由受精卵經過有絲分裂過程產生的，核dna相同，c正確；d、光合細菌屬于原核生物，沒有葉綠體，但可以進行光合作用，d正確故選：b點評：對生物結構的統(tǒng)一性和多樣性、細胞內的不同化合物的組成元素、細胞有絲分裂的意義、真核細胞與原核細胞的結構和功能的比較綜合理解應用，把握知識點間的內在聯系是本題考查的重點2（1分）（2014秋安溪縣校級期中）下列有關元素和化合物的敘述不正確的是（）a纖維素是植物細胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖b多糖、蛋白質、核酸等物質形成過程中都要脫去水分子c在不良環(huán)境下植物體內自由水的含量較多d蛋白酶催化蛋白質水解產物是多肽考點：水在細胞中的存在形式和作用；蛋白質的合成氨基酸脫水縮合；糖類的種類及其分布和功能分析：纖維素是植物多糖，是植物細胞壁的主要成分；多糖、蛋白質、核酸等物質形成都是由基本單位通過脫水縮合；自由水與結合水的比值低時有利于植物抗逆性的增加解答：解：a、纖維素是植物多糖，是植物細胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖，a正確；b、多糖、蛋白質、核酸等物質形成都是由基本單位通過脫水縮合，都要脫去水分子，b正確；c、在不良環(huán)境下植物體內自由水的含量較少，自由水與結合水的比值低時有利于植物抗逆性的增加，c錯誤；d、蛋白酶催化蛋白質水解，產物是多肽，d正確故選：c點評：本題的知識點是糖類的作用、有機化合物的生成以及水在細胞中的存在形式，理解記憶相關知識點把握知識點間的內在聯系是本題考查的重點3（1分）（2014秋寧城縣期末）生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是（）a組成肽鍵的化學元素不同b組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同c氨基酸排列順序不同d蛋白質的空間結構不同考點：蛋白質分子結構多樣性的原因分析：蛋白質多樣性的原因有四個方面：一是在生物體中組成蛋白質的氨基酸種類不同；而是氨基酸的數目成百上千；三是氨基酸形成肽鏈時，不同種類的氨基酸排列順序千變萬化；四是多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別解答：解：a、蛋白質千差萬別，但組成肽鍵的化學元素相同，a不符合題意；b、在生物體中組成蛋白質的氨基酸種類不同，是蛋白質千差萬別的原因之一，b符合題意；c、氨基酸的數目成百上千，形成肽鏈時，不同種類的氨基酸排列順序千變萬化，c符合題意；d、多肽鏈形成蛋白質的空間結構千差萬別，d符合題意故選：a點評：本題考查蛋白質多樣性的原因，只要記住四個方面的原因即可順利作答，此類試題難度較小4（1分）（2014沙坪壩區(qū)校級三模）如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據此圖得出的結論，不正確的是（）a圖中出現了三處明顯的錯誤b被稱為有機物合成“車間”的結構是7c在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8d如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現多個結構9考點：觀察細胞的有絲分裂；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同分析：分析圖，可知1是細胞膜，2是液泡，3是線粒體，4是葉綠體，5是內質網，6是核糖體，7是高爾基體，8是細胞壁，9是細胞核此圖為根尖的分生區(qū)細胞，是呈正方形的不成熟的植物細胞，不能進行光合作用在植物細胞分裂末期，在赤道板的位置形成細胞板，逐漸形成細胞壁，此時高爾基體的活動較活躍如果在細胞分裂末期時，破壞高爾基體，不能合成細胞壁解答：解：a、此圖為根尖的分生區(qū)細胞，是呈正方形的不成熟的植物細胞，不能進行光合作用，故圖中不應該有2、4和細胞形態(tài)，a正確；b、5內質網是有機物的合成“車間”，蛋白質運輸的通道，b錯誤；c、在植物細胞分裂末期，在赤道板的位置形成細胞板，逐漸形成細胞壁8，此時高爾基體7的活動較活躍，c正確；d、在細胞分裂末期時，如果破壞高爾基體，不能合成細胞壁，細胞分裂時不被分成兩個細胞，則細胞中可能會出現多個細胞核9，d正確故選：b點評：本題著重考查了細胞結構和功能、細胞有絲分裂等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成一定知識網絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力5（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）假設將標號為甲、乙、丙的同一種植物細胞分別放在abc三種不同的蔗糖溶液中，一段時間后得到如圖所示狀態(tài)（原生質層不再變化）據圖分析推理正確的是（）實驗前蔗糖溶液濃度為abc實驗后蔗糖溶液濃度為c=ba實驗后丙細胞的吸水能力最強實驗后細胞液濃度丙乙甲abcd考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因分析：植物細胞的原生質層在高濃度的蔗糖溶液中會失水皺縮，蔗糖溶液濃度越高，原生質層的體積越小，質壁分離現象越明顯，分析圖