小學(xué)教學(xué)課件《分桃子》.doc

分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第32、33頁“分桃子”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過“說一說”、“擺一擺”、“分一分”的活動(dòng)讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義，理解平均分的方法。2、經(jīng)歷與小組討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)有余數(shù)的“平均分”。課前準(zhǔn)備：CAI課件，小圓片，小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境師：秋天到了，天氣涼了，這正好是秋游的好時(shí)節(jié)?？鞓穼W(xué)堂的小動(dòng)物們終于等來了假日，三五成群的去野外游玩，還帶來了許多他們喜歡吃的食物。瞧！（課件出示：分桃子圖）。2、揭示課題：分桃子師:兩只猴子準(zhǔn)備了（ ）個(gè)又紅又大的桃子？（8個(gè)）把8個(gè)桃子分給兩只猴子，每只猴子可以吃幾個(gè)桃子？這兩只猴子看著這些又大又紅的桃子可高興了，大家都想多吃一些，可怎么辦好？師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鼈儌z分一分嗎？生：愿意師：同學(xué)們真是樂于助人的好孩子，我們就一起來幫小猴分食物吧!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分桃子（板書課題）。二、動(dòng)手操作、探究新知1、分桃子（操作學(xué)具，感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”）。師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小片代替桃子，把它們分給兩個(gè)猴子。想一想，它們可能吃到幾個(gè)桃子？這8個(gè)桃子，你覺得應(yīng)該怎樣分？（四人小組討論，分一分。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）誰愿意把你的方法告訴大家？看誰有不同的分法？（學(xué)生匯報(bào)，課件演示，板書不同結(jié)果）猴哥哥 1、2、3、4、5、6、78猴弟弟7、6、5、4、3、2、1師：同學(xué)們真棒，想到這么多的分法，在這些分法當(dāng)中，你認(rèn)為哪一種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？（分成4和4，他們最滿意，因?yàn)閮芍缓镒佣挤值猛瑯佣啵罟?。）師：說的太好了，只有分得同樣多或一樣多它們才不會(huì)有意見。（板書：同樣多或一樣多，）2、分木棒（進(jìn)一步理解“平均分”）。師：你們真能干，幫了兩只猴子一個(gè)大忙，用不同的方法把8個(gè)桃子給2只小猴，還選出了最公平的分法，令兩只猴子都非常滿意。如果老師讓你們分小棒你們會(huì)嗎？（會(huì)）好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把桌面上的6根小木棒分成兩堆，同桌兩名同學(xué)互相擺一擺、說一說可以怎么分。（學(xué)生小組合作擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說你的分法？學(xué)生說分法，課件演示。1、2、3、4、51 1 1 1 1 165、4、3、2、1哪種分法兩堆同樣多？（3和3）師:同學(xué)們你們做的真好太棒了，尤其是xx小組的同學(xué)，討論問題、思考問題總是那么的活躍，繼續(xù)努力，加油哦!3、分小魚（拓展平均分的種類，深化平均分的認(rèn)識(shí)）。師：小貓咪帶來了什么食物?瞧（課件出示分小魚圖，）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（有12條小魚，還有4只小貓）師：同學(xué)們可真善于觀察呀！如果每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條呢？（四人小組分一分，說一說）師：誰愿意到黑板前展示你們小組的分法。并說說為什么這樣分？（1）一條一條分，先拿出四條，每只小貓分一條，再拿四條分，就這樣再分兩次就分完了。最后每只小貓分到三條魚。（2）第一次每人分2根，還剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。（3）一次分完，每人分3根。（4）用乘法口訣：三四十二。所以每人分3根。如學(xué)生說不出來，教師稍加補(bǔ)充。歸納小結(jié)，引出平均分師：像剛才“把8個(gè)桃子，給2只猴子，每只小猴都分到4個(gè)桃子”；“把12條小魚，分給四只小貓，每只小貓分到3條魚”；像這樣每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多的方法，我們把它叫做“平均分”。