6 曹沖稱象（導(dǎo)學(xué)案）.doc

6.曹沖稱象課題曹沖稱象課型新授課設(shè)計說明本課設(shè)計，我主要采用多層次朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在以讀代講中理解詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。在突破教學(xué)難點的學(xué)習(xí)中，運用角色模擬及直觀實驗的方法，使抽象的文字具體化，以幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。通過聽、說、讀、寫，讓學(xué)生在交流中體會探究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維方法。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“曹、稱”等11個生字，會寫“沖、議、論、桿”4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認字、寫字；正確、流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片和多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，隨文識字。（用時：5分鐘）1.課件播放菜市場買賣的熱鬧場景，引導(dǎo)學(xué)生說一說菜市場衡量輕重的器具秤。2.出示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考能否用秤稱大象的重量。3.引出課題，板書課文題目，導(dǎo)入新課。4.學(xué)習(xí)“稱”字。1.學(xué)生認真觀看視頻，認識“秤”的作用。說一說自己見過的其他“秤”。2.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說一說自己的想法。3.學(xué)生齊讀課題。4.學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。1.寫出自己知道的秤。 二、初讀課文，集中識字。（用時：25分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認識的生字詞。2.指名分段讀課文，相機糾正讀音。3.重點指導(dǎo)因句子較長、學(xué)生可能斷句不當(dāng)?shù)木渥印?.課件出示本課生字，請學(xué)生帶拼音認讀，教師糾正字音。5.出示小組學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)生字。6.鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)。7.游戲鞏固生字，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋識記生字。8.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。鞏固生字。1.學(xué)生自由讀課文，畫出不認識的生字詞。2.學(xué)生分段讀課文，認真傾聽。3.學(xué)生讀好長句子， 注意聽教師指導(dǎo)，斷好句。4.學(xué)生認讀生字，讀準(zhǔn)字音。5.小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）采用“這個字的字音是（ ），它是（ ）結(jié)構(gòu)的字”的形式進行小組匯報。（2）針對同學(xué)讀錯的字或自己感興趣的字，說一說自己識記生字的方法。6.學(xué)生說一說用喜歡的方法識記了哪些生字。7.學(xué)生積極參與課堂上的識字游戲活動，并認真傾聽他人發(fā)言，與他人一起思考。8.學(xué)生齊讀課文。2.給下列生字標(biāo)上拼音。曹（ ） 稱（ ）割（ ） 操（ ）桿（ ） 宰（ ）秤（ ） 艘（ ）3.照樣子，寫一寫。又高又大又 又 又 又 4.給下列生字分類。曹 稱 官 操 柱 桿 稱 宰 割 艘 舷左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 三、認真觀察，指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘）1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2.指導(dǎo)寫字：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣寫更好看，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會。4.練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。5.展示糾錯。1.學(xué)生按照字詞卡認真讀，注意讀音。2.學(xué)生認真觀察“沖、議、論、桿”幾個字，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，并練習(xí)書寫。3.學(xué)生大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。4.學(xué)生練習(xí)書寫生字。5.全班展示。5.按要求填空。（1）“桿”的讀音是 ，共 畫，第五筆是 。（2）“枰”是 結(jié)構(gòu)，筆順是 ，共 畫。6.我會寫。沖 議 論 桿教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“柱、官、歲、造”4個生字。能讀好人物對話表達的意思。2.了解曹沖稱象的辦法，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講曹沖稱象的故事。學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀課文，能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。（用時：3分鐘）1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。2.組織學(xué)生分自然段讀課文。3.出示課文題目，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生開火車認讀詞語。2.學(xué)生分自然段讀課文。3.學(xué)生齊讀課文題目，進入新課學(xué)習(xí)。7.認讀下列詞語。大官 曹操 柱子 議論稱一稱 大秤 一艘 船舷二、邊讀邊演，實驗學(xué)文。