中3幅圖中植物細胞的程度，可以正確答題解答：解：根據甲乙丙3個細胞的質壁分離程度判斷，3個細胞甲失水最多，然后是乙，最后是甲（幾乎沒有失水），說明實驗前蔗糖溶液濃度為abc，錯誤；一般來講，質壁分離后的活細胞的細胞液濃度和細胞外液濃度基本是相等的，根據圖中3個原生質層的體積判斷細胞液濃度是甲乙丙，所以實驗后蔗糖溶液濃度為abc，錯誤；由圖中實驗后原生質層的體積分析可知丙細胞失去的水最多，原生質層的體積最小，所以其吸水能力最強，正確；根據圖中3個原生質層的體積判斷細胞液濃度是甲乙丙，正確所以正確的有故選：b點評：本題考查細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析圖形以及解決問題的能力6（1分）（2014秋赤坎區(qū)校級期中）某同學設計了圖示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內外液面平齊，記作零界面實驗開始后，長頸漏斗內部液面的變化趨勢為（）abcd考點：物質進出細胞的方式的綜合分析：滲透作用概念：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴散根據題意和圖示分析可知：長頸漏斗是蒸餾水水，燒杯是蔗糖溶液，水的運輸方式是自由擴散，水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運輸，而水的濃度越高，則溶液中溶質的濃度就越低，所以綜合分析，水運輸的方向就是溶液中溶質的濃度越高，水分運輸的就越多解答：解：a、水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運輸，水分子從漏斗中流出，當進入漏斗中的水和流出的水一樣多時，達到動態(tài)平衡時，液面幾乎不動，a正確；b、漏斗中的水分子從漏斗中流出道燒杯中，液面應該下降，b錯誤；c、燒杯中的物質濃度較高，漏斗中的水分子從漏斗中流出到燒杯中，直到進入漏斗中的水和流出的水會一樣多，液面達到動態(tài)平衡，c錯誤，d、液面應該下降，直到進入漏斗中的水和流出的水會一樣多，液面達到動態(tài)平衡，d錯誤故選：a點評：本題著重考查了滲透作用方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成一定知識網絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力7（1分）（2014秋開封縣校級月考）以下各項中，前者隨后者變化的情況與如圖走勢相符的是（）a前者是動物細胞體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度b前者是物質運輸效率，后者是該細胞表面積與體積的比c前者是酶促反應速率，后者是酶濃度d前者是光合作用速率，后者是光照強度考點：物質進出細胞的方式的綜合；探究影響酶活性的因素；光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；探究細胞表面積與體積的關系分析：本題是對動物細胞失水（吸水）的條件、物質運輸的效率與細胞表面積和體積比的關系、酶促反應的速率與酶度關系、光合作用速率與光照強度的關系的考查，根據選項涉及的內容回憶相關知識點，建構合理的曲線模型，進行判斷解答：解：a、隨著外界蔗糖溶液濃度升高，細胞吸水能力逐漸減小，失水能力逐漸增強，因此細胞的體積逐漸減小，當細胞過度失水死亡后，體積不再隨外界蔗糖溶液的濃度的變化而變化，a正確；b、表面積與體積的比越大，物質運輸的效率越高，b錯誤；c、在一定范圍內，酶濃度升高，反應速率越大，c錯誤；d、在一定的范圍內，光照強度越強，光合作用速率越大，d錯誤故選：a點評：對動物細胞失水（吸水）的條件、物質運輸的效率與細胞表面積和體積比的關系、酶促反應的速率與酶度關系、光合作用速率與光照強度的關系的理解和模型建構能力是本題考查的重點8（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）某班同學利用光學顯微鏡對相關實驗材料進行觀察并作了記錄，下列記錄不正確的是（）a在觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中，能看到根尖分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動b在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體呈綠色c剛發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到清水中，若發(fā)生質壁分離復原說明為活細胞d若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應調節(jié)小光圈平面鏡考點：觀察細胞的有絲分裂；細胞觀察實驗；觀察線粒體和葉綠體；觀察植物細胞的質壁分離和復原分析：在本題選擇項所提到的幾個實驗中，洋蔥根尖有絲分裂實驗，細胞在解離期在由15%的鹽酸和95%的酒精組成的解離液的作用下死亡；葉綠體中色素包括葉綠素和類胡蘿卜素 