（2016年秋季版）陜西省山陽縣色河中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 2《濟(jì)南的冬天》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 第2課（節(jié)）：濟(jì)南的冬天 (第2課時(shí)) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)修辭手法對(duì)寫景的妙用。 2、學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征描寫景物的方法，體會(huì)情景交融的寫法。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征描寫景物的方法，體會(huì)情景交融的寫法。時(shí)間預(yù)計(jì)：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、溫故知新1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3、用對(duì)比有什么作用？二、品讀賞析(一)齊聲誦讀第4段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題： 1、本段的中心句是哪一句？ 2、劃分本段的段落層次； 3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進(jìn)行烘托的？ 4、文中的動(dòng)詞用得好，請(qǐng)找出來。 5、文中的色彩詞用得好，請(qǐng)找出來。 6、主要運(yùn)用了什么修辭手法？ 7、第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ （二）、朗讀第5自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山。（三）、找出文中采用擬人、比喻等手法的精彩的句子，并加以理解。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的清冷，也有“綠蟻新焙酒，紅泥小火爐”的溫暖；有“寒天催日短，風(fēng)浪與云平”的黯淡，也有“一條藤徑綠，萬點(diǎn)雪峰晴”的欣喜。冬天，在不同人的眼里，往往呈現(xiàn)出不同人的面目或冷或暖，或明或暗。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天，看看它又有哪些不一樣的韻味。二、溫故知新 做好兩節(jié)課之間的銜接。 1 、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?、等到快日落的時(shí)候，微黃的的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 3、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還在水里照個(gè)影兒呢？ 4、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ 5、山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。四、課堂練習(xí)老舍是一位語言大師，在他的筆下語言非常優(yōu)美，在文中也有很多優(yōu)美的語言，找出你最喜歡的句子，并加以分析。提示：我最喜歡的句子是 ，運(yùn)用 ，修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了 ，（事物）的 ，（特點(diǎn)）表現(xiàn)作者 ，（感情） 三、品讀賞析學(xué)習(xí)修辭手法對(duì)寫景的妙用，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征描寫景物的方法，體會(huì)情景交融的寫法，感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛與贊美之情。 四、課堂檢測(cè) 培養(yǎng)學(xué)生的組織概括能力。六、小結(jié) 本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對(duì)比，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景