《給予樹》的教案范文.doc

給予樹的教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)本課10個(gè)認(rèn)讀字； 2、能有感情地朗讀課文； 3、讀懂課文，品讀第四自然段，體會(huì)金吉婭的善良之心，仁愛之心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀第四自然段，體會(huì)金吉婭善良之心、仁愛之情。 教具準(zhǔn)備： 電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。 課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。 教學(xué)過程： 一、介紹故事背景 1、在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達(dá)我們的感情。于是就有了一個(gè)個(gè)節(jié)日。你知道有哪些節(jié)日。 2、今天，我們一起來走進(jìn)圣誕節(jié)。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。 3、揭題：在讓人陶醉于溫暖的圣誕節(jié)發(fā)生了一個(gè)讓人備感溫暖的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文給予樹。正音：給（ji）。理解：給予的意思就是給。 二、初讀課文，走進(jìn)文本理解給予 1、過渡：解決問題最好的方法就是讀書，請讀準(zhǔn)字音，難讀的地方反復(fù)地多讀幾次，然后聯(lián)系上下文的意思，思考剛才提出的問題。 2、詞語 （1）反饋：剛才讀了課文，這個(gè)詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？ （引導(dǎo)：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個(gè)孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。還有嗎？） （2）聯(lián)系上下文的意思，我們學(xué)懂了這個(gè)詞，這篇課文中還有好幾個(gè)新詞，你在讀中是否也已經(jīng)學(xué)懂？ （3）自由讀 （4）小老師帶讀。師：請位小老師帶著大家讀，讀對(duì)的地方我們跟著讀，不對(duì)的地方我們糾正了再讀。 （5）這些詞剛才是否讀懂了，哪些詞讀起來還有困難的？ （根據(jù)上下文理解詞意： 圣誕節(jié)師：你們看（意圖：渲染氣氛，感受西方圣誕節(jié)的熱鬧，拉近東西方文化距離。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識(shí)。問：圣誕節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？（指名2、3人） 援助中心師：這個(gè)還是我來告訴你吧，它是一個(gè)慈善組織的贊助機(jī)構(gòu)，他們利用圣誕節(jié)在商場里擺上圣誕樹，上面掛滿了需要幫助人的愿望。 （機(jī)動(dòng)沉默不語誰讀懂了？ 如愿以償課文里誰如愿以償？她想要一個(gè)洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。 分享誰能把這個(gè)詞所在的句子讀一讀？一百美元由五個(gè)孩子分別享受。 仁愛現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學(xué)完課文，我們會(huì)更深地學(xué)這個(gè)詞。） 3、再讀課文。 學(xué)習(xí)了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。思考：圣誕節(jié)前夕，媽媽心情有什么變化？劃出描寫媽媽心情的句子。 我為什么會(huì)生氣？ 三、研讀第四自然段 1、過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進(jìn)入第四自然段的學(xué)習(xí)）找到第四自然段讀。（反饋：給一個(gè)小女孩買了個(gè)穿裙子的洋娃娃。） 2、金吉婭為什么會(huì)給一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。 再出示，我也找出來了 再讀句子 3、對(duì)呀，金吉婭就是認(rèn)為自己一家人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有，她唯一的愿望就是得到一個(gè)穿裙子的洋娃娃，她一直盼望，張開想象，她為什么會(huì)盼望一個(gè)穿裙子的洋娃娃呢？（發(fā)散說話） 早上，她盼望； 夢中，她盼望； 晚上，她盼望。 從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是 3、她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會(huì)怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個(gè)小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！ 4、小練筆 6、對(duì)于小女孩來說，這是一棵怎樣的樹？（根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書） 7、如果你是金吉婭，看到小姑娘的心愿，你會(huì)想些什么？ 8、后來她也是這么做的，一邊是她的哥哥姐姐和媽媽，一邊是（需要幫助的陌生的小女孩），最后她選擇了 四、感情升華 1、此時(shí)此刻，聯(lián)系金吉婭的話，你想說