色素；觀察植物細胞質壁分離與復原實驗中，細胞處于生活狀態(tài)，沒有被殺死調節(jié)視野中的亮暗度，可以調節(jié)光圈和平面鏡解答：解：a、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗中，解離過程中細胞已經死亡，不能看到根尖分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動，a錯誤；b、葉綠體存在于植物的綠色細胞中，呈扁平的橢球形或球形基粒上有色素包括葉綠素（）和類胡蘿卜素（），因此在高倍鏡下可以看到黑藻呈綠色，b正確；c、細胞發(fā)生質壁分離和質壁分離復原現象，證明細胞是活細胞，c正確；d、若觀察的細胞是無色透明的，為了取得明顯的效果，應該將視野變暗，可以調節(jié)光圈和平面鏡，d正確；故選：a點評：生物教材中實驗，用活細胞作為實驗材料的不多，對于活細胞的實驗材料要記牢固能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能9（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）如圖分別表示溫度、ph與酶活性的關系，下列敘述正確的是（）a曲線a表示某種酶與溫度的關系，a點和c點對酶的影響相同b曲線b可以表示人體內胃蛋白酶的活力c曲線c可以表示人體內唾液淀粉酶的活力d曲線d表示為在一個容器內，測得溫度對酶促反應速率的影響考點：酶的特性分析：本題主要考查酶的有關知識1、酶是由活細胞產生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質、少量是rna2、高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的1071013倍 專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學反應 酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和ph條件下，酶的活性最高；溫度和ph偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低解答：解：a、曲線a表示某種酶與溫度的關系，a點和c點對酶的影響不同，低溫使酶失活但不會破壞酶的空間結構，酶的活性可以恢復；高溫會破壞酶的空間結構使酶失活，酶的活性不能恢復，a錯誤；b、曲線b可以表示人體內胃蛋白酶的活力受ph的影響，b正確；c、人體內唾液淀粉酶的最適ph=7.0，故曲線c不能表示人體內唾液淀粉酶的活力，c錯誤；d、曲線d不能表示溫度對酶促反應速率的影響，因為該曲線還受到反應物濃度的影響，d錯誤故選：b點評：本題主要考查學生對圖形的理解和分析能力在最適溫度（ph）下，酶的活性最高；當溫度（ph）低于最適溫度（ph）時，酶的活性隨溫度（ph）的升高而增強；當溫度（ph）高于最適溫度（ph）時，酶的活性隨溫度（ph）的升高而減弱還要注意，低溫使酶失活但不會破壞酶的空間結構，酶的活性可以恢復高溫、過酸、過堿會破壞酶的空間結構使酶失活，酶的活性不能恢復10（1分）（2015岳陽模擬）有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的o2時，其產生的酒精和co2的量如圖所示據圖中信息推斷錯誤的是（）a氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸b當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同c當氧濃度為c時，的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵da、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生和atp考點：有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程分析：閱讀題干和題圖可知，本題是以酵母菌為例研究氧氣對細胞呼吸的影響，先分析曲線獲取信息，然后根據選項涉及的具體內容分析綜合進行判斷解答：解；a、分析曲線可知氧氣濃度為a時，產生酒精的量與釋放二氧化碳的量相等，說明酵母菌只進行無氧呼吸，不進行有氧呼吸，a正確；b、分析曲線可知氧氣濃度為b時，產生二氧化碳的量多于產生的酒精量，此時酵母菌既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸，氧氣濃度為d時，不產生酒精，說明該點只進行有氧呼吸不進行無氧呼吸，b正確；c、設氧氣濃度為c時有氧呼吸消耗的葡萄糖是x，無氧呼吸消耗的葡萄糖為y，由曲線得出關系式：，解得，所以酒精發(fā)酵的葡萄糖占，c錯誤；d、a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生和atp，d正確故選：c點評：本土的知識點是有氧呼吸和無氧呼吸的反應式，氧氣對無氧呼吸過程的影響，主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力，以及運用相關的反應式進行化學計算的能力11（1分）（2014春桃城區(qū)校級月考）下列有關酶的敘述正確的是（）a所有酶用雙縮脲試劑進行檢驗都可以呈現紫色反應b酶只能在活細胞中起作用c同一種酶可存在于形態(tài)結構不同的活細胞中d酶分子結構在高溫、低溫、過酸、過堿條件下均會受到破壞而使酶失去活性考點：酶在代謝中的作用的綜合分析：1、大多數酶是蛋白質，少數酶是rna，rna不含肽