《須把孩子從重影視引導(dǎo)到重書上來》教學(xué)論文.doc

須把孩子從重影視引導(dǎo)到重書上來教學(xué)論文 今天的科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展到了日新月異的時候了人們在生產(chǎn)上逐漸走向只要經(jīng)過輕松的勞動就能夠得到高效益的收獲在生活上也已經(jīng)逐漸走向得到優(yōu)越條件的享受這本來是一件好事但是只要細心觀察一下再加上將今昔的兩個時代人們的情趣進行對比一下一種不良的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了好像科技只是給人們帶來勞動上的輕松和生活上的享受尤其是好像專給青少年和兒童們帶來享受的 現(xiàn)在無論走到里雨雪天和平常的夜晚成年人正經(jīng)點的在看電視和在電腦上玩游戲歪邪點的就在玩麻將撲克了；而孩子們呢只是把老師布置的家庭作業(yè)完成了也可和正經(jīng)點的成年人一樣去看電視或者是去玩電腦了滿世界幾乎找不到幾個人在看書了好像書是毫無作用的東西了 究竟看電視劇和看書個作用大呢我想啊看電視劇雖然也是在受教育它也是一種文學(xué)作品的形式能讓人從劇本中的人物和事情得到感染和熏陶但是受到教育和感染卻遠遠不如看書的作用大下面我從這兩個方面進行比較談?wù)勎夷w淺的認識和看法 電視和電影是劇作家將書本上的文學(xué)作品進行了認真的閱讀幾乎是將書本里的知識像做米酒一樣把飯粒兒都已經(jīng)融化成了酒液在劇作家的頭腦里產(chǎn)生了許多方面聯(lián)想的畫面還展開了豐富的想象也形成了許多超越書本想象的畫面才能夠?qū)懗鑫膶W(xué)劇本的但是誰也不能承認一位再高明的劇作家不可能從電視屏幕上得到的知識也能寫出劇本來可以這么說劇本的創(chuàng)作是書本上的創(chuàng)作的再創(chuàng)作而且是高于書本的創(chuàng)作劇本創(chuàng)作出來后還要經(jīng)過導(dǎo)演的精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)各種符號劇本而又高于劇本的情境和情景然后是通過演員的動作、姿勢、語言還包括語音聲帶和表情表演出來這簡直是跟喂養(yǎng)嬰兒的食物盡量考慮到嬰兒的接受能力和消化能力一樣盡量而又充分考慮到文化水平偏低的觀眾的接受和理解能力一樣嬰兒在吃到撫養(yǎng)人充分考慮到的食物后真的是不須用牙齒的咬和嚼了就那么放心自然地吞咽下去胃部也不需要經(jīng)過艱難的挪磨了很自然地吸收了食物的營養(yǎng)電影和電視也是一樣不需要觀眾經(jīng)過思考也不需要觀眾產(chǎn)生任何聯(lián)想和想象的了無條件也無選擇地接受下去了造成所以觀眾跟劇作家和演員的理解一樣了其實人吃食物是經(jīng)過自己的選擇和用牙齒咀嚼到自己能吞咽消化的程度不僅能感覺到食物的味道也能充分吸收到食物的營養(yǎng)和精華否則使人對食物失去興趣也使人對身體起到不良的影響那就適得其反了看影視方面的文學(xué)作品的作用和嬰兒吞食物我覺得沒有任何異樣了 看書的情況和效益就大不相同了應(yīng)該說書本上的文學(xué)作品的知識和教育意義是作家基本上是定了型的但是讀者在閱讀的時候獲得的知識和受到的教育卻又不是定了型的這和讀者自身的文化水平和閱歷是有很大的關(guān)系得到的知識和受到的教育大小多少深淺都是不盡相同的尤其是知識水平低的人在閱讀時有許多的文字還不認識許多的詞語不能理解在他們看書的路上有許多的攔路虎因而他們不僅是閱讀得慢而且容易產(chǎn)生歧義如果書本能使讀者產(chǎn)生興趣的話他必然會去查閱字典和詞典去認識這些字和理解這些詞語；在遇到不理解的句子時他會掩卷書本思考一會兒可以重新再去閱讀絕不會像看影視劇那樣你看不懂它也過去了這樣的閱讀可以使讀者既能在閱讀的過程中增加對一些漢字的認識理解了一些曾經(jīng)尚不理解的詞語又理解了一些含義深刻的句子有的甚至還學(xué)到了一些創(chuàng)作方法這無疑是對廣大讀者起到了創(chuàng)新的啟發(fā)和激發(fā)的促進作用這是因為讀者在閱讀過程中積累了知識提高了自己的創(chuàng)新能力水平想做的事是有可能做成的然而看影視作品縱然能使觀眾得到啟發(fā)和激發(fā)但是他們只是有其心而卻沒有這份能力的了 閱讀作品是何等的重要?。∠Ｍ麖V大教師和全社會的家長應(yīng)該深刻認識這個道理切莫讓后代弱于前代大家都得有這種憂患意識至于怎樣才能把孩子們從重影視之中引導(dǎo)到書本上來呢這當(dāng)然是要提高這方面的認識而這種認識必須是通過實踐才能達到的下面我又來談?wù)勔恍┯廾恋姆椒?現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比過去是不知要完備和優(yōu)越多少倍了完全可以用過去和現(xiàn)在兩種不同的條件進行實踐比如用同樣一篇文學(xué)作品一種是書本的一種是影視的讓同一個年級的男生只是閱讀書本而讓同一個年級的女生只看影視看完后讓他們都寫一篇讀后感或體會樣的作文然后將他們的作文水平進行比較差異就明顯地顯示出來了可以這么肯定看書本的男生的作文一定比女生的作文寫得好得多這樣試驗了一次之后又換過另一篇文學(xué)作品男生和女生調(diào)換一下看的種類再寫一篇作文差異就更加明顯地顯示出來了由此讓學(xué)生再寫一篇進行比較的作文學(xué)生的認識水平就提高了從而就會自覺地改變自己的不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法這種方法比教師用強制的方法要強得多而且效果也要好得多但是光用這種方法也是不夠的必須經(jīng)常對閱讀有長進的學(xué)生進行表揚用各種各樣的形式和方法進行引導(dǎo)比如經(jīng)常舉辦作文競賽演講將優(yōu)秀的作文推薦到各種報刊雜志上去發(fā)表這樣就能自然而然地將學(xué)生從喜愛看影視作品引導(dǎo)到閱讀上來 當(dāng)然光靠學(xué)校引導(dǎo)還是不夠的必須發(fā)動全社會的人提高認識充分調(diào)動家長的積極性召開家