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聽爺爺說漢字的教案示例 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)會(huì)用聰明和恍然大悟造句。 初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 第一課時(shí) 啟發(fā)談話 同學(xué)們，漢字是記錄我們韓民族語言的文字，距今已有六千多年的歷史了。 齊讀課題。 初讀指導(dǎo) 自讀課文，提出要求。 1，把課文多讀幾遍，要求讀正確、讀流利。 2，并聯(lián)系上下文理解詞語。 3，標(biāo)出自然段的序號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是些爺爺說的話，哪些是我說的話。 檢查自學(xué)效果。 指導(dǎo)書寫。 指名試讀課文。 聽讀課文，了解大意 教師范讀。 思考： 爺爺說了哪幾個(gè)漢字？這些漢字都是怎么造出來的？ 聽后回答。 作業(yè)： 抄寫詞語。 正確、流利有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語。 指名讀課文，說說爺爺說了哪幾個(gè)漢字。 細(xì)讀課文 自由讀課文第13自然段。 理解爺爺說的話。 指讀第一句。 這句話中最早的能不能去掉？為什么？ 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)最早的意思。 讀第二句。 你看，這像不像一棵小樹呀？ 這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀？ 指讀第三句。 用因?yàn)樗缘木涫綖槭裁唇o我起林木這個(gè)名字？ 理解參天 指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀。 爺爺又是怎樣介紹休和沐的？ 一個(gè)人依靠這大樹，這不就是在休息嗎？ 指導(dǎo)朗讀。 把這句話換個(gè)說法。 進(jìn)一步理解恍然大悟。 練習(xí)分角色朗讀。 學(xué)習(xí)第10自然段 理解贊嘆 可以換為什么詞？為什么不用稱贊？ 指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì)：

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