鍵，不能用雙縮脲試劑進行檢驗；2、酶在細胞內和細胞外均可起催化作用；3、酶分子結構在低溫條件下只是活性下降，結構不會受到破壞，溫度適宜時活性還可恢復解答：解：a、絕大多數酶是蛋白質，蛋白質用雙縮脲試劑進行檢驗都可以呈現紫色反應，少數的酶的化學本質是rna，rna用雙縮脲試劑進行檢驗不呈現紫色，a錯誤；b、酶可以在細胞外起作用，b錯誤；c、同一種酶可存在于形態(tài)結構不同的活細胞中，例如呼吸酶，c正確；d、酶在低溫的條件下不會受到破壞，只是酶的活性受到抑制，d錯誤故選：c點評：本題涉及的知識點是酶的本質、高溫與低溫等因素對酶活性影響的本質區(qū)別、酶的分布等知識點，本試題涉及的知識點比較多，需要進行細致的分析解答12（1分）（2010寶山區(qū)一模）溫室栽培不受季節(jié)、地域限制，可為農作物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高農作物的品質和產量在封閉的溫室內栽種農作物，以下措施不能提高農作物產量的是（）a增加室內co2濃度b適當增大室內晝夜溫差c增加光照強度d采用綠色玻璃蓋頂考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素分析：影響綠色植物進行光合作用的主要外界因素有：co2濃度；溫度；光照強度明確知識點，梳理相關的基礎知識，結合問題的具體提示綜合作答解答：解：a、co2是光合作用的原料，綠色植物周圍空氣中的co2含量，直接影響到綠色植物的光合作用效率，適當增加溫室內的co2濃度，可以提高作物產量，故a正確；b、溫度通過影響光合作用酶和呼吸作用酶的活性來影響綠色植物的有機物的凈積累，白天適當提高溫度有利于增加光合作用，晚上適當降低溫度有利于減弱呼吸作用，因而適當增大晝夜溫差，能提高有機物的凈積累量，從而提高作物產量，故b正確；c、光是進行光合作用的條件，在一定的光照強度范圍內，增強光照強度有利于促進光合作用，從而提高作物產量，故c正確；d、光合色素主要吸收可見光中的紅光和藍紫光，綠光吸收最少，所以采用綠色玻璃蓋不僅不能提高光合速率，反而降低光合速率，d錯誤故選：d點評：本題主要考查影響光合作用的因素，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力解題的關鍵是理解光合作用的影響因素13（1分）（2014秋開封縣校級月考）把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，先在清水中觀察，然后用質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結果如圖所示對此現象的推斷不合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細胞吸水導致氣孔開放b蔗糖溶液的保衛(wèi)細胞失水導致氣孔關閉c0.3 g/ml的蔗糖溶液澆灌植物將會導致光合速率下降d蔗糖溶液中的保衛(wèi)細胞很快出現質壁分離并自動復原考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因；光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化分析：分析圖形，植物在清水中葉片中氣孔是開放的，而在質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液氣孔是關閉的氣孔是植物吸收二氧化碳的器官，氣孔的開與關將直接影響到植物的光合作用質壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度細胞液濃；內因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層；表現：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深，原生質層與細胞壁分離解答：解：a、由圖可以看出，清水中的保衛(wèi)細胞吸水后，氣孔是開放，a正確；b、圖中0.3g/ml的蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度細胞液濃，導致細胞失水，導致氣孔關閉，b正確；c、分析圖形可知植物在在質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液氣孔是關閉的，而氣孔是植物吸收二氧化碳的器官，所以植物吸收二氧化碳受阻，光合作用速率下降，c正確d、蔗糖溶液中的保衛(wèi)細胞失水，原生質層收縮，且細胞壁的伸縮性小于原生質層，所以出現了質壁分離現象，但是蔗糖不能進入細胞，所以不會出現質壁分離自動復原現象，d錯誤故選：d點評：本題考查細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因、光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析圖形以及解決問題的能力14（1分）（2015閘北區(qū)二模）如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中13代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質下列相關敘述正確的是（）a1和3都具有雙層生物膜b1和2所