（用時：20分鐘）1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名讀課文。說一說課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識記：官員、大象。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，還有哪些詞語不理解。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）多種形式讀課文。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。（2）小組合作，情境表演。展現(xiàn)大臣們看著大象議論的場面。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解官員們想到的稱象的辦法。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，并說一說自己的感受。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中曹沖稱象的過程。（2）播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過程。（3）教師進行實驗。展示下沉、沿著水面畫線、換東西后再下沉到與畫線的位置相一致為止、稱重等過程。5.學(xué)習(xí)課文第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么？1.學(xué)生讀課文第1自然段。（1）了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員。識記生字。（2）提出不理解的詞語。2.學(xué)生認真讀課文第2自然段，畫出描寫大象的句子。（1）練習(xí)用“又（ ）又（ ）”說話。理解“一邊一邊”的含義。（2）小組合作，分配角色演一演。3.（1）學(xué)生了解官員們想到的方法，評一評這些方法。（2）學(xué)生讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。把自己假想成官員，想一想說話時應(yīng)該是怎樣的語氣。試著練一練。小組分角色演一演。4.（1）學(xué)生標(biāo)畫曹沖稱象的步驟，再和同桌說一說。（2）學(xué)生結(jié)合自己在視頻中看到的，說一說曹沖稱象的步驟。（3）學(xué)生認真觀察老師進行實驗的過程，按一定順序描述自己看到的實驗步驟。5.學(xué)生畫出描寫曹操表情的句子，說一說從中感受到了什么？8.填寫量詞。一（ ）大象 一（ ）墻一（ ）大樹 一（ ）秤一（ ）石頭 一（ ）線一（ ）大船 一（ ）腿一（ ）柱子 一（ ）肉9.對比句子，這樣改行不行？為什么？（1）曹操聽了直搖頭。曹操聽了搖頭。（2）這么大的象，到底有多重呢？這么大的象，有多重呢？ 10.說一說曹沖稱象的步驟。（1）先把 （2）看 畫 （3）再把 （4）接著 （5）看 為止 （6）最后 三、認真觀察，指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）1.出示生字：柱、官、歲、造。2.指導(dǎo)寫字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點及其在田字格中的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣寫更好看。3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。4.引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會。1.學(xué)生按照詞卡認真讀字詞，注意讀音。2.學(xué)生認真觀察“柱、官、歲、造”幾個字，在小組中發(fā)表自己的觀點。3.學(xué)生練習(xí)書寫。4.學(xué)生大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。11.我會寫。柱 官 歲 造四、拓展延伸，總結(jié)全文。（用時：7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生想一想還有沒有更好的辦法稱象。引導(dǎo)學(xué)生對曹沖的方法進行改進。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些描寫古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。1.學(xué)生想一想曹沖的辦法中有哪些是可以改進的。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一個好辦法稱象。2.學(xué)生講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。12.講一個古代小孩兒聰明機智解決問題的小故事。板書設(shè)計教學(xué)反思曹沖稱象教學(xué)片段實驗交流，品悟課文師：昨天，大家仿照“曹沖稱象”做了實驗嗎？生：做了。師：誰來說說，自己是怎么做的？生1：首先，我將大木盆放滿水，然后，將臉盆放在水上，再把一壺油放在臉盆里。這時，臉盆下沉了一點兒，我用筆在臉盆與水相接的地方畫了一條線。然后，將油拿出來，又將撿來的小石頭一顆顆放進臉盆里，當(dāng)我放進第八顆的時候，臉盆上的線與水面挨著了。于是，我把小石頭拿出來一顆顆稱，最后將稱出的數(shù)量相加，等于三斤四兩。師：那么，你家的那壺油重生1：三斤四兩。生2：我先在澡盆里放上水，把它當(dāng)作河，用一個小盆子當(dāng)船，用一瓶很重的洗衣液當(dāng)大象。我等“船”身下沉后，在“船”外邊沿水面畫一條記號。之后用蘋果代替石頭，一共用了九個蘋果。那么，這九塊“石頭”就等于一頭“大象”的重量了，我把九塊“石頭”一個個地稱出來，總共是4斤。那么這頭“大象”就重4斤。師：同學(xué)們的實驗都很成功。說明大家都把曹沖稱象的方法弄懂了，而且會用了。在實驗中，有誰碰到什么難題沒有？生1：在小盆子外面做記號不好做。用鉛筆畫不上去，用小刀刻又看不清。師：那你是怎么克服這個難題的？生1：我最后用的是爸爸的油漆。生2：我不是在小盆上畫的，是在大盆上畫的。水面上升到哪兒，我就沿水面在大盆上畫一個記號。師：咦，這個辦法倒很奇特。大家想想，這樣做可以嗎？生1：這樣做與曹沖的辦法不一樣。生2：曹沖如果這樣做，就稱不出大象的重量了。師：有道理。但在這個實驗里這么做，可以嗎？生：我想可以，因為大盆里的水兩次都上升到相同的地方，那么水盆里裝的東西就是一樣重的。師：對。（對生2）你是怎么想到在大盆上做記