《走進(jìn)紐約》教案.doc

走進(jìn)紐約教案 目的要求： 1.學(xué)習(xí)文中動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法 2.學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí) 初讀課文，借助字典，掃清生字生詞 二、導(dǎo)入 1.作者簡(jiǎn)介 劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作協(xié)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)*務(wù)理事。已出版六本散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 2.紐約簡(jiǎn)介 紐約，美國(guó)第一大城市，也是聯(lián)合國(guó)總部所在地，有“美國(guó)門戶”之稱。紐約人口約1809萬(wàn)，面積約828平方公里，為世界最大城市之一。 下面就讓我們一起走進(jìn)紐約。 三、聽(tīng)讀課文，整體感知 聽(tīng)朗讀帶，正音并思考：紐約給你怎樣的一個(gè)印象？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。 在美國(guó)曾有這樣的諺語(yǔ)：你如果愛(ài)一個(gè)人，請(qǐng)送他去紐約；你如果恨一個(gè)人，也請(qǐng)送他去紐約。 作為美國(guó)第一大城市的紐約，高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏異?？焖?；聲響嘈雜，燈光如晝。在紐約充滿了勃勃生機(jī)的另一面，則是競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。 所以文中寫只有小松鼠“沒(méi)有追求，沒(méi)有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境中的人們，“遠(yuǎn)不像小松鼠那么輕松自在”。 四、弄清各段大意 1、紐約高樓林立，街道縱橫交錯(cuò)。 2、登高俯視遠(yuǎn)眺 3、贊嘆紐約現(xiàn)代文明 4、車海人流中的感受 5、夜色中的紐約 五、探究： 1、作者是如何體現(xiàn)紐約建筑的多和高的？ 學(xué)生討論交流： 把高樓比做山峰，把高樓之間的街道比做溝壑。高樓多得就象全世界的一切峰巒都一齊 匯攏到紐約，山多得好象在那兒舉行著一場(chǎng)盛大的博覽會(huì)。因?yàn)闃歉?，人走在街道上像走在陰森森的峽谷之中，天窄得只剩下縱橫的藍(lán)線。作者用極度夸張的語(yǔ)言，突出紐約樓高而多，給人以強(qiáng)烈的震撼力。文中“匯攏”“舉行博覽會(huì)”把靜態(tài)的樓寫活了。 2、作者是怎樣寫帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高與大的？ 學(xué)生討論交流： 把帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心比作擎天的椰子樹(shù)和長(zhǎng)頸鹿，而把周圍的建筑比作蒿草和玩具，這種夸張的比較令人一目了然，作者還把靜態(tài)的樓寫成三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿，把樓寫動(dòng)了，寫活了。另外還把這三座高樓比作珠穆朗瑪峰和超級(jí)巨人，極力描繪樓的高與大。 3、第三段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 （1）我知道我不屬于紐約黃土高原。 （2）啊，紐約，這就是紐約！呼吸和腳步。 學(xué)生討論交流： （1）作者的感情是復(fù)雜的，在為自己的故鄉(xiāng)“飄蕩著最美的民歌”驕傲和自豪之時(shí)，面對(duì)繁華的紐約，感受到了兩者之間的差距，故鄉(xiāng)“缺少生命之色，缺少植被的黃土高原。”作者期盼著落后、封閉的故鄉(xiāng)能早日繁榮富強(qiáng)。 （2）這是作者發(fā)出的由衷的感嘆。紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，使作者心靈受到了極大的震撼。感到必須調(diào)整腳步，力爭(zhēng)趕上。 六、朗讀課文，體會(huì)文章寫作特點(diǎn) 學(xué)生討論交流： 文章的內(nèi)容和形式取得了完美統(tǒng)一。 1、長(zhǎng)短句結(jié)合。短句的使用如：“左看是溝壑，右看是溝壑，仍是溝壑、溝壑、溝壑。”表現(xiàn)了高樓林立，人在溝壑中不知東西。又如：“龍爪和龍鱗，碰撞著，撕扯著”突出了樓高風(fēng)急。又如：“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒(méi)的線。圓圈”突出了令人眼花繚亂的公路、立交橋上的情景。這些短句語(yǔ)言節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)了紐約緊張的生活節(jié)奏。紐約快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活，只有用快節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。 2、大量使用比喻、排比、夸張等修辭手法 把大樓比作山峰、樹(shù)、長(zhǎng)頸鹿、巨人，把紐約比作巨大的按摩器，把車比作甲蟲(chóng)等等。令人聞所未聞，充滿了新鮮感。排比如“沒(méi)有真的巖怪石，沒(méi)有真的，沒(méi)有真的，有，有，有”很有氣勢(shì)，讓你透不過(guò)氣來(lái)。文中極度的夸張，有夸大的，如登樓如登上了珠穆朗瑪峰，有縮小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲蟲(chóng)”等等。很有趣味。 3、疾猛的節(jié)奏 課文從頭到尾，都保持著快速的節(jié)奏，一個(gè)比喻接一個(gè)比喻，一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)夸張接一個(gè)夸張，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有喘息的機(jī)會(huì)。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更富有生氣。充分表