大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課《快睡吧小田鼠》教案.doc

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課快睡吧小田鼠教案 一、教材分析 快睡吧，小田鼠是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。 二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn) 大班：快睡吧小田鼠（第一研） 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。 2幼兒用書(shū):快睡吧，小田鼠。 3語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。 教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？ （二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。 教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？ 教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？ （三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。 組織幼兒討論。 教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？ 教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？ 教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？ （四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。 （五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。 教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？ 教師：今后你想怎樣做？ 2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。 第一次討論意見(jiàn)： （優(yōu)點(diǎn)略） 建議： 1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。 2活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。 3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 大班：快睡吧小田鼠（第二研）活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。 2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。 3改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。 2幼兒用書(shū):快睡吧，小田鼠。 3語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。 1導(dǎo)入故事。 教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？ 2出示手偶小田鼠。 教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？ （二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。 教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？ 教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？ （三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。 1幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。 2組織幼兒討論。 教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？ 教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？ 教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？ （四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。 （五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。 教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？ 教師：今后你想怎樣做？ 2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。 第二次討論意見(jiàn)： （優(yōu)點(diǎn)略