平均分是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（師板書：平均分）4、分骨頭，（進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)多種方式分的過程）。師：小貓、小猴分好了食物，。而小狗呢?看著小貓、小猴吃的那么香，它們也拿出自己準(zhǔn)備的骨頭來分骨頭了。請(qǐng)大家把課本打到頁看第三題，看能找到那些信息和問題？（把這18根骨頭平均分給只小狗，每只小狗分到（ ）根骨頭。）讀一遍。再選擇自己喜歡的方式去解決這道題吧。（學(xué)生活動(dòng)，師巡視）（圈一圈，連一連，分一分，擺一擺）師：誰能說說你用什么方式來分的？每只小狗分到幾根骨頭？生：學(xué)生匯報(bào)。課件演示糾正。（方式自主，每只小狗分到6根骨頭。）三、勇闖智慧關(guān)（鞏固練習(xí)平均分的多種方法）師：同學(xué)們你們用智慧幫助小動(dòng)物解決了那么多難題，我們也理解了什么是“平均分”?，F(xiàn)在老師也出幾道題考考大家，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書打到33頁。第一關(guān)：請(qǐng)看第一題：廚師拿來幾根筷子？（12）夠分給幾個(gè)好朋友？學(xué)生先找找信息和問題讀一讀，再解題,想一想，隱藏了一個(gè)什么信息?然后匯報(bào)答案，并說說是怎樣想的。師課件演示訂正（6雙）。如果有18根筷子，夠幾個(gè)人分呢？（9雙）大家做的非常好，老師很滿意！第二關(guān)：大家看第二題。誰來說說？（桌子上放了12枝鉛筆和兩個(gè)鉛筆盒。）現(xiàn)在同桌之間合作學(xué)習(xí)，“把這14枝鉛筆平均放到2個(gè)文具盒中，平均每盒放幾枝？”快快行動(dòng)吧?。ǚ忠环郑σ蝗ΓW(xué)生完成后，匯報(bào)答案，并說說是怎樣想的。師課件演示訂正。第三關(guān)：請(qǐng)大家看大屏幕（出示五環(huán)圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎？（奧運(yùn)五環(huán)）師：對(duì)，現(xiàn)在誰想試試用這20個(gè)小圓圈，看看可以拼成幾個(gè)奧運(yùn)五環(huán)？（出示題卡）用你喜歡的方法，動(dòng)手分一分再指名學(xué)生上展示臺(tái)展示結(jié)果。.師：大家的表現(xiàn)太出乎我的意料了！你們真棒！闖關(guān)成功的同學(xué)表揚(yáng)自己。（棒、棒、棒、我真棒，繼續(xù)努力我更棒！）四、跳一跳，摘果子。1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)令老師非常滿意。老師準(zhǔn)備了很多氣球要獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)特棒同學(xué)，究竟花落誰家？我們現(xiàn)在就來評(píng)選吧。生：我認(rèn)為xx回答問題最積極、聲音最響亮；生：我認(rèn)為xx思維最活躍、反應(yīng)最快；生：我認(rèn)為xx想到的分法最多、最新穎。下面我們用熱烈的掌聲把三位同學(xué)請(qǐng)到前邊來領(lǐng)獎(jiǎng)師：看老師準(zhǔn)備了幾個(gè)氣球分給得獎(jiǎng)的同學(xué)？（9）該怎樣平均分給這3個(gè)同學(xué)呢？平均每人分到幾個(gè)？請(qǐng)我們班的聰明星上來為三個(gè)小同學(xué)頒獎(jiǎng)生：（平均每人分到3個(gè)氣球。）師：其實(shí)我覺得xx同學(xué)回答問題時(shí)的說理能力特別強(qiáng)，他也應(yīng)該獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在把9個(gè)氣球，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分的幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（四人小組討論）完成后，請(qǐng)我們的聰明星頒發(fā)獎(jiǎng)品。生：（平均每人分到2個(gè)氣球，還剩1個(gè)，不夠每人一個(gè)，不能再分。）師：通過這次分氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么樣處理的？師：對(duì)，平均分除了前面學(xué)到的平均分之后剛好分完，還有現(xiàn)在這種平均分后還有剩余的，但剩下的個(gè)數(shù)比份數(shù)少，這都是平均分。如果把這些氣球平均分給2個(gè)人，你又會(huì)分嗎？試一試，分一分，后匯報(bào)。 2、面對(duì)著這么多的同學(xué)，一節(jié)課下來，老師的嗓子都很累了，下課后總是喜歡喝上一杯蜂蜜，同學(xué)們你們知道蜂蜜是怎么來的嗎？（對(duì)）是勤勞的蜜蜂采蜜的功勞。師：看（出示蜜蜂圖）一大早，有幾只蜜蜂去采蜜？（16）過了一會(huì)兒，有一半的蜜蜂采完了蜜，飛走了一半后，還剩下（）只蜜蜂？“飛走一半”是什么意思？ 先跟同桌說一說，完成后再匯報(bào)，更正。五、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。師：在大家快的合作下，我們學(xué)會(huì)了平均分，其實(shí)在